高登先

摘要:在教育教學(xué)中,通過(guò)教師加強(qiáng)自身修養(yǎng),放下“架子”,當(dāng)好“導(dǎo)演”,改進(jìn)教學(xué)方法和手段,創(chuàng)設(shè)合作機(jī)會(huì)等來(lái)營(yíng)造民主和諧的氛圍,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,優(yōu)化育人關(guān)系,改善教學(xué)環(huán)境,提高課堂教學(xué)效率是素質(zhì)教育的必然要求。

關(guān)鍵詞:民主氛圍 修養(yǎng) 優(yōu)化

素質(zhì)教育是以提高人的素質(zhì)為目的,重視學(xué)生的思想道德素質(zhì),能力培養(yǎng),個(gè)性發(fā)展,身體健康和心理健康教育的全面發(fā)展的教育。實(shí)施素質(zhì)教育要以教學(xué)為中心,改革課堂教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,因此作為實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)際踐行者——教師,更要發(fā)揮自己的的主導(dǎo)作用,創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的民主氛圍,建立民主平等,親密和諧的師生關(guān)系;形成情感共鳴,寬松自由的教學(xué)環(huán)境。那么如何營(yíng)造民主氛圍,提高教學(xué)水平與效率呢?

一、教師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高人格魅力

作為教師不僅要具有淵博的專業(yè)知識(shí),還要具有認(rèn)真的態(tài)度,寬闊的胸懷、滿腔熱情,無(wú)私的愛(ài)等人格特征,從而使自己的人格魅力在課堂教學(xué)中起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”作用,從而使學(xué)生在你的課堂上是有尊嚴(yán)的,有安全感的,自由的,放松的;自然就敢于發(fā)言,計(jì)論,表演了。

二、教師要放下“架子”,與學(xué)生為友

全國(guó)教育基礎(chǔ)理論專家肖川博士曾指出:不要按照自己的思維模式去教育,教育不是灌輸,不是操縱,不是奴役,不是戕害。偉大的教育家實(shí)踐家陶行知早就呼吁:“解放他的頭腦,使他自己能想,解放他的雙手,使他自己能干,解放他的眼睛,使他自己能看,解放他的嘴巴,使他自己能說(shuō)?！苯處熞畔录茏印Ｗ鳛榻處熞畔聨熼L(zhǎng)的架子,親近學(xué)生,了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,以自己的愛(ài)心和誠(chéng)心去贏得學(xué)生的尊敬和信賴,使學(xué)生“親其師且信其道”。形成教師樂(lè)教,學(xué)生樂(lè)學(xué)的教學(xué)氛圍。

三、教師要當(dāng)好導(dǎo)演,充分發(fā)揮學(xué)生主角作用

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,著力點(diǎn)是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,指導(dǎo)學(xué)生去理解,去靈活運(yùn)用知識(shí),創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。因此教師要當(dāng)好“導(dǎo)演”,幫助和指導(dǎo)學(xué)生演好主角。首先教師要面向全體學(xué)生把微笑帶進(jìn)課堂,把激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂,把信任的目光灑向全體學(xué)生,把表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)送給每一個(gè)學(xué)生,把殷切的期望寄托于每個(gè)學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都能從老師那兒得到愛(ài)和溫暖,汲取智慧和力量,從而營(yíng)造無(wú)拘無(wú)束的思維空間,讓學(xué)生思維縱橫千里,自由遨游,任意馳騁,身心得到陶治。其次課堂上教師要努力創(chuàng)設(shè)參與的氛圍,多層次培養(yǎng)學(xué)生參與的意識(shí)和熱情,提供參與的機(jī)會(huì),挖掘?qū)W生參與的潛能,提高學(xué)生參與的廣度和深度。

四、更新改進(jìn)教學(xué)方法和手段

課堂教學(xué)是教師職業(yè)生活的最基本構(gòu)成部分,它的質(zhì)量不僅影響教師對(duì)職業(yè)的感受,態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展,還是自身生命價(jià)值的體現(xiàn),為達(dá)到這一目的,教師應(yīng)不斷更新自己的教育教學(xué)方法和手段。例如:充分利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)?？旖葜庇^展示教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)生成的課堂。從而不僅愉悅學(xué)生的身心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以創(chuàng)設(shè)歡快的教學(xué)情境。又如:課前交流5分鐘,共唱一首歌,詢問(wèn)一下學(xué)生的學(xué)習(xí),生活情況。課堂上對(duì)分析問(wèn)題語(yǔ)言精辟的學(xué)生給予激勵(lì),鼓掌。對(duì)優(yōu)秀作業(yè)予以展評(píng)等,都可激發(fā)學(xué)生的信心。變換創(chuàng)新教學(xué)方法和手段,不僅使學(xué)生歡快愉悅地學(xué)好功課,教師的職業(yè)價(jià)值也得以實(shí)現(xiàn),從而達(dá)到了“雙贏”的效果。

五、創(chuàng)設(shè)合作機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生行使民主權(quán)利

創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氛圍,必須讓每個(gè)學(xué)生感受到自己是班級(jí)的主人,班級(jí)的一分子。有權(quán)利也有義務(wù)發(fā)表自己的觀點(diǎn),看法。例如有目的組織討論學(xué)習(xí),表演,辯論,演示實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),讓學(xué)生暢所欲言,不僅為小組爭(zhēng)光,也為個(gè)人充分展示才華提供機(jī)會(huì)。增強(qiáng)他們發(fā)言的勇氣和能力。從而也使課堂充滿激情,創(chuàng)設(shè)了和諧歡樂(lè)的民主氛圍。愉悅了每個(gè)學(xué)生的身心,激活了學(xué)生每根創(chuàng)新思維的神經(jīng)。如此民主的課堂自然也就成為和諧的素質(zhì)教育的主陣地。

環(huán)境是育人的重要條件,因此關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的教學(xué)民主氛圍是非常必要的。在教育教學(xué)工作中,我們應(yīng)該挖掘一切有利的因素。為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂氛圍。讓他們?cè)谶@種氛圍下,愉快地學(xué)習(xí),生活。從而提高課堂教學(xué)效率,推進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展,培養(yǎng)出健康,活潑,有個(gè)性的高素質(zhì)的社會(huì)主義接班人。