摘要:計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的興起,使整個(gè)教育界傳統(tǒng)教學(xué)方法和理念受到了強(qiáng)烈的沖擊,文章通過(guò)對(duì)足球邊路進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)課件的研制,論述了該類課件與純理論課件的異同,其具有動(dòng)態(tài)素材多,取材方便等特點(diǎn),能有效地防止CAI課件把黑板搬上電腦的弊端。并提出了該類課件設(shè)計(jì)的一般原理和方法。

關(guān)鍵詞:足球 邊路進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù) 課件 設(shè)計(jì)

足球邊路進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)課件的制作較之于純理論課件有較大的不同,它有動(dòng)態(tài)素材多,取材方便等優(yōu)點(diǎn),能有效地防止CAI課件把黑板上電腦的弊端。本文通過(guò)足球邊路進(jìn)攻多媒體課件的制作,對(duì)該類課件的設(shè)計(jì)進(jìn)行了理論和實(shí)踐研究。

1 研究方法和軟、硬件

1.1 方法

綜合應(yīng)用掃描、攝像等手段,用powerpoint軟件進(jìn)行制作。

2 課件設(shè)計(jì)與分析

2.1 總體設(shè)計(jì)要求:盡可能多的提供教學(xué)素材(尤其是動(dòng)感和圖片素材);盡可能簡(jiǎn)單的操作過(guò)程:盡可能清楚地展示戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的結(jié)構(gòu)內(nèi)容;盡可能使課件構(gòu)架不限制教師的教學(xué)時(shí)間;盡可能不捆綁住教師的手腳,使其有一個(gè)自由發(fā)揮的天地。結(jié)構(gòu)。

2.2 框架與結(jié)構(gòu):以課本目錄為框架,采用超鏈接結(jié)構(gòu)。由于超鏈接使基于超文本支持的多媒體鏈接,其表現(xiàn)可使超文本的交互界面更為豐富,所以多媒體和超文本鏈接結(jié)合民展面成的超媒體系統(tǒng)目前已成為一種理想的知識(shí)結(jié)構(gòu)和管理方式。即可方便了教師的操作,又可以使教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況自由選擇和重新組織教學(xué)內(nèi)容。

2.3文字設(shè)計(jì):文字信息是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源。在設(shè)計(jì)該課件時(shí)作者做到了文字內(nèi)容簡(jiǎn)潔、突出重點(diǎn),文字內(nèi)容逐步引入并隨著是講課過(guò)程逐步顯示。同時(shí)采用了合適的字體、字號(hào)、與字型,盡量做到字號(hào)大,字體醒目,文字內(nèi)容中關(guān)鍵性的標(biāo)題等用不同的字體、字號(hào)、字型和顏色加以區(qū)別。

2.4聲音的設(shè)計(jì):

1)音樂(lè):根據(jù)課的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容,選擇不同的音樂(lè),講課時(shí)選擇了節(jié)奏舒緩且較慢的音樂(lè),經(jīng)增強(qiáng)感染力,過(guò)度性內(nèi)容則采取了輕快的音樂(lè)。

2)音響效果:合理地加入了音響效果,可以理好地吸引學(xué)生的注意力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.5圖形的設(shè)計(jì):總的設(shè)計(jì)原則是便于學(xué)生觀察。圖形、圖象等畫面盡可能做到主要內(nèi)容處在屏幕的視覺(jué)中心。

2.6動(dòng)畫和視頻的設(shè)計(jì):再設(shè)計(jì)該課件時(shí)主要考慮了重復(fù)播放的功能,在學(xué)生沒(méi)有看清的情況下,教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際,重復(fù)播放。

2.7設(shè)計(jì)示例:

2.7.1提高球員的傳中能力,并結(jié)合快速回防進(jìn)行1對(duì)1的搶截練習(xí)。

目的:發(fā)展球員適應(yīng)比賽要求的體能儲(chǔ)備、提高球員承受比賽壓力的心理能力。

組織方法:

這項(xiàng)練習(xí)需要有如下球員參加:邊路進(jìn)攻隊(duì)員、守門員1名、中路包抄隊(duì)員2~3名、傳球隊(duì)員1名,同時(shí)準(zhǔn)備10~15個(gè)足球、圓錐形標(biāo)志物、一個(gè)球門。

練習(xí)方法:

邊路進(jìn)攻隊(duì)員從距離球門40碼遠(yuǎn)的地方開始練習(xí)。傳球隊(duì)員將球傳向邊路區(qū)域,邊路進(jìn)攻隊(duì)員快速跑向球,并向跑進(jìn)罰球區(qū)的包抄的球員傳球,由中路隊(duì)員射門。

當(dāng)球傳向中路后,一名進(jìn)攻隊(duì)員從底線開始沿邊路區(qū)域向場(chǎng)地中間的圓錐形標(biāo)志物運(yùn)球,并力圖通過(guò)圓錐形標(biāo)志物。傳中后的邊路進(jìn)攻隊(duì)員必須立刻回防,阻止運(yùn)球隊(duì)員通過(guò)圓錐形標(biāo)志物。

如果該邊路進(jìn)攻隊(duì)員沒(méi)能搶下球或在爭(zhēng)搶球的過(guò)程中被踢出了界外,或者從底線動(dòng)球的球員通過(guò)了圓錐形標(biāo)志物,傳球隊(duì)員開始給下一名邊路進(jìn)攻隊(duì)員傳球,而這名邊路進(jìn)枚隊(duì)員重新傳中并回?fù)屒颉?/p>

練習(xí)要領(lǐng):

根據(jù)球員的身體素質(zhì)和球隊(duì)訓(xùn)練的陣型,對(duì)重復(fù)訓(xùn)紅時(shí)練習(xí)與休息之間的強(qiáng)度作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

強(qiáng)化練習(xí):

傳球隊(duì)員改變傳球的落點(diǎn)。

改變?cè)谶吢愤M(jìn)行1對(duì)1搶截的距離,并針對(duì)不同位置的球員(邊鋒、前衛(wèi)、后衛(wèi))規(guī)定各自的搶截路離。改變從開始傳球到進(jìn)行1對(duì)1搶截的時(shí)間。

2.7.2 提高身體素質(zhì)的1對(duì)1練習(xí)

目的:提高邊路進(jìn)攻隊(duì)員和防守隊(duì)員的體能、心理素質(zhì)、技術(shù)水平。

組織方法:由若干名邊路進(jìn)攻隊(duì)員、一名守門員、2~3名中跑抄隊(duì)員、若干名防守隊(duì)員參與,同時(shí)準(zhǔn)備10~15個(gè)足球、圓錐形標(biāo)志物、一個(gè)球門。

練習(xí)方法:

邊路進(jìn)攻隊(duì)員站在罰球區(qū)與邊線之間的區(qū)域,傳球隊(duì)員將球傳至邊路進(jìn)攻隊(duì)員腳下,后者接球轉(zhuǎn)身面向一名防守隊(duì)員。防守隊(duì)員進(jìn)行防守,阻止進(jìn)攻隊(duì)員突破及傳中。當(dāng)球已傳中或被踢出界外后,進(jìn)攻隊(duì)員回馬上接下一個(gè)傳球繼續(xù)進(jìn)行1對(duì)1練習(xí)。

練習(xí)要領(lǐng):

根據(jù)球員的身體素質(zhì)和球隊(duì)訓(xùn)練的陣型,對(duì)重復(fù)訓(xùn)練時(shí)練習(xí)與休息之間的強(qiáng)度作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

強(qiáng)化練習(xí):

邊路進(jìn)攻隊(duì)員進(jìn)行1對(duì)2的練習(xí)。

擴(kuò)大1對(duì)1搶截的范圍,搶截區(qū)域的寬度不變,長(zhǎng)度為距離球門18~30碼之間的區(qū)域。

允許防守隊(duì)員搶斷邊路進(jìn)攻隊(duì)員的球或阻止其接球轉(zhuǎn)身。

2.7.3 套邊練習(xí)

目的:培養(yǎng)邊路隊(duì)員為同伴創(chuàng)造邊路空當(dāng)?shù)哪芰?從而使同伴從邊路插到防守隊(duì)員身后。

組織方法:5~11人參加,同時(shí)準(zhǔn)備15~20個(gè)足球、有號(hào)碼的背心、1~2個(gè)球門和圓錐形標(biāo)志物。

練習(xí)方法:邊路隊(duì)員為同伴創(chuàng)造邊路空當(dāng),使同伴從邊路插到防守隊(duì)員身后。

2名居后接應(yīng)隊(duì)員(邊后衛(wèi)、邊前衛(wèi),中路的前衛(wèi))傳球給邊路隊(duì)員,此時(shí)邊路隊(duì)員已擺脫防守,創(chuàng)造出轉(zhuǎn)身面對(duì)防守隊(duì)員的空間。

3 邊路隊(duì)員要想創(chuàng)造出邊路空當(dāng),必須運(yùn)球誘使防守隊(duì)員向中路移動(dòng)。這就為居后插上的接應(yīng)隊(duì)員創(chuàng)造出邊路的空當(dāng)。

4接應(yīng)隊(duì)員從運(yùn)球隊(duì)員的身后沿邊路跑向空擋接邊路隊(duì)員的斜傳達(dá)室球后可以射門、傳中、切入底線回傳給中路包抄的隊(duì)員。

練習(xí)要領(lǐng):

觀察技術(shù)運(yùn)用情況,如傳球、傳中、射門、運(yùn)球、接球。

觀察執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)的情況,如制造空當(dāng)、技術(shù)運(yùn)用、接應(yīng)角度和距離、跑位時(shí)機(jī)、動(dòng)物間的銜接、視野和進(jìn)攻原則是否符合戰(zhàn)術(shù)要求。

開始時(shí),防守隊(duì)員進(jìn)行消極防守,使邊路隊(duì)員盡快掌握練習(xí)要領(lǐng),練習(xí)圖示如圖3。

強(qiáng)化練習(xí):

增加罰球區(qū)內(nèi)的防守隊(duì)員的人數(shù)。

增加兩隊(duì)的人數(shù)。

2.7.4 直傳斜插與斜傳直插

目的:

發(fā)展在進(jìn)攻三區(qū)的配合,并使邊路進(jìn)攻隊(duì)員通過(guò)配合突破對(duì)方防守,提高球員的技術(shù)水平和戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。

組織方法:

5~11人參加,同時(shí)準(zhǔn)備15~20個(gè)足球、有號(hào)碼的背心、1~2個(gè)球門和圓錐形標(biāo)志物。

練習(xí)方法:

方法A:斜傳直插二過(guò)一。邊路時(shí)攻隊(duì)員通過(guò)變向、急停擺脫創(chuàng)造接球機(jī)會(huì),同時(shí)把防守隊(duì)員吸引到這來(lái)。此時(shí),中路的前鋒隊(duì)員可以回做“墻”,也可以跑向邊路,從而使邊路隊(duì)員能夠利用地、場(chǎng)地的內(nèi)側(cè)和外側(cè)空間。邊路隊(duì)員傳球給前鋒,然后轉(zhuǎn)身跑向防守隊(duì)員身后,接前鋒(一次性觸球)斜傳球,完成傳中、運(yùn)球切入罰球區(qū)再回傳或者射門。

練習(xí)要領(lǐng):

觀察技術(shù)運(yùn)用情況,如傳球、傳中、射門、運(yùn)球、接球。

觀察執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)的情況,如二過(guò)一配合、技術(shù)運(yùn)用、接應(yīng)角度和距離、跑位時(shí)機(jī)、動(dòng)物間的銜接、視野和進(jìn)攻原則是否符合戰(zhàn)術(shù)要求。

開始時(shí),防守隊(duì)員進(jìn)行消極防守,使邊路隊(duì)員盡快掌握練習(xí)要領(lǐng)。

強(qiáng)化練習(xí):

在罰球區(qū)同增加防守人數(shù)。

在中場(chǎng)增加進(jìn)攻和防守人數(shù)。

3 結(jié)論

3.1 CAI是新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式,其初露端倪就顯示出了強(qiáng)大的生命力,課件的載體——電腦光盤具有易保存、信息存儲(chǔ)量大和便攜的特點(diǎn),它源于課本又高于課本。能夠很好地幫助師生提出教和學(xué)的效率。

3.2計(jì)算機(jī)媒體在課件中除了能起到黑板的作用外,主要是提高教學(xué)效率,與黑板相比的優(yōu)勢(shì)在于操作簡(jiǎn)便、易于修改、顯示速度快等。

3.3微機(jī)系統(tǒng)能 將數(shù)字、圖片等直觀地展現(xiàn)出來(lái),給學(xué)生提供可感的形象,把學(xué)生帶入情境,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,從而使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、探索知識(shí)的認(rèn)知活動(dòng)中去。

參考文獻(xiàn):

[1]《足球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練》[美]喬塞普.盧克巴切編著,人民體育出版社2003年1月出版

[2]《中文powerpoint2007實(shí)用教程》合力工作室編著,清華大學(xué)出版社,2008年3月出版。

作者:

祝朝選邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育工作部