黃惠芳

一、書(shū)法教學(xué)的重要性

1. 書(shū)寫(xiě)的好壞可以影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)

隨著國(guó)際交往日益頻繁,英語(yǔ)越來(lái)越受人們的重視,并成為人們生活、學(xué)習(xí)和工作中不可或缺的語(yǔ)言交流工具。交際工具包括口頭語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)。語(yǔ)言不正確、不清晰,影響聽(tīng)的效果;書(shū)寫(xiě)不正確、不清楚,必然會(huì)影響看的效果。

英語(yǔ)教學(xué)大綱對(duì)寫(xiě)的要求是:能用書(shū)寫(xiě)體熟練、清楚地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě),詞句、標(biāo)點(diǎn)等運(yùn)用正確、規(guī)范。而英語(yǔ)升中考試中主觀題占分越來(lái)越重,如果考生能夠?qū)懗鲆皇謽?biāo)準(zhǔn)、漂亮的英語(yǔ),必然會(huì)給主觀題特別是作文增分不少。2009年新修訂的英語(yǔ)教學(xué)大綱提高了對(duì)寫(xiě)的應(yīng)用性要求,將來(lái)寫(xiě)作分?jǐn)?shù)所占比例將會(huì)更高。而寫(xiě)作水平的高低要通過(guò)書(shū)寫(xiě)來(lái)體現(xiàn),可見(jiàn)書(shū)寫(xiě)是多么的重要。

2. 良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣能產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)有益的影響

學(xué)生掌握正確的書(shū)寫(xiě)方法,可以有效地提高寫(xiě)字速度和準(zhǔn)確度,也能更好地辨認(rèn)老師的板書(shū),這對(duì)知識(shí)的理解及掌握極為重要。另外,堅(jiān)持練習(xí)書(shū)法有利于培養(yǎng)學(xué)生的毅力、恒心、意志力及韌性,還可以提高學(xué)生的審美意識(shí)。

二、現(xiàn)狀

隨著電腦應(yīng)用越來(lái)越廣泛,書(shū)寫(xiě)愈不受重視。其結(jié)果是很多學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不合規(guī)范,字跡潦草,一些字母寫(xiě)得模棱兩可,似是而非,如H與A,h與n,y與g、q,a與o,u與v等分不清,標(biāo)點(diǎn)亂用,書(shū)寫(xiě)不按句型格式,造成閱卷教師的誤解,最后所得分?jǐn)?shù)必然受影響。我認(rèn)為造成這一現(xiàn)象主要有以下兩個(gè)方面的原因:

1. 不少教師忽視書(shū)法教學(xué)是造成學(xué)生書(shū)寫(xiě)不佳的主要原因。學(xué)校為了追求高分?jǐn)?shù)及較高的升學(xué)率,英語(yǔ)教師在學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力培養(yǎng)上下了很大的功夫。但在“寫(xiě)”這一方面,教師主要是訓(xùn)練學(xué)生如何寫(xiě)一篇能較好地符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的文章,在文字書(shū)寫(xiě)方面要求不高。

2. 學(xué)生自身不重視。他們認(rèn)為只要把字詞寫(xiě)對(duì)了就了事,可是他們不知道糟糕的字體給閱讀者所帶來(lái)的麻煩及可能造成的后果。

三、書(shū)法教學(xué)的策略

1. 讓學(xué)生了解書(shū)寫(xiě)在文字表達(dá)方面的重要性。

2. 教師應(yīng)樹(shù)立好的榜樣。首先教師的書(shū)寫(xiě)要準(zhǔn)確規(guī)范,板書(shū)清晰有條理。其次教師要不斷地學(xué)習(xí)、練習(xí)以提高自己的書(shū)法水平。英國(guó)著名書(shū)法家TomGourodie說(shuō):“你是否試讀過(guò)什么,比如一封信,那信書(shū)寫(xiě)得糟糕透頂,無(wú)法辨認(rèn)?反之,當(dāng)您看到確實(shí)令您愜意、筆勢(shì)似龍飛鳳舞的書(shū)寫(xiě)時(shí),難道不心曠神怡嗎?”老師一手漂亮的字帶給學(xué)生的不僅是美的享受,它還反映了書(shū)寫(xiě)者的個(gè)人修養(yǎng)和對(duì)他人的尊重,帶來(lái)更好的教學(xué)效果。

3. 從初一入學(xué)就開(kāi)始要求。許多英語(yǔ)教師到初三才開(kāi)始重點(diǎn)抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě),可是收效甚微。原因很多,一來(lái)教學(xué)任務(wù)繁重,二來(lái)經(jīng)過(guò)這么多年,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣已形成,在短時(shí)間內(nèi)改掉是一件不容易的事。

大部分初一新生在小學(xué)已開(kāi)始接觸英語(yǔ),但小學(xué)的側(cè)重點(diǎn)在于聽(tīng)和說(shuō),寫(xiě)的要求沒(méi)有以重點(diǎn)來(lái)抓,因此,升上初中后很多學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)并不規(guī)范,更談不上美觀。以我校為例,入學(xué)一個(gè)月后檢查作業(yè)本,5個(gè)班共375個(gè)學(xué)生,其中基本合規(guī)格的才66人,占24%。所以剛上初一就應(yīng)開(kāi)始嚴(yán)抓英語(yǔ)書(shū)法的規(guī)范性。

書(shū)法的練習(xí)應(yīng)由易到難,循序漸進(jìn)。教師要細(xì)心、耐心地指導(dǎo)學(xué)生,緊記欲速則不達(dá)。教師在黑板上一邊示范一邊讓學(xué)生臨摹,一步一步地教學(xué)生書(shū)法的基本技巧。例如,讓學(xué)生注意大寫(xiě)字母全占上中格,寫(xiě)時(shí)要高低一致,寬窄有別;了解哪些小寫(xiě)字母只占中格,哪些占上中格和中下格;寫(xiě)時(shí)注意八個(gè)字:高低、寬窄、右傾、筆順……

從字母、詞的書(shū)寫(xiě)逐步過(guò)渡到句子。這一時(shí)期可讓學(xué)生抄寫(xiě)課文,提醒他們注意句子開(kāi)頭字母要大寫(xiě),詞與詞之間要留有必要的距離,以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確書(shū)寫(xiě)等等。書(shū)法教學(xué)要貫穿整個(gè)初中階段。到初二年級(jí)時(shí)要提高要求,可讓學(xué)生臨摹書(shū)法家的作品。進(jìn)入初三年級(jí)后,學(xué)生的作業(yè)本應(yīng)換成單格本或白紙。單格本或白紙與四線三格本不同,學(xué)生一開(kāi)始會(huì)不習(xí)慣。這時(shí)老師要提醒學(xué)生應(yīng)該注意大小寫(xiě)字母的高度,不能把所有字母寫(xiě)成同等高矮。

4. 組織各種可以有效提高英語(yǔ)書(shū)法水平的比賽,如班內(nèi)學(xué)習(xí)小組之間、班與班之間、全年級(jí)性或全校性的書(shū)法比賽。這些書(shū)法比賽可要求學(xué)生摘抄一些諺語(yǔ)、名人格言、日常用語(yǔ)、重點(diǎn)詞語(yǔ)或句子等,挑選好的書(shū)法作品掛在教室的墻上、走廊上或宣傳欄內(nèi)。學(xué)生們?cè)诰毩?xí)書(shū)法的同時(shí)強(qiáng)化英語(yǔ)知識(shí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)斗志,在英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)水平的進(jìn)步中提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,最終可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

責(zé)任編輯趙靄雯