余金生

摘要:學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力,不是一朝一夕形成的,而是靠長(zhǎng)期有意識(shí)的培養(yǎng)而形成的。課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的主渠道,因此,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)要貫穿于課堂教學(xué)的始終,使之落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)課堂;學(xué)生;創(chuàng)新能力

陶行知說(shuō):“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人?！苯處煾鼞?yīng)該樹(shù)立學(xué)生人人是創(chuàng)造之人,教學(xué)活動(dòng)時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí),課內(nèi)課外處處是創(chuàng)造之地的思想。教師要根據(jù)學(xué)生的心理特征,結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在情境氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí),積極參與課堂教學(xué)活動(dòng),在學(xué)習(xí)中積極思索,大膽質(zhì)疑,掌握學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)思想,使學(xué)生的知識(shí)和能力同步發(fā)展,從而全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。但學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力,不是一朝一夕形成的,而是靠長(zhǎng)期有意識(shí)的培養(yǎng)而形成的。課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的主渠道,因此,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)要貫穿于課堂教學(xué)的始終,使之落到實(shí)處?，F(xiàn)代教育媒體介入教學(xué)領(lǐng)域,更使我們可以運(yùn)用新的手段與方法來(lái)實(shí)施創(chuàng)新教育,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,使學(xué)生成為創(chuàng)新性人才。以下是筆者在教學(xué)實(shí)踐中摸索出來(lái)的幾點(diǎn)看法。

一、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)

抓住學(xué)生的心理特征,對(duì)教學(xué)將有巨大的推動(dòng)作用。興趣的培養(yǎng)就是一個(gè)重要的方面,興趣能激發(fā)大腦組織加工,有利于發(fā)現(xiàn)事物的新線索,并進(jìn)行探索創(chuàng)造,為此,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,才會(huì)入迷,入迷才鉆得深,鉆得深才會(huì)有創(chuàng)造。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,只要有點(diǎn)新思想、新意識(shí)、新觀點(diǎn)、新方法等,均可稱得上創(chuàng)造。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,對(duì)學(xué)習(xí)材料的反應(yīng)也就最清晰,思維活動(dòng)也是最積極、最有效,這樣學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。

激發(fā)好奇心的方法:1.創(chuàng)設(shè)故事情境。如在講一節(jié)新課時(shí),可以從學(xué)生熟悉的日常生活入手,如學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的概念時(shí),可從學(xué)生熟悉的燒餅入手。2.以游戲?qū)胄抡n。如果在新課開(kāi)始時(shí),能引導(dǎo)學(xué)生以游戲的方式進(jìn)行,那么效果會(huì)相當(dāng)不錯(cuò)。3.創(chuàng)設(shè)有趣的練習(xí)。學(xué)以致用,在練習(xí)上要多用心,盡量用一些有趣的練習(xí)來(lái)引起學(xué)生興趣,在不知不覺(jué)中鞏固所學(xué)知識(shí)。4.用激勵(lì)的方法,使學(xué)生產(chǎn)生激情,帶著強(qiáng)烈的欲望,去探索、創(chuàng)新。

二、營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的前提

只有建立民主、平等的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)情境,才能為創(chuàng)新提供適宜的氣候和土壤。課堂上呈現(xiàn)出一種積極的、向上的、自然的、和諧的自主探究與合作交流的新景象,學(xué)生在這樣一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氣氛中才能學(xué)到知識(shí),發(fā)揮創(chuàng)造性才能。在教學(xué)中,要構(gòu)建學(xué)生思維活動(dòng)賴以存在的活動(dòng)空間,激活思維,竭力鼓勵(lì)學(xué)生多方面、多角度地思考問(wèn)題,敢于沖破“陳規(guī)舊矩”的束縛去尋求變異,大力培養(yǎng)學(xué)生人人敢想敢說(shuō)的良好風(fēng)氣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛,讓他們敞開(kāi)思想?yún)⑴c學(xué)習(xí)活動(dòng),是有效學(xué)習(xí)的根本保證。

在課堂上可以采取以下做法:1.在開(kāi)展問(wèn)題時(shí),可以重組小組,可以熱烈討論;2.尊重學(xué)生,允許學(xué)生用自然的、帶有童趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想,交流意見(jiàn);3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解,鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行猜想,允許學(xué)生出錯(cuò)。

三、要在教學(xué)中讓學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體

在教學(xué)活動(dòng)中,要把學(xué)生放在學(xué)的主體地位,讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)中來(lái),根據(jù)不同的內(nèi)容,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),采用各種教學(xué)方法讓學(xué)生積極參與,積極思考。多給學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、參與與創(chuàng)新的空間,激發(fā)他們探索學(xué)習(xí)新知的欲望。

除此之外,為了更好地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力,教師也應(yīng)該從多方面下手,提高自己的專業(yè)能力、知識(shí)素養(yǎng)及道德水平。只有這樣,才能使學(xué)生“親其師,信其道”。在教學(xué)中,應(yīng)該嘗試各種教學(xué)手法,多與其他教師交流,提高教學(xué)水平。

教師要以學(xué)生的全面發(fā)展為本,以創(chuàng)造性的教學(xué)勞動(dòng)喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,使他們運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法,順利掌握知識(shí),活躍學(xué)生思維,開(kāi)發(fā)創(chuàng)新潛能,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力,造就出高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才。