摘要:當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息時(shí)代,高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才,培養(yǎng)目標(biāo)的改變引發(fā)高校教學(xué)改革。高等教育的改革為圖書(shū)館的職能轉(zhuǎn)變提供了機(jī)遇,圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)了從輔助教學(xué)向主動(dòng)教學(xué)的轉(zhuǎn)變。筆者認(rèn)為這是由圖書(shū)館自身的特點(diǎn)和功能決定的。圖書(shū)館應(yīng)從加強(qiáng)信息保障體系建設(shè)和充分發(fā)揮學(xué)科館員的作用兩方面為教學(xué)、科研服務(wù),充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)為教學(xué)改革做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞:高校圖書(shū)館 輔助教學(xué)主動(dòng)教學(xué)職能轉(zhuǎn)變

一、 高校教育改革為圖書(shū)館從輔助教學(xué)向主動(dòng)教學(xué)轉(zhuǎn)變提供了機(jī)遇。

高等教育改革的核心是教學(xué)改革。傳統(tǒng)高校教育教學(xué)模式只注重知識(shí)的傳授和灌輸,忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高,主要表現(xiàn)為教學(xué)以教師為中心而忽視學(xué)生的主體地位;以課堂為中心,忽視了其他渠道的學(xué)習(xí);以教材為中心,束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)的廣泛性和深入性。當(dāng)前高等教育的教學(xué)改革摒棄過(guò)去那種重知識(shí)傳授、輕素質(zhì)培養(yǎng)的模式,改變傳統(tǒng)教育只重視基礎(chǔ)理論教學(xué)的弊端,注重人才能力的培養(yǎng)。

高等教育的改革為圖書(shū)館的職能轉(zhuǎn)變提供了機(jī)遇。面對(duì)綜合性較強(qiáng)的課程體系和課堂上高度抽象的理論概念、大面積的數(shù)理推導(dǎo),學(xué)生不可避免地要閱讀大量的參考書(shū)來(lái)加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解,不斷拓寬知識(shí)面。同時(shí)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展使知識(shí)的更新周期大大縮短,為了保證人才質(zhì)量,教學(xué)必須不斷地增加新的知識(shí)內(nèi)容,而圖書(shū)館可以為教學(xué)提供科學(xué)技術(shù)最新的發(fā)展成果或前沿消息,使教學(xué)內(nèi)容不斷豐富。圖書(shū)館可以為學(xué)生提供各類(lèi)優(yōu)秀的圖書(shū)期刊,使學(xué)生涉獵許多課堂上學(xué)不到的知識(shí),為其素質(zhì)提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、 圖書(shū)館是高等學(xué)校教學(xué)、科研的主課堂,是由其自身特點(diǎn)決定的。

圖書(shū)館是高校最大最重要的課堂,圖書(shū)館能比通常的課堂教學(xué)起到更大的作用,主要體現(xiàn)為:(1)圖書(shū)館豐富的館藏資源能同時(shí)滿(mǎn)足不同專(zhuān)業(yè)、不同類(lèi)型和學(xué)科的讀者尋求各種知識(shí)的需要,是大學(xué)的圖書(shū)情報(bào)資料中心,是學(xué)生獲取知識(shí)和信息的主要渠道。(2)讀者利用圖書(shū)館尋求知識(shí),方式多樣、時(shí)間靈活,能充分發(fā)揮讀者的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,從而獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。(3)圖書(shū)館藏書(shū)通過(guò)不斷補(bǔ)充,采用先進(jìn)的技術(shù)手段和優(yōu)質(zhì)服務(wù),使讀者方便、迅速地,全面掌握有關(guān)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容,發(fā)展過(guò)程、國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)。從而提供比較完備的和最前沿的知識(shí)儲(chǔ)備。(4)圖書(shū)館可以開(kāi)展各種教學(xué)、科研活動(dòng)及各種方式的服務(wù)。如舉辦參觀、講座、展覽、討論會(huì)、報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽;演播聲像資料;解答咨詢(xún);輔導(dǎo)上課等,不但能通過(guò)豐富的形式有效推動(dòng)和幫助讀者獵取知識(shí),還能培養(yǎng)讀者的自學(xué)能力、樹(shù)立高尚的品德。(5)圖書(shū)館的教育職能面向?qū)W校所有成員,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也加速了知識(shí)老化,教師和科研人員可以依賴(lài)圖書(shū)館接受終身教育,不斷補(bǔ)充新知識(shí),從而提高教學(xué)、科研水平。

三、 高校圖書(shū)館充分利用自身優(yōu)勢(shì)主動(dòng)為教學(xué)、科研服務(wù)。

3.1加強(qiáng)信息保障體系建設(shè),是為教學(xué)、科研服務(wù)的基礎(chǔ)。

圖書(shū)館應(yīng)為學(xué)科教學(xué)、學(xué)科課題、科研項(xiàng)目需要整合、開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)信息資源,提供學(xué)科建設(shè)方向與科學(xué)研究前沿的信息資源。應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段及圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái),著重加強(qiáng)以下建設(shè):

(1) 信息導(dǎo)航建設(shè),包括四種形式:

網(wǎng)絡(luò)信息資源發(fā)現(xiàn)報(bào)道,網(wǎng)絡(luò)信息資源發(fā)現(xiàn)報(bào)道是動(dòng)態(tài)的、推薦性導(dǎo)航服務(wù)。圖書(shū)館作為文獻(xiàn)信息情報(bào)經(jīng)營(yíng)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu),對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的分析具有專(zhuān)業(yè)水平,對(duì)最新的前沿性科技發(fā)現(xiàn)特別敏感。圖書(shū)館員跟蹤并捕捉最新發(fā)現(xiàn)和最新科研成果進(jìn)行介紹,使師生能及時(shí)了解掌握某一專(zhuān)業(yè)學(xué)科的最新動(dòng)態(tài),使教師教學(xué)更加貼近學(xué)科前沿,使科學(xué)研究少走彎路。

網(wǎng)絡(luò)常用資源導(dǎo)航,高校圖書(shū)館是知識(shí)密集、信息密集的資源大戶(hù),要根據(jù)自身的的條件、館藏優(yōu)勢(shì)和特定的學(xué)科信息用戶(hù),建立一般性和綜合性的文獻(xiàn)書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù),對(duì)文獻(xiàn)資料和信息資源進(jìn)行分類(lèi)、篩選、分析。同時(shí),對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的特定領(lǐng)域內(nèi)的信息資源進(jìn)行系統(tǒng)挖掘,進(jìn)行加工、整理,使之有序化,為用戶(hù)查找信息提供便捷高效的途徑。通過(guò)系統(tǒng)分析和科學(xué)設(shè)計(jì),加強(qiáng)橫向聯(lián)合,有重點(diǎn)地建設(shè)各類(lèi)型的專(zhuān)題文獻(xiàn)信息數(shù)據(jù)庫(kù),方便用戶(hù)查找信息。

建立專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航數(shù)據(jù)庫(kù),這是比較深層次的對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行搜索并程序化組織的情報(bào)產(chǎn)品。網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航數(shù)據(jù)庫(kù)將收集專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站分類(lèi)鏈接,組成多層次的目錄型指示數(shù)據(jù)庫(kù)。

信息技術(shù)操作導(dǎo)航,主要是加強(qiáng)信息用戶(hù)網(wǎng)絡(luò)檢索技能培訓(xùn)。

(2) 數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)。 數(shù)字圖書(shū)館以系統(tǒng)化、數(shù)字化的學(xué)術(shù)信息資源為基礎(chǔ),向教學(xué)科研人員提供高效的綜合文獻(xiàn)內(nèi)容。

(3) 電子教學(xué)參考服務(wù)建設(shè),是一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)參考集成服務(wù)系統(tǒng),它將傳統(tǒng)教學(xué)參考資料進(jìn)行全文數(shù)字化處理,建立教學(xué)參考信息庫(kù),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)提供服務(wù),學(xué)生可以方便下載與課程有關(guān)的相關(guān)參考資料。

(4) 書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)聯(lián)網(wǎng),是高校圖書(shū)館資源共享的重要方面,可以實(shí)現(xiàn)聯(lián)合編目、聯(lián)機(jī)檢索、聯(lián)機(jī)閱讀的資源共享服務(wù)。

(5) 多媒體課件開(kāi)發(fā),由圖書(shū)館成立多媒體課件開(kāi)發(fā)小組,專(zhuān)門(mén)幫助師生進(jìn)行創(chuàng)建網(wǎng)頁(yè)、處理多媒體圖像協(xié)助教師設(shè)計(jì)教學(xué)課件等。

(6) 科研輔助支持系統(tǒng)建設(shè),包括科研政策及文件查詢(xún)系統(tǒng)、科研課題申請(qǐng)及流程、各級(jí)別課題招標(biāo)發(fā)布系統(tǒng)、科研文獻(xiàn)查詢(xún)系統(tǒng)、科研期刊投稿查詢(xún)系統(tǒng),學(xué)科專(zhuān)家查詢(xún)系統(tǒng)等多個(gè)系統(tǒng)。為教學(xué)、科研信息發(fā)布提供良好的平臺(tái)。

3.2重視并充分發(fā)揮學(xué)科館員的作用,是為教學(xué)、科研服務(wù)的保證。

“學(xué)科館員”最早出現(xiàn)在20世紀(jì)70年代美國(guó)和加拿大一些研究性大學(xué)圖書(shū)館,它是圖書(shū)館信息服務(wù)發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物。是指高等學(xué)校圖書(shū)館中擁有某一學(xué)科(專(zhuān)業(yè))領(lǐng)域知識(shí),并專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)與該學(xué)科(專(zhuān)業(yè))進(jìn)行對(duì)口聯(lián)系,并主動(dòng)為其提供有針對(duì)的信息服務(wù)的館員。學(xué)科館員是信息支持服務(wù)的主要承擔(dān)者,應(yīng)充分發(fā)揮其創(chuàng)造性、協(xié)作性和主動(dòng)性。學(xué)科館員要重點(diǎn)熟悉對(duì)口學(xué)科專(zhuān)業(yè)的文獻(xiàn)資料,并負(fù)責(zé)收集提供相關(guān)的有價(jià)值的信息;及時(shí)向?qū)谠合敌麄?、通告圖書(shū)館新增的文獻(xiàn)資源和新舉動(dòng),為對(duì)口學(xué)科專(zhuān)業(yè)用戶(hù)提供利用文獻(xiàn)信息的輔導(dǎo)與培訓(xùn)工作;保持和對(duì)口單位的聯(lián)系,并協(xié)調(diào)訂購(gòu)對(duì)口單位必要的書(shū)刊文獻(xiàn)資料;幫助對(duì)口單位進(jìn)行相關(guān)課題的文獻(xiàn)檢索,為課題組提供深層次的參考咨詢(xún)服務(wù);及時(shí)向圖書(shū)館有關(guān)部門(mén)反映對(duì)口院系對(duì)圖書(shū)館資源建設(shè)和服務(wù)的意見(jiàn)和建議。學(xué)科館員是為教師和學(xué)生“量身定做”的個(gè)性化信息服務(wù),通過(guò)E-mail、電話(huà)、MSN等多種方式為在校教師、大學(xué)生提供數(shù)據(jù)庫(kù)使用常見(jiàn)問(wèn)題的咨詢(xún)、科研課題查新、專(zhuān)題信息檢索、定題服務(wù)、文獻(xiàn)傳遞等服務(wù)。

在當(dāng)今國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)改革的浪潮中,高校圖書(shū)館必須改變被動(dòng)的為教學(xué)服務(wù)的局面,建立結(jié)構(gòu)合理、性能優(yōu)良,為人才培養(yǎng)和知識(shí)創(chuàng)新服務(wù)的信息平臺(tái),充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)主動(dòng)地為教學(xué)、科研服務(wù),為高等教育的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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作者:

梁新春廊坊師范學(xué)院