楊祖恩　楊敦顯　蔣　洪

摘要：就業(yè)乃民生之本。解決好大學(xué)生就業(yè)問題，是黨中央、國務(wù)院和各級政府高度重視的工作，既是民生大計又是維護(hù)社會穩(wěn)定的重要內(nèi)容。就中國現(xiàn)狀看來，一方面是人才的缺乏，社會的企事業(yè)單位求賢若渴，覺得人才不足，另一方面，又出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)困難。我們覺得，出現(xiàn)這一對悖論的根本原因是大學(xué)生就業(yè)能力較差、不能滿足社會對人才的需求所致。我們在辦學(xué)工程中，著力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力，學(xué)生就業(yè)狀況好。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；實踐能力；就業(yè)競爭力

中圖分類號：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673-291X(2009)12-0216-03

我們的新聞學(xué)教育應(yīng)該讓學(xué)生加強(qiáng)實踐，把學(xué)到的知識用實踐加以檢驗，實踐之后再回到學(xué)習(xí)中去，業(yè)務(wù)水平才能顯著提高，只有新鮮空氣的不斷注入才能讓學(xué)生具有活躍的思維和開闊的視野。

一、提高學(xué)生就業(yè)核心競爭力是高等教育人才培養(yǎng)的重要任務(wù)

《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)?！庇纱丝梢姡囵B(yǎng)大學(xué)生實踐能力是中國高等教育的重要任務(wù)和歷史使命。培養(yǎng)專門人才是現(xiàn)代高校的根本使命，高校培養(yǎng)專門人才的職能是永恒的，但培養(yǎng)專門人才職能的內(nèi)涵是發(fā)展變化的，在不同的歷史時期，不同的國家，其高校所培養(yǎng)的專門人才從目標(biāo)、規(guī)格到內(nèi)容、質(zhì)量都不盡相同。如在歷史上，英國大學(xué)以文化為中心，把學(xué)術(shù)視為學(xué)生自我發(fā)展的手段，培養(yǎng)貴族、紳士；德國大學(xué)的生命在于學(xué)術(shù)，把學(xué)術(shù)發(fā)展看做自身的目的，培養(yǎng)學(xué)者；美國大學(xué)的重點在于服務(wù)，把學(xué)術(shù)看做從事服務(wù)的工具，培養(yǎng)為社會服務(wù)的公民。再如，中世紀(jì)大學(xué)遠(yuǎn)離社會生產(chǎn)和生活，只為統(tǒng)治階級培養(yǎng)統(tǒng)治人才，為上流社會培養(yǎng)紳士，為自由職業(yè)者培養(yǎng)后備軍。在當(dāng)代社會，大學(xué)承擔(dān)為社會各個行業(yè)培養(yǎng)專門人才的重任。中國正處于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期，當(dāng)前又處在社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建設(shè)時期，需要一大批德、智、體全面發(fā)展的高級人才，高等學(xué)校必須面向現(xiàn)代化，面向世界、面向未來，為造就一大批合格的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才不斷努力。

只有培養(yǎng)社會需要的專門人才，高校的發(fā)展才能適應(yīng)社會的需要，也就是說高校要服務(wù)于社會，而服務(wù)于社會的最好途徑是提高學(xué)生的動手能力，即提高學(xué)生核心競爭力。高校面向社會，直接為社會服務(wù)在19世紀(jì)末20世紀(jì)初肇始于美國，尤其是第二次世界大戰(zhàn)后，人們逐漸認(rèn)識到大學(xué)在國家科學(xué)事業(yè)、經(jīng)濟(jì)增長與社會發(fā)展的作用，認(rèn)為大學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮其潛在優(yōu)勢、直接服務(wù)于社會。高校直接為社會服務(wù)也是高校自身發(fā)展的需要。通過廣泛的社會服務(wù)，有助于充分了解社會對人才的需求情況，以針對社會需求培養(yǎng)人才，提高學(xué)生核心競爭力，有助于高校理論聯(lián)系實際，豐富和充實教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平和質(zhì)量。

二、建立科學(xué)的人才培養(yǎng)方案、突出實踐能力培養(yǎng)

一般而言，大學(xué)生的就業(yè)能力是指大學(xué)生通過教育所獲得的知識、技能以及適應(yīng)勞動力市場變化的能力。主要包括兩個方面，一是學(xué)生所具有的知識水平、學(xué)習(xí)能力、生產(chǎn)能力；二是學(xué)生參與社會互動時調(diào)動社會資源的能力。

隨著就業(yè)環(huán)境與工作要求的不斷變化，用人單位對大學(xué)生就業(yè)能力的要求也相應(yīng)出現(xiàn)了明顯的調(diào)整和變化，把握用人單位的需求，確定評價大學(xué)生就業(yè)能力的標(biāo)準(zhǔn)，是高校完善教育內(nèi)容，提升學(xué)生就業(yè)能力的重要參考依據(jù)。當(dāng)前用人單位對高校畢業(yè)生的專業(yè)實踐能力的要求很強(qiáng)。實踐正是大學(xué)生拓展自身素質(zhì)的主要載體之一，使學(xué)生通過實踐磨煉意志、砥礪品格、陶冶情操、發(fā)展個性、鍛煉能力、自我教育、自我管理和自我設(shè)計，勇于承擔(dān)社會責(zé)任，拓展自身的綜合素質(zhì)，滿足社會主義市場經(jīng)濟(jì)對人才的要求，成為“學(xué)歷+素質(zhì)+技能”的“適應(yīng)型”人才。

綿陽師范學(xué)院廣播電視新聞學(xué)專業(yè)自建立起，就在建立科學(xué)的人才培養(yǎng)方案上不斷探索。我們建立了以強(qiáng)調(diào)實踐為主要特色的課程設(shè)置。在基礎(chǔ)理論課方面，為學(xué)生開設(shè)了《新聞理論》、《廣播電視概論》、《影視作品分析》、《傳播學(xué)》等專業(yè)理論課，讓學(xué)生打下新聞理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的新聞意識和新聞敏感性。同時，也讓學(xué)生了解紀(jì)錄片的制作程序。通過大量觀看影視作品，并經(jīng)由教師的解讀，培養(yǎng)學(xué)生觀賞、分析、借鑒的能力。通過教學(xué)，學(xué)生視、知覺發(fā)生了變化，懂得如何去“看”，包括構(gòu)圖、運動、節(jié)奏、時間、空間等，即初步具備了廣播電視新聞專業(yè)所要求的視覺思維。

在實踐課方面，為學(xué)生開設(shè)了《廣播電視技術(shù)基礎(chǔ)》、《紀(jì)錄片的理論與實踐》、《新聞采訪與寫作》、《紀(jì)錄片創(chuàng)作》、《廣播電視欄目策劃與編導(dǎo)》等課程。同時在家用DV基礎(chǔ)上，增加了，Sony DVCAM攝錄機(jī)、非線性編輯系統(tǒng)一套等廣播電視專業(yè)設(shè)備，以使了解學(xué)生電視采訪、編輯、制作、播出流程。在此基礎(chǔ)上，為了將學(xué)生觀看的技能轉(zhuǎn)換為實踐，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生動手拍攝，學(xué)會了不同的鏡頭語言的運用。在教學(xué)中，除了完成教學(xué)任務(wù)外，廣播電視新聞學(xué)院教師“以評促改”、“以評促學(xué)”，積極鼓勵學(xué)生參加各類DV影視作品展，取得良好的教學(xué)效果。同時，加大新聞實訓(xùn)室的開放力度，定期向?qū)W生開放，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下掌握影視后期編輯的基本操作和技巧。

三、課內(nèi)與課外相結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生實踐意識和能力

為培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識和能力，我們整合校內(nèi)校外資源，進(jìn)行多方面努力，盡力使得學(xué)生能在課堂內(nèi)外都能實踐的機(jī)會，具體來講，我們主要采取了下面的辦法。

一是專業(yè)教學(xué)實踐。通過專業(yè)實踐，學(xué)生將新聞知識轉(zhuǎn)化為了新聞工作能力。這種能力的培養(yǎng)在學(xué)生的作品中充分體現(xiàn)出來，如部分學(xué)生入圍人民網(wǎng)與汕頭大學(xué)舉辦的“大學(xué)生DV大賽”。還有很多學(xué)生在報社發(fā)表了不少有分量的新聞報道。主要做法是首先在校內(nèi)發(fā)現(xiàn)出色的學(xué)生作品，然后將其推向社會。綿陽師范學(xué)院自2004年起就開始與綿陽市廣播電視藝術(shù)家協(xié)會聯(lián)合舉辦“四川·綿陽第三屆青年DV影視作品展”。影視作品展針對現(xiàn)代大學(xué)多校區(qū)的特點，以綿陽師范學(xué)院校園文化建設(shè)為核心，適當(dāng)向周邊高校擴(kuò)展，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以期形成文化自覺，提升校園文化的品位。綿陽師范學(xué)院學(xué)生在影視作品展中獲獎的作品再次經(jīng)過老師和學(xué)生的打磨之后，又再去爭取更為重要的獎項。比如綿陽師范學(xué)院學(xué)生的作品《求學(xué)—在他鄉(xiāng)》、《羌節(jié)·祭山會》在2005年9月由人民網(wǎng)和汕頭大學(xué)舉辦的“全國大學(xué)生DV大賽”上入圍，是入圍作品最多的院校之一。2007年9月。綿陽師范學(xué)院師生與綿陽電視臺聯(lián)合拍攝的電視紀(jì)錄片《羌山新綠》獲得全國社會主義新農(nóng)村建設(shè)小康電視節(jié)目工程頒獎大會優(yōu)秀獎。還有很多同學(xué)在學(xué)校的校報工作，得到了充分的鍛煉，然后在正式媒體實習(xí)，發(fā)表了大量的作品，得到了充分的肯定。

二是第二課堂活動。在學(xué)校里，我們通過開展讓學(xué)生自

己辦報、看報評報、看新聞評新聞等實踐活動，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和能力。從大二開始，學(xué)生以寢室為單位，在老師的指導(dǎo)下辦室報，室報報道的內(nèi)容既有時事新聞，也有校園內(nèi)外的生活，學(xué)生在辦報的過程中既要進(jìn)行采訪和寫作，還在這個過程中學(xué)習(xí)編輯、排版和版面設(shè)計。室報辦完之后在校內(nèi)展出，并由指導(dǎo)老師參與評議，給辦得好的學(xué)生予以適當(dāng)?shù)莫剟?。讓學(xué)生辦室報，是讓學(xué)生熟悉紙媒操作的基本流程，和鍛煉采訪、寫作和編輯等基本實踐技能的有效方式。這個辦法不但增強(qiáng)了學(xué)生的實踐能力，還破除了學(xué)生對新聞采訪寫作和編輯的神秘感和畏懼感，增強(qiáng)了學(xué)生的信心。

在辦報的同時，我們還開展看報和評報、看新聞和評新聞的活動。具體做法是每周在學(xué)生固定的自修時間，由學(xué)生讀這一周認(rèn)為比較有價值的新聞，然后就此展開討論。討論的范圍包括該新聞的選題、采訪、寫作和編輯等業(yè)務(wù)相關(guān)問題，在討論中：學(xué)生的新聞意識、新聞鑒賞能力都得到了不同程度的增強(qiáng)，他們逐漸明白了什么才是好新聞，怎樣才能做出好新聞。

三是增強(qiáng)實訓(xùn)室開放力度，增加學(xué)生進(jìn)行實踐操作能力訓(xùn)練的機(jī)會。實訓(xùn)室是學(xué)生學(xué)習(xí)電視新聞的前期攝影和后期編輯的主要場所，對于廣電新聞專業(yè)的意義不言而喻。學(xué)生除了在上攝影、編輯等實訓(xùn)課時可以進(jìn)入實訓(xùn)室以外，為滿足學(xué)生有充分的時間進(jìn)行實訓(xùn)練習(xí)，學(xué)院還加大了實訓(xùn)室開放的力度，在學(xué)生休息時間開放實訓(xùn)室，并派專職教師指導(dǎo)，學(xué)生在課堂上沒有學(xué)會的操作可以在課后進(jìn)行彌補(bǔ)，這為學(xué)生實踐能力的增強(qiáng)提供了充分保證。

四是寒暑假到媒體進(jìn)行動手能力訓(xùn)練。在寒暑假的時候，根據(jù)學(xué)生個人特長，由學(xué)院或?qū)W生自己聯(lián)系媒體單位實習(xí)，在學(xué)生實習(xí)結(jié)束之后，學(xué)院舉辦實習(xí)作品展，展出學(xué)生實習(xí)成果，召開實習(xí)總結(jié)會，總結(jié)實習(xí)期間的收獲和不足，并對表現(xiàn)優(yōu)異者予以一定的獎勵。

五是組建學(xué)生能力訓(xùn)練小組。從二年級開始、根據(jù)學(xué)生的個性和興趣愛好實行能力訓(xùn)練分流，并安排老師指導(dǎo)。通過以上措施，學(xué)生的實踐操作能力得到大幅度提高。由我專業(yè)主辦的“四川綿陽青年DV影視作品展”已經(jīng)舉辦了四屆。在社會上反響很大，在綿陽已經(jīng)有了一定的知名度。通過這些活動，學(xué)生體會到創(chuàng)造能力、創(chuàng)造精神在他們成長、成才和成功中的重要性。新聞要給廣大受眾新穎、別致、鮮活的東西，因此新聞工作者必須得有創(chuàng)造能力、具備創(chuàng)新精神。通過教師的指點和在實踐中的實際鍛煉，學(xué)生們充分認(rèn)識到了創(chuàng)新對發(fā)展新聞事業(yè)的重要性，并且在這個過程中他們也體會到了創(chuàng)新的極大樂趣和成就感。在新聞實踐的環(huán)節(jié)中，學(xué)生們產(chǎn)生了許多困惑，發(fā)現(xiàn)了許多與書本上理論相矛盾的問題，這些問題促進(jìn)了學(xué)生的探究和思考。這個過程中學(xué)生們學(xué)會了思維、增強(qiáng)了能力，建立起了一種新的主動求知和主動追求的時代新理念。

四、學(xué)校與社會相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)

作為普通本科院校的廣播電視新聞學(xué)專業(yè)，它更應(yīng)該強(qiáng)化對學(xué)生新聞傳播實踐技能的培訓(xùn)，讓他們具備在紙質(zhì)媒體或電子媒體從事新聞的采、編、評、寫等工作。從2003年本專業(yè)成立之日起，新聞傳播實踐操作技能就開始在學(xué)生頭腦中扎根。此外，還利用寒、暑假的空閑時間，要求學(xué)生利用自己各種社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系媒體進(jìn)行專業(yè)實踐，以彌補(bǔ)學(xué)校教學(xué)中的不足，同時也讓他們加深對中國新聞傳播體制及現(xiàn)行傳播狀況進(jìn)行一些基本的了解和掌握，為今后從事新聞傳播工作打下一定的基礎(chǔ)。

學(xué)院結(jié)合專業(yè)的實際情況，與社會進(jìn)行合作，如參與企業(yè)宣傳片的策劃與制作。它既是對新聞實踐技能的鍛煉，更是對一些傳播理念的體悟，讓他們懂得如何使影像符號傳達(dá)的信息更具影響力和吸引力，如何整合影響傳播效果的各種傳播要素，從而達(dá)到最佳的傳播效果。通過這樣的合作，可以加深學(xué)生對專業(yè)基礎(chǔ)知識如新聞學(xué)、傳播學(xué)、廣播電視新聞學(xué)等知識的領(lǐng)悟，同時還可以把這些理論知識用于自己的傳播實踐，達(dá)到學(xué)以致用的目的。另外還與當(dāng)?shù)氐拿襟w進(jìn)行合作，綿陽師范學(xué)院派出學(xué)生參與相關(guān)部門專題片的策劃、拍攝和剪輯，讓學(xué)生體會影像媒體媒介產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，讓學(xué)生把學(xué)校所學(xué)知識運用到具體的社會實踐中去，讓學(xué)生體悟自己的知識結(jié)構(gòu)及其不足，從而為下一步的學(xué)習(xí)和提高作好準(zhǔn)備。

綿陽師范學(xué)院為提高學(xué)生的實踐技能及專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)行專業(yè)實習(xí)基地建設(shè)，同實習(xí)基地建立良好的協(xié)作關(guān)系，為綿陽師范學(xué)院學(xué)生在大四進(jìn)行專業(yè)實習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。結(jié)合自身的實際，綿陽師范學(xué)院首先同本地媒體建立合作關(guān)系，如綿陽電視臺、綿陽晚報；利用校友資源，綿陽師范學(xué)院先后將德陽電視臺、廣元電視臺、三臺電視臺、遂寧市船山區(qū)電視臺、大英電視臺、遂寧日報社等建設(shè)成為綿陽師范學(xué)院學(xué)生專業(yè)實習(xí)的基地。第七學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實習(xí)申請及對學(xué)生本人的實際情況，進(jìn)行優(yōu)化組合，讓優(yōu)秀的幫助平凡的學(xué)生參與實踐，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生得到鍛煉，從而達(dá)到此專業(yè)學(xué)生整體水平提高的目的。綿陽師范學(xué)院還與實習(xí)基地管理人員或媒體負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通，了解綿陽師范學(xué)院學(xué)生實習(xí)的具體情況，特別是實習(xí)中存在的不足，了解實習(xí)媒體它們對從業(yè)人員的相應(yīng)要求，這有利于我們進(jìn)行教學(xué)的改革和設(shè)計，讓綿陽師范學(xué)院的教學(xué)模式同社會需求緊密結(jié)合起來，讓教學(xué)與實踐相互促進(jìn)，為提高綿陽師范學(xué)院學(xué)生就業(yè)競爭力奠定一定的基礎(chǔ)。

除了進(jìn)行專業(yè)實習(xí)基地的建設(shè)外，綿陽師范學(xué)院還利用學(xué)校相關(guān)的社會資源，在校的空閑時間分派學(xué)生到本地的公司、企業(yè)、宣傳部門、廣告公司等進(jìn)行實踐，從而拓寬學(xué)生的視野及就業(yè)門道，而不是僅僅把自己局限在新聞媒體之中。

五、實現(xiàn)能力訓(xùn)練分流、彰顯個性，提高學(xué)生的就業(yè)核心競爭力

經(jīng)過大學(xué)一年級的專業(yè)基礎(chǔ)知識教育后，大學(xué)二年級開始訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)實踐技能。由于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好有所不同，針對這一情況，綿陽師范學(xué)院對大二年級的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)方向的分流。紙質(zhì)媒體、影像媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體是三個可供學(xué)生選擇的方向。學(xué)生根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行選擇，然后根據(jù)專業(yè)方向的具體要求進(jìn)行實踐技能的鍛煉。而以前的廣播電視新聞學(xué)顯得過于籠統(tǒng)，學(xué)生對專業(yè)的學(xué)習(xí)也感覺到困惑，報紙、廣播、電視等都要學(xué)，但是沒有一樣精通，成了典型的“萬斤油”，真正到了求職的時候，當(dāng)面對用人單位的相應(yīng)要求時，他們會感覺自己因沒有專業(yè)強(qiáng)項而嚴(yán)重影響就業(yè)成功率。大學(xué)二三年級寒、暑假學(xué)生根據(jù)自己專業(yè)方向的定位進(jìn)行初步的新聞實踐，強(qiáng)化對所選專業(yè)方向的學(xué)習(xí)和理解，做到理論聯(lián)系實際，理論聯(lián)系實踐。根據(jù)學(xué)生專業(yè)選擇方向的不同，大四的時候?qū)W校統(tǒng)一組織專業(yè)實踐，要求學(xué)生根據(jù)專業(yè)實習(xí)大綱、實習(xí)計劃完成相應(yīng)的實踐任務(wù)，其目的是提高學(xué)生專業(yè)方向?qū)嵺`技能，也是檢驗學(xué)校前三年教學(xué)成果及學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)效果的好機(jī)會。專業(yè)實踐經(jīng)驗及實習(xí)作品都將有助于他們將來的就業(yè)，有助于體現(xiàn)出他們的專業(yè)優(yōu)勢及個人的就業(yè)優(yōu)勢。

當(dāng)然，我們在注意提高學(xué)習(xí)專業(yè)實踐技能的同時，還注意學(xué)生“軟實力”的提高?！败泴嵙Α笔亲罱鼛啄甑慕裹c詞匯。對于今天嚴(yán)峻的就業(yè)挑戰(zhàn)，我們的大學(xué)生無疑只有提高自己的“軟實力”，才能在激烈的競爭中爭得一席之地。“軟實力”包括的核心要素通常有口頭表達(dá)能力、人際溝通能力、演繹推理能力等。目前，招聘單位既要看求職者的專業(yè)知識和技能，還要看求職者的“軟實力”。廣播電視新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該以職業(yè)傳播者的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，即積極向上的精神風(fēng)貌、良好的人際傳播能力、較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力以及邏輯推理能力，體現(xiàn)出職業(yè)傳播者應(yīng)有的品格和素養(yǎng)。綿陽師范學(xué)院高瞻遠(yuǎn)矚，從專業(yè)建立之日起就把提高學(xué)生“軟實力”貫徹到日常的教學(xué)和學(xué)生管理工作中去。

六、學(xué)生操作技能增強(qiáng)，就業(yè)狀況好

通過一年級對專業(yè)基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化，二年級的專業(yè)方向分流，三年級的實踐提高及四年級的專業(yè)實踐以及綿陽師范學(xué)院注重對學(xué)生“軟實力”的提高，無論是學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)還是學(xué)生的綜合素養(yǎng)都有了明顯的提高。就業(yè)市場面對省內(nèi)很多兄弟院校的競爭，因綿陽師范學(xué)院有特色的教育模式及教育理論，使得綿陽師范學(xué)院學(xué)生具有較強(qiáng)的競爭優(yōu)勢，他們既可以接受媒體的挑戰(zhàn)，而且還可以勝任與新聞傳播相關(guān)的工作，如公司、企業(yè)及政府的宣傳部門。同時還可以憑借其良好的綜合素養(yǎng)到非新聞傳播單位進(jìn)行就業(yè)。綿陽師范學(xué)院已畢業(yè)的2003、2004級就業(yè)整體，情況比較樂觀。有超過一半的學(xué)生到地市級媒體工作，專業(yè)出身的他們深受用人單位的好評。其他學(xué)生有的到了政府機(jī)關(guān)，有的到了公司和企業(yè)，兩屆畢業(yè)生一次性簽約率均在90％以上。而他們在綿陽師范學(xué)院所受到的專業(yè)教育讓他們在非新聞傳播行業(yè)也獲益匪淺。對傳播媒介的了解、對信息傳播規(guī)律的掌握有助于他們在信息社會中解讀信息、運用信息為自身服務(wù)、為工作服務(wù)，有助于他們在事業(yè)上獲得成功，有助于他們實現(xiàn)自己的人生理想。

胡錦濤總書記在黨的十七大報告中指出，“就業(yè)是民生之本”。大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率在一定程度上反映了一個高等院校辦學(xué)水平和質(zhì)量的高低，人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生的實踐能力是就業(yè)的核心競爭力，只有抓好抓緊抓實學(xué)生實踐能力的訓(xùn)練，才能逐步得以提高，從而逐步提高大學(xué)生的就業(yè)率。

責(zé)任編輯劉嬌嬌