張　靜

摘要:德育在青少年的素質(zhì)教育中處核心地位,是學(xué)校教育工作的靈魂。網(wǎng)絡(luò)社會給我們帶來一個全新的德育環(huán)境,我們教育工作者必須增強網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)識,更新道德教育觀念;加強對學(xué)生的正面引導(dǎo),教育學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)德育;從人與網(wǎng)絡(luò)的交互中,引導(dǎo)學(xué)生自覺提高思想覺悟和養(yǎng)成良好的道德文明行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò);德育;學(xué)校

在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的今天,互聯(lián)網(wǎng)已成為青少年生活中不可或缺的一部分,它讓青少年在享受信息所帶來的方便的同時,也給青少年的學(xué)習(xí)生活、身心健康和意識形態(tài)造成了沖擊。只有不斷加強網(wǎng)絡(luò)工作,完善相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)管理制度,提高青少年的網(wǎng)絡(luò)社會素養(yǎng),才能使網(wǎng)絡(luò)社會適應(yīng)和諧社會的發(fā)展需要。

一、網(wǎng)絡(luò)德育的含義

網(wǎng)絡(luò)德育是指在學(xué)校局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)上所開展的一系列的德育活動。開展網(wǎng)絡(luò)德育的目的是盡量減少網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)生思想的消極影響,引導(dǎo)他們在網(wǎng)絡(luò)上形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德情操。

二、網(wǎng)絡(luò)信息資源對德育工作的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)德育為學(xué)校教育打開了一扇全新的大門,給學(xué)校教育帶來了發(fā)展的新契機;同時網(wǎng)絡(luò)德育也讓學(xué)校教育面臨著一個全新的挑戰(zhàn),主要表現(xiàn)在以下幾方面:

1.沖擊思想道德觀念

由于互聯(lián)網(wǎng)信息魚目混珠,各種不同的思想文化、價值觀念、道德觀念都充斥、交織在這里,如個人主義、物欲主義、拜金主義、享樂主義,等等。而青少年的世界觀、人生觀、價值觀正在形成中,讓他們接受這些不健康的信息、觀念,必然使他們在道德認(rèn)識和行為選擇上出現(xiàn)迷惘和困惑,同時也會減弱他們對社會主義道德的認(rèn)同感,導(dǎo)致道德觀念的紊亂。

2.導(dǎo)致人際關(guān)系的冷漠

網(wǎng)絡(luò)使青少年的社會適應(yīng)能力下降。網(wǎng)絡(luò)改變了人們的交往模式,由原來的面對面的直接交流,變成了人與人通過機器進行交流?，F(xiàn)實中許多青少年迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天、交友,沉迷于虛擬網(wǎng)絡(luò)社會,在網(wǎng)絡(luò)上尋求刺激,封閉自己,脫離現(xiàn)實社會,進而喪失了與現(xiàn)實社會交往的技能,甚至有意識地逃避現(xiàn)實社會的交往,造成與現(xiàn)實世界的隔離,情感也隨之趨于冷漠。

3.自我約束力的減弱

在網(wǎng)絡(luò)社會中,青少年把自己的真實面目用數(shù)字化的符號取代,個人根據(jù)自己的喜好和需要任意安排自我角色和虛擬社會身份,加上沒有家長老師的監(jiān)督,容易使他們產(chǎn)生可以不為自己的行為后果負(fù)責(zé)的錯覺,淡忘自己的道德責(zé)任。這使得他們中的一些人忽視了現(xiàn)實生活中的種種社會規(guī)范性和道德約束力, 在現(xiàn)實人際交往中也恣意妄為,產(chǎn)生了無法彌補的后果。

三、學(xué)校創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)德育的途徑

1.強化責(zé)任感,增強道德信念

青少年生理、心理正處于生長發(fā)展階段,他們的人生觀、價值觀都很不成熟,缺乏“免疫力”,很容易受到不良思想的影響和腐蝕。網(wǎng)絡(luò)上的各種垃圾信息處處皆是,引起青少年思想觀念的混亂,甚至引發(fā)錯誤行為,制約了青少年網(wǎng)絡(luò)文化的健康發(fā)展。因此,加強青少年的道德觀念教育,增強其道德責(zé)任感,提高其自身免疫力,顯得尤為重要。

2.加強正面疏導(dǎo),培養(yǎng)自律能力

網(wǎng)絡(luò)具有開放性,學(xué)生上網(wǎng)的大多數(shù)時間不在教師的監(jiān)督指導(dǎo)下,上網(wǎng)瀏覽、學(xué)習(xí)、接受教育的內(nèi)容主要取決于他們的自律意識和自律能力,因此培養(yǎng)學(xué)生自主接受網(wǎng)絡(luò)德育教育的自律能力顯得十分重要。在學(xué)生接收網(wǎng)絡(luò)豐富信息的過程中,要教導(dǎo)他們對網(wǎng)絡(luò)信息不盲從、不依賴,使他們在網(wǎng)絡(luò)上形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德情操。

3.加強監(jiān)控管理,凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

由于青少年所特有的好奇心理,他們對網(wǎng)絡(luò)上的各種信息都有極大的興趣,大量有毒信息引誘了一大批辨別力和抗拒力不強的青少年不經(jīng)意走上錯誤的道路。因此,對網(wǎng)絡(luò)信息加強管理顯得尤為重要。我們要時刻提高警惕,加強網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控處理。用強制性的手段來約束他們不良的網(wǎng)絡(luò)行為,保證一個綠色健康的網(wǎng)絡(luò)通道和清新健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,促進青少年的健康成長。

4.學(xué)校、家庭、社會結(jié)合,構(gòu)建德育立體網(wǎng)絡(luò)

家庭、學(xué)校、社會應(yīng)該共同承擔(dān)起青少年教育、監(jiān)護的義務(wù),共同引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀,自覺抵制不良信息誘惑。只有這樣才能夠揚網(wǎng)絡(luò)之長避網(wǎng)絡(luò)之短。

我們必須不斷探究新的德育工作方法,積極營造有利于青少年身心發(fā)展的環(huán)境,建立必要的監(jiān)管機制,察之以行,因勢利導(dǎo),以發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)的德育潛能,彰顯網(wǎng)絡(luò)的道德教育作用。相信網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍,在家庭、學(xué)校、社會的共同配合努力下,一定能為我們所用,一定能為我們更好地服務(wù)。

參考文獻:

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