封海川

課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,有待于各種環(huán)節(jié)的相互融會(huì)貫通,相互結(jié)合,才能達(dá)到所預(yù)想的效果。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也是一樣,是否能處理好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的。所以,對(duì)如何提高課堂質(zhì)量,改善數(shù)學(xué)課堂中的幾個(gè)環(huán)節(jié)的探討是我們當(dāng)前必要的。那么,如何提高課堂質(zhì)量,改善課堂環(huán)節(jié)呢?就這一問題,我作如下探討。

一、激發(fā)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)

興趣使人樂于積極主動(dòng)從事各種活動(dòng)。對(duì)某種事物的興趣是推動(dòng)學(xué)生渴求獲取知識(shí)的欲望,興趣是學(xué)習(xí)最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份之一。調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,會(huì)使學(xué)生有積極的態(tài)度,自覺克服學(xué)習(xí)中的困難,排除各種干擾,去進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此,教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,做到能激發(fā)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。如:在數(shù)學(xué)教學(xué)中一些深?yuàn)W難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)采用“講故事”、“做游戲”、“唱兒歌”等形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前,使學(xué)生樂于接受,并萌發(fā)進(jìn)一步探索數(shù)學(xué)知識(shí)的愿望;與此同時(shí),教師還要精心創(chuàng)設(shè)課堂情境,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,并調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素來配合教學(xué),使學(xué)生在不知不覺中學(xué)到知識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)條件和提出問題,要面向全體學(xué)生

現(xiàn)行教學(xué),一切都依賴于交流,提倡素質(zhì)教育,其內(nèi)涵就是要讓學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有利于課堂教學(xué)的空間形態(tài),來營造便于學(xué)習(xí)的傳遞空間,如改變一貫的座位排列——統(tǒng)一面向教師。這種排列,雖注意力易集中,但不便于交流。數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)不能光靠教師去灌輸,還要學(xué)生自己去探究、發(fā)現(xiàn)。如馬蹄型、蜂窩型的排列,全班同學(xué)圍圈座,使學(xué)生既面對(duì)教師,又能面對(duì)同學(xué),從而自覺中又不自覺地受到教育,提高課堂效益。在教學(xué)中多注意課堂提問和互相討論的方法,讓每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)參與,面向全體學(xué)生,從而體現(xiàn)了學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體地位。如在講授新課時(shí)出示題目讓大家思考,然后由想好做法的同學(xué)上臺(tái)做小教師評(píng)議,可以相互討論發(fā)表自己的看法,直至最后大家意見一致,形成較好的解題方法與思路,這樣學(xué)生每個(gè)問題都在討論中發(fā)現(xiàn)解決,學(xué)生會(huì)感到既新鮮又有興趣,參與性更高,教師只要略加指點(diǎn)就會(huì)取得最佳效果。

三、多加鼓勵(lì),創(chuàng)設(shè)良好、和諧的關(guān)系

俄國的教育家烏申斯基說:“兒童所憎恨的教師是在任何時(shí)候也不能從他那里得到表揚(yáng)和承認(rèn)什么事情做得好?！庇纱丝梢?在數(shù)學(xué)課教學(xué)中,要提倡“多鼓勵(lì)些”的口號(hào),讓每個(gè)學(xué)生都能抬頭面對(duì)教師,教師在課堂上要細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)和肯定。如當(dāng)某個(gè)同學(xué)正在積極思考時(shí),可以發(fā)揮“以目傳情”的功能,投以鼓勵(lì)贊許的目光;再如用手輕輕的撫摸、微笑等一些表揚(yáng)手段,多使用“好、很好、你真聰明……”等言語,這樣兒童的欲望得到滿足,感受到成功的喜悅,這成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它會(huì)促進(jìn)兒童更好地學(xué)習(xí),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,從而有利于提高課堂效益。

四、靈活多變,方法多樣的課堂教學(xué)

由于數(shù)學(xué)課的特點(diǎn),所授課的類型各不相同,采納的教學(xué)方法也不盡相同,同一種課型由于內(nèi)容不同,所講授方法也不一樣。再由于學(xué)生接受知識(shí)的能力不同,更需教師的教學(xué)方法靈活多變,但不管教學(xué)方法怎樣變都應(yīng)該利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。近年來國內(nèi)外出現(xiàn)了許多成功的教學(xué)方法,如“快樂學(xué)習(xí)法、學(xué)試教學(xué)法、導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法、目標(biāo)教學(xué)法、情境教學(xué)法”等,教師都可以在數(shù)學(xué)課堂上很好的利用。

以上分析可見正確處理好數(shù)學(xué)課堂中的基本環(huán)節(jié),有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)的養(yǎng)成,能讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí),理解和掌握所要學(xué)的知識(shí)和技能。