葉熙熙　翟理祥　舒　彤

大學(xué)生是國家寶貴的人才資源,做好畢業(yè)生就業(yè)工作是“加快推進(jìn)以改善民生為重點的社會建設(shè)”的具體體現(xiàn),是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要內(nèi)容,是建設(shè)人力資源強國和創(chuàng)新型國家的必然要求。黨的十七大明確提出要“積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作”,這是有史以來第一次將高校畢業(yè)生就業(yè)工作列入黨的報告,其意義重大而深遠(yuǎn)。我們不斷探索和創(chuàng)新就業(yè)工作思路,通過整合校內(nèi)外資源,充實就業(yè)工作內(nèi)容,增強就業(yè)工作活力。

一、構(gòu)建全程就業(yè)指導(dǎo)工作體系

“全程就業(yè)指導(dǎo)”是適應(yīng)我國高等教育大眾化進(jìn)程中就業(yè)新形勢的一種新理念。全程就業(yè)指導(dǎo)工作體系,包括全程就業(yè)指導(dǎo)課程體系、全程就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系、全程就業(yè)指導(dǎo)管理體系和全程就業(yè)指導(dǎo)研究體系。我們提出以市場需求為導(dǎo)向,以提高綜合素質(zhì)為目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力和就業(yè)能力為核心的教育理念。全程就業(yè)指導(dǎo)工作體系的構(gòu)建有助于實現(xiàn)畢業(yè)生的順利就業(yè)、充分就業(yè)和就業(yè)質(zhì)量的不斷提高,同時也促進(jìn)了畢業(yè)生就業(yè)工作的系統(tǒng)定位、規(guī)范運作和科學(xué)發(fā)展。

我們在年級階梯式綜合素質(zhì)教育方案中建立了全程就業(yè)指導(dǎo)體系,將就業(yè)指導(dǎo)的有關(guān)工作要求和服務(wù)內(nèi)容融入大學(xué)階段各類教育教學(xué)活動之中。要求每個年級都必須通報當(dāng)年的就業(yè)形勢、市場需求特點和畢業(yè)生就業(yè)情況,結(jié)合就業(yè)市場的現(xiàn)狀以及學(xué)生的實際情況,分三個階段各有側(cè)重地開展就業(yè)指導(dǎo)工作。低年級為職業(yè)教育啟蒙階段,新生入學(xué)后就開始對他們進(jìn)行就業(yè)教育,就業(yè)指導(dǎo)側(cè)重鞏固專業(yè)思想、培養(yǎng)職業(yè)意識,了解所學(xué)專業(yè)對應(yīng)職業(yè)群的素質(zhì)要求,做好職業(yè)規(guī)劃;中年級為職業(yè)素質(zhì)拓展階段,就業(yè)指導(dǎo)重點在于培養(yǎng)職業(yè)能力、提高實踐能力、拓展職業(yè)素質(zhì)、增強適應(yīng)能力;高年級則為就業(yè)能力強化階段,就業(yè)指導(dǎo)重點放在看清就業(yè)形勢、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、掌握擇業(yè)技巧、提升就業(yè)能力等方面。此外,畢業(yè)生就業(yè)后我們會做好跟蹤工作和后續(xù)服務(wù),強化就業(yè)反饋,深入了解用人單位對我們畢業(yè)生的反饋和對人才培養(yǎng)的建議和意見,促進(jìn)教學(xué)改革,切實提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量,以期形成良性循環(huán)。

二、在就業(yè)指導(dǎo)課程方面重點是“上好兩課”

1.就業(yè)指導(dǎo)課

就業(yè)指導(dǎo)課是就業(yè)指導(dǎo)中的一個最基礎(chǔ)的內(nèi)容,對幫助學(xué)生就業(yè)起到了積極的促進(jìn)作用。我們按照課程開發(fā)的基本要求和規(guī)范,設(shè)置、完善和建設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課,并納入限選課程,共18個學(xué)時,計1個學(xué)分。課程內(nèi)容涉及就業(yè)政策法規(guī)與程序、擇業(yè)道德與心理、如何準(zhǔn)備求職材料、如何處理就業(yè)信息、求職面試技巧、考研考公務(wù)員專項輔導(dǎo)、就業(yè)過程中典型問題分析以及模擬面試等方面,并且注重教學(xué)內(nèi)容和形式的不斷改進(jìn)。如國家鼓勵“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”,我們特邀成功創(chuàng)業(yè)的校友開展創(chuàng)業(yè)教育;在模擬面試實踐中,我們引入時下頗為流行的無領(lǐng)導(dǎo)小組面試法和行為面試法等。

近年來,單位招聘時間比以往提前,我們將就業(yè)指導(dǎo)課調(diào)整到第七學(xué)期,促使學(xué)生更早地調(diào)整就業(yè)心態(tài)、強化就業(yè)意識和培養(yǎng)求職能力。同時充分發(fā)揮隱性課程如入學(xué)教育課、畢業(yè)教育課、專業(yè)課、黨團(tuán)課對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的作用。就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍建設(shè)方面我們要求專業(yè)化,主講老師獲得國家高級職業(yè)指導(dǎo)師資格、任課老師均參加過教育廳的就業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)。每年均聘請有關(guān)專家、企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士給學(xué)生上課,來提高就業(yè)指導(dǎo)課程的水平和效果。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃課

對正處于個體職業(yè)生涯探索階段的大學(xué)生來說,職業(yè)選擇對今后的職業(yè)生涯發(fā)展有著十分重要的意義,上好職業(yè)生涯規(guī)劃課能使學(xué)生更深入地了解自己,了解職業(yè)要求,了解外部環(huán)境和就業(yè)形勢,了解職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展的決策方式,使學(xué)生自覺地把大學(xué)生活同求職擇業(yè)乃至將來的職業(yè)生涯聯(lián)系在一起,努力做好知識、能力、素質(zhì)、心理等各方面的準(zhǔn)備。2004年開始我們面向全校開設(shè)了36個學(xué)時2個學(xué)分的任選課程《職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展》,并納入課堂教學(xué)評估,每年均邀請成功校友或行業(yè)精英為學(xué)生講述他們的職場經(jīng)歷,分享成長體驗,開展職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練,通過課堂教學(xué)、案例討論、實踐訓(xùn)練來實現(xiàn)教育的最大效果。職業(yè)生涯規(guī)劃課不局限于為了學(xué)生就業(yè),目的在于更好地促進(jìn)學(xué)生未來的成長和發(fā)展。通過課程的開設(shè),學(xué)生普遍反映:課程有助于客觀全面地認(rèn)識自我,制定科學(xué)合理并且適合自己的學(xué)習(xí)計劃和生涯發(fā)展規(guī)劃,能達(dá)到提高素質(zhì)、增強能力和拓展知識的目的。

在此過程中,我們還注重爭取更多的社會教育資源,增強教育的針對性、有效性。如《就業(yè)指導(dǎo)課》《職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展》就請了不少單位的人力資源部門負(fù)責(zé)人、成功人士作專題講座,《院長論壇》則以“暢談人生經(jīng)歷,交流成功法則,傳遞行業(yè)資訊,引導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃”的宗旨成為全程就業(yè)指導(dǎo)體系的一個重要陣地,校友面對面、人文大講堂也有不少專題與就業(yè)有關(guān),如邀請我國著名的衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)家葉煜榮教授談“醫(yī)改形勢和對臨床畢業(yè)生的期望”,讓畢業(yè)生更深入地了解行業(yè)形勢,邀請廣州花都人愛醫(yī)院韓見知院長、廣州扶元堂醫(yī)療康復(fù)醫(yī)院王扶松院長介紹“我國民營醫(yī)院發(fā)展?fàn)顩r及人才需求特點”、“中醫(yī)保健養(yǎng)生康復(fù)事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r與就業(yè)空間”,邀請深圳羅湖區(qū)中醫(yī)院曾慶明院長給同學(xué)們剖析“區(qū)級中醫(yī)院發(fā)展趨勢及其對中醫(yī)院校學(xué)生的就業(yè)影響”,這些教育專題因其更貼近市場需求、學(xué)生需求,備受學(xué)生歡迎。

三、在就業(yè)指導(dǎo)活動方面重點是“開好兩會”

1.校園模擬招聘會

畢業(yè)生在求職過程中,面試是最為艱難,也是特別重要的一關(guān)。為了讓學(xué)生零距離接觸用人單位,了解行業(yè)動態(tài),熟悉招聘形式,感受求職經(jīng)歷,全面認(rèn)識自己,掌握面試技巧,提升就業(yè)能力,我們每年都要組織一場校園模擬招聘會。2007年,我們邀請廣州市中醫(yī)院、天河區(qū)中醫(yī)院、東莞石碣醫(yī)院、阿斯利康制藥有限公司、愛康網(wǎng)健康科技(北京)有限公司五家單位參加,按實際面試形式和要求設(shè)置模擬招聘會的各環(huán)節(jié),學(xué)生從中獲得了一次寶貴的實戰(zhàn)演練的機會,可以讓學(xué)生未雨綢繆、贏在起點,獲得諸如處理著裝儀表、簡歷規(guī)范、面試技巧等細(xì)節(jié)問題的經(jīng)驗。更重要的是,這樣的經(jīng)歷對其今后的學(xué)習(xí)、擇業(yè)以及職業(yè)生涯規(guī)劃都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。同時為了架起學(xué)校與社會溝通的橋梁,我們在模擬招聘會上首次聘請了10位就業(yè)導(dǎo)師,通過就業(yè)導(dǎo)師的專業(yè)和崗位優(yōu)勢,為學(xué)生開設(shè)就業(yè)講座、宣講就業(yè)政策、解答求職咨詢、傳授求職技巧、指導(dǎo)形象設(shè)計等,協(xié)助學(xué)院搭建就業(yè)、創(chuàng)業(yè)實踐平臺,幫助學(xué)生提升競爭優(yōu)勢和就業(yè)能力。

2.促進(jìn)就業(yè)座談會

我們在強化畢業(yè)生就業(yè)工作中,又采取了一項新的做法,那就是在畢業(yè)前夕,為了讓還沒有確定就業(yè)單位或者合適崗位的畢業(yè)生實現(xiàn)充分就業(yè),特別召開“促進(jìn)就業(yè)座談會”, 邀請公立醫(yī)院、民營醫(yī)院、外資企業(yè)、國有企業(yè)、私營企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)和人力資源主管以及學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的老師與未就業(yè)畢業(yè)生面對面交流,以期增強就業(yè)信心,調(diào)整就業(yè)心態(tài),提升就業(yè)能力,早日實現(xiàn)就業(yè)。會后畢業(yè)生普遍認(rèn)為專家的建言能幫助他們及時調(diào)整就業(yè)心態(tài),主動適應(yīng)環(huán)境變化,樹立“先就業(yè),后擇業(yè)”、“先顧肚子,再顧面子”的理性觀念。同時“促進(jìn)就業(yè)座談會” 能營造良好的主動參與就業(yè)、實現(xiàn)充分就業(yè)的氛圍,能拓寬就業(yè)渠道、實施重點援助,為學(xué)生創(chuàng)造了和用人單位零距離接觸與溝通的機會,就業(yè)教育更貼近市場、貼近實際、貼近需求,更具實戰(zhàn)意義。

四、在就業(yè)指導(dǎo)研究方面重點是“做好兩項調(diào)查”

1.學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查

從2005年起,我們每年3月份都在畢業(yè)班中進(jìn)行畢業(yè)生就業(yè)意向和狀況調(diào)查,調(diào)查分畢業(yè)取向選擇、就業(yè)單位選擇、就業(yè)地區(qū)選擇、薪酬期望、就業(yè)壓力及就業(yè)狀況多方面,并分析畢業(yè)生總體狀況,撰寫調(diào)查報告。如在就業(yè)單位的選擇問題上,我們發(fā)現(xiàn)80%以上的畢業(yè)生選擇醫(yī)院、大中院校、科研單位、公務(wù)員等職業(yè),選擇醫(yī)藥相關(guān)的報社、編輯部、網(wǎng)站、營銷企業(yè)、服務(wù)機構(gòu)、調(diào)查機構(gòu)等單位非常少,一方面說明學(xué)生不愿放棄專業(yè),執(zhí)著于以醫(yī)學(xué)技能為生,另一方面也說明學(xué)生的就業(yè)取向單一,對醫(yī)藥相關(guān)行業(yè)的需求不敏感。通過就業(yè)中期的調(diào)查,我們能很好地了解當(dāng)年畢業(yè)生的總體情況,也能了解到學(xué)生的具體需求,做到就業(yè)狀況心中有數(shù),就業(yè)指導(dǎo)有的放矢,對一些特殊學(xué)生能有更多的關(guān)注,為后期進(jìn)一步分類指導(dǎo)、個別指導(dǎo)打下很好的基礎(chǔ)。

2.畢業(yè)生質(zhì)量追蹤調(diào)查

我們注重畢業(yè)生質(zhì)量追蹤調(diào)查,重點了解畢業(yè)生在走向工作崗位后思想品德、專業(yè)技能和專業(yè)知識的綜合運用及適應(yīng)工作程度等情況,從用人單位反饋的評價意見中可獲取大量有用的信息,有助于對我們的教育教學(xué)質(zhì)量和效果做出客觀、科學(xué)的評價,從而更有針對性地改進(jìn)我們的就業(yè)工作。如過去用人單位反映我校畢業(yè)生基礎(chǔ)知識不牢,從2004年開始,我們每學(xué)期舉辦一次中醫(yī)基礎(chǔ)知識競賽活動,每年舉辦一次中醫(yī)基礎(chǔ)知識年級擂臺賽來夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識,同時通過實習(xí)準(zhǔn)入制度的建立確保操作技能人人過關(guān)。用人單位反映我校畢業(yè)生的人文素質(zhì)有待加強,并且國家公務(wù)員招考以及目前相當(dāng)多的單位(如廣東省中醫(yī)院)在招考畢業(yè)生時,筆試往往是綜合素質(zhì)測試,我們適時調(diào)整了就業(yè)能力強化內(nèi)容,在中醫(yī)基礎(chǔ)知識競賽的同時加入了國家招考公務(wù)員行政能力等人文素質(zhì)的測試。用人單位提醒我們畢業(yè)生要具備良好的表達(dá)溝通能力才能在就業(yè)競爭中保持優(yōu)勢,我們就在年級階梯式素質(zhì)教育課程中增加了表達(dá)能力和溝通技巧的培訓(xùn)。此外,通過就業(yè)典型案例的分析與研究,可以幫助我們理清工作思路,增強就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的科學(xué)性、針對性和實效性。

(作者單位:廣東廣州中醫(yī)藥大學(xué))