曹桂玲

我所在的大囫圇中學(xué)是一所面向農(nóng)村招生的中學(xué),從我多年的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)看,目前,農(nóng)村中學(xué)由于受各種因素的影響,在每一個(gè)班級(jí)中,都存在一些學(xué)習(xí)上暫時(shí)處于落后狀態(tài)的學(xué)生,且隊(duì)伍日漸龐大。因此轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)乃至全縣普通中學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生首先要弄清造成落后的原因,根據(jù)我校的具體情況可歸納以下三個(gè)方面:

一、個(gè)人因素。個(gè)人因素是后進(jìn)生的主要原因之一。其表現(xiàn)為意志薄弱、自覺(jué)性差,缺乏自信心、上進(jìn)心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。另外就是由于某些特殊原因是造成抑郁性格和自卑的心理,不愿或不敢向同學(xué)和老師請(qǐng)教問(wèn)題,逐漸變成了后進(jìn)生。

二、家庭因素。農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生大部分來(lái)自知識(shí)層次較低的家庭,家長(zhǎng)不能很好的配合學(xué)校教育,有的家長(zhǎng)望子成龍望女成鳳心切,一味施加壓力,成績(jī)不好不打則罵,導(dǎo)致孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種沉重負(fù)擔(dān),逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣;有的家長(zhǎng)自身行為不良,學(xué)生耳濡目染;還有的家庭父母不懂得如何教育和幫助孩子,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn),這些家庭狀況,是一部分學(xué)生成為后進(jìn)生的重要原因。

三、社會(huì)因素。目前,社會(huì)上有一小部分人連初中知識(shí)都沒(méi)有,卻靠權(quán)、錢、關(guān)系等途徑得到了一份極其優(yōu)秀的工作,還有的人靠機(jī)遇或不正當(dāng)手段成了暴發(fā)戶,致使一些學(xué)生過(guò)早放棄了初中畢業(yè)后繼續(xù)求學(xué)的念頭,只想混日子。另外現(xiàn)在上中專根本不要分?jǐn)?shù),這樣,對(duì)于優(yōu)等生以外的那些考不上高中的學(xué)生就造成了一定的影響。還有的學(xué)生迷戀于電子游戲、網(wǎng)吧等現(xiàn)代娛樂(lè)設(shè)施場(chǎng)所,不能自拔。以上這些也是造成學(xué)生學(xué)習(xí)落后的原因之一。對(duì)于后進(jìn)生形成的家庭因素和社會(huì)因素,需要的不僅僅是教師的力量,還需要社會(huì)各界的幫助。而對(duì)于后進(jìn)生形成的個(gè)人因素我認(rèn)為可以采取以下三項(xiàng)措施:

一、抓思想轉(zhuǎn)化。對(duì)于在思想上存在問(wèn)題的學(xué)生,要從根本上解決問(wèn)題必須先轉(zhuǎn)化思想。具體做法有:一是正面教育,開(kāi)展多層次、多形式、多內(nèi)容的思想活動(dòng)。如幫教結(jié)對(duì)子、包保責(zé)任制、吐露真情、講講心理話等活動(dòng),使學(xué)校長(zhǎng)期處在一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛中,讓學(xué)生吸收有益的健康思想營(yíng)養(yǎng),凈化心靈,樹(shù)立正確的人生觀。二是對(duì)癥下藥,對(duì)于思想上不重視學(xué)習(xí),認(rèn)為知識(shí)無(wú)用的學(xué)生,要善于運(yùn)用社會(huì)上一些正面的例子來(lái)引導(dǎo)他們,對(duì)于存在自卑心理的學(xué)生,要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)與其聊天,聯(lián)合家庭的力量,慢慢引導(dǎo),打開(kāi)“心結(jié)”,使他們很快從自卑中走出來(lái);對(duì)于迷戀游戲網(wǎng)絡(luò)等娛樂(lè)的學(xué)生,可以利用主題班會(huì)談?wù)勎：?讓他們也參與發(fā)言,就勢(shì)利導(dǎo),轉(zhuǎn)變思想。

二、注重情感教育。馬卡連柯說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。轉(zhuǎn)化過(guò)程中要有愛(ài)心耐心,愛(ài)心是一切教育活動(dòng)的基礎(chǔ)前提,耐心是愛(ài)的延續(xù),是一種冷靜、一種寬容。愛(ài)是促使他們不斷進(jìn)步;積極向上的基本保證。例如我們這外地學(xué)生比較多,有一個(gè)男生王剛剛從內(nèi)蒙轉(zhuǎn)來(lái),小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差,而且外地口音很重,同學(xué)們都笑話他,排斥他。于是天真活潑的男孩變得憂郁、自卑,怕別人笑他說(shuō)話難聽(tīng),有問(wèn)題不敢問(wèn)老師、同學(xué),學(xué)習(xí)上成了后進(jìn)生。我的方法是先找來(lái)幾個(gè)重點(diǎn)排斥他的同學(xué),做他們的思想工作,喚起他們的同情心,揭開(kāi)他們友善的一面。然后我又找王剛談心,使他慢慢從自卑中走出來(lái),逐漸融入到集體中。另一方面,從生活上,學(xué)習(xí)上盡可能的幫助他。開(kāi)學(xué)初交學(xué)費(fèi),他家暫時(shí)沒(méi)那多錢,我就先幫他墊上,他數(shù)學(xué)差,我安排他與我班數(shù)學(xué)成績(jī)最好的同學(xué)坐同桌,同時(shí)老師的耐心輔導(dǎo)更是必可少的。就這樣一顆無(wú)助的心靈找到了依靠,王剛學(xué)習(xí)上突飛猛進(jìn),并且遵守紀(jì)律,勞動(dòng)也很積極,處處維護(hù)班集體的利益。而對(duì)于意志薄弱、自覺(jué)性差的后進(jìn)生來(lái)說(shuō)除需要愛(ài)心外,更需要耐心,我們一方面要不斷做他們的思想工作,提高他們的自學(xué)性,另一方面要不斷的督促、不斷的輔導(dǎo),直到他們追上“大部隊(duì)“。這整個(gè)過(guò)程都需要我們有足夠的愛(ài)心和耐心。只有足夠的愛(ài)心和耐心,才能實(shí)現(xiàn)教育目的。其實(shí)對(duì)于后進(jìn)生,平時(shí)只要多一點(diǎn)尊重,多一點(diǎn)耐心,多一點(diǎn)愛(ài)心,就會(huì)點(diǎn)石成金,就這么簡(jiǎn)單。

三、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。榜樣是必不可少的,從心理角度講,十幾歲的青少年都有強(qiáng)烈的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心,而且在他們成功時(shí),由于心理上得到欣慰和滿足,很容易接受別人的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。所以在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中要堅(jiān)持運(yùn)用:“三多、三少、三不”的方法,即多表?yè)P(yáng)少批評(píng)不諷刺,多鼓勵(lì)少指責(zé)不歧視,多引導(dǎo)少說(shuō)教不放任。我們要不斷發(fā)現(xiàn)他們身上的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷進(jìn)步。如我們?cè)诿繉W(xué)期評(píng)選年級(jí)前十名或者班內(nèi)前三名的同時(shí),可以評(píng)選和表?yè)P(yáng)有突出進(jìn)步的后進(jìn)生,激發(fā)他們進(jìn)步。此外,為讓學(xué)生樹(shù)立自信心,鼓勵(lì)學(xué)生走上成功之路,在每年的開(kāi)學(xué)典禮會(huì)上,可以請(qǐng)本校內(nèi)外的優(yōu)秀畢業(yè)生,在校生講述他們的思想,學(xué)習(xí)方面的成功經(jīng)驗(yàn),激發(fā)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而拼搏。榜樣的力量是無(wú)窮的,這樣的教育富有想象性,感染性和可信性。以上是我個(gè)人在轉(zhuǎn)化農(nóng)村中學(xué)后進(jìn)生工作中的點(diǎn)滴體會(huì)。我相信,只要我們齊抓共管,以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待工作,就會(huì)收到很好的效果。