吳　靜

教學(xué)內(nèi)容:人教版《語文》義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教課書3年級上冊。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會本課生字,理解并積累新詞。

2.學(xué)習(xí)比喻句、擬人句,感受語言美。

3.有感情地朗讀課文,了解文章從哪幾方面描寫秋天的雨。

4.感受秋天的美好,激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn):理解好詞佳句,正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):體會作者對秋雨的喜愛,激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)流程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課文

(課件出示圖片。)師生共同走進(jìn)一組圖片,思考:你看到了什么?想到了什么?

師:秋天的美景真是美不勝數(shù)啊!今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇散文《秋天的雨》。(師板書課題。)

二、初讀課文,感知大意

師:作者是怎樣描寫“秋天的雨”這一自然景觀的呢?誰愿意讀讀課文?

1.請5名學(xué)生逐段朗讀全文,其他同學(xué)用筆標(biāo)注生字新詞,標(biāo)清自然段。

2.教師用課件出示生字、詞語,學(xué)生認(rèn)讀。

3.學(xué)生匯報共有5個自然段。

4.請學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,并用橫線畫出每段的中心句;有感情地朗讀自己喜歡的句子或段落;再在小組內(nèi)交流展示,說說自己喜歡的理由。

三、梳理全文,交代新知

1.學(xué)生匯報每個自然段的中心句,師生共同整理。

2.師生共同分析各中心句所運(yùn)用的修辭方法。(比喻、擬人。)

3.教師引讀每個自然段的中心句。(課件出示。)

四、再讀課文,感情朗讀

1.教師有感情地背誦課文的第1段,提問:秋天的大門是怎樣打開的?引導(dǎo)學(xué)生抓住“輕輕地、清涼溫柔、沒留意”等詞,理解其感情色彩。

2.學(xué)習(xí)第2、3、4自然段。

⑴第2自然段:引導(dǎo)學(xué)生抓住“五彩繽紛、 你擠我碰”等詞語的理解,再通過用不同修辭手法對各種植物顏色的描寫,逐句品讀,體會文章的寓意——秋天的雨給我們帶來繽紛的色彩。

⑵第3自然段:引導(dǎo)學(xué)生抓住“躲、勾住 ”等詞,體會在秋雨催熟果實(shí)豐收的季節(jié)里,小朋友們那種按捺不住的喜悅心情。

(指導(dǎo)朗讀:“梨香香的,菠蘿……都躲在小雨滴里呢!”除了“好多好多”“都”要重讀,整句話要讀出親切、神秘之感。)

⑶第4自然段:引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中運(yùn)用的擬人手法,通過對小動物生活的描寫,體會秋雨給它們帶來的幸福、愉快的生活,從而體會秋雨的活潑、可愛。

思考:秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家什么呢?

五、品讀全文,升華感情

(多媒體課件出示全文。)

師:所以說,秋天的雨——

生:帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

六、回顧全文,總結(jié)寫法

秋天的雨的作用真大呀!作者采用了“分——總”的寫法。(板書:分——總。)以秋雨為線索,用優(yōu)美的詞句抓住秋天的特點(diǎn),向我們展現(xiàn)了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。

五、拓展延伸,舒展才藝

請用你的筆寫一寫,畫一畫眼中的秋天。