劉　青

摘要：網(wǎng)絡(luò)文化給高校德育工作帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，文章分析了網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)高校德育的負(fù)面影響，并從思想觀念、管理機(jī)制、內(nèi)容和方法的創(chuàng)新上，提出了堅(jiān)持創(chuàng)新的措施與方法。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文化；高校德育；負(fù)面影響；工作創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-1145(2009)09-0054-02

信息網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)改變了世界的面貌，網(wǎng)絡(luò)化已成為當(dāng)今時(shí)代的一大突出特征。它既是一種新的信息傳播媒介，也是一種新的文化和整合載體，正悄然改變著人們的思想觀念和行為方式，特別是改變著青年學(xué)生的價(jià)值取向和思維方向。高校德育工作者必須正視這種變化，積極應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)條件下的各種機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

一、網(wǎng)絡(luò)文化與高校德育

網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用，催生了網(wǎng)絡(luò)文化。目前全球共有因特網(wǎng)用戶4億，其中中國(guó)的網(wǎng)民總數(shù)已達(dá)到一億多，并且還在不斷增加，而大學(xué)生是“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”的主要成員。網(wǎng)絡(luò)文化之所以能夠引起當(dāng)代青年學(xué)生特別是大學(xué)生的濃厚興趣，其中主要原因就是網(wǎng)絡(luò)文化可以雅俗共賞、內(nèi)容豐富、信息量大、新知識(shí)技能多、影響面廣、傳遞方便、速度快捷、意識(shí)觀念開放、氣氛輕松自由，極大地豐富了當(dāng)代青少年生活、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的心理需求。在無(wú)“網(wǎng)”不勝的時(shí)代，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這種“第四媒體”對(duì)于玩酷追星、表現(xiàn)自我、極富好奇心和冒險(xiǎn)精神的年輕一代而言，實(shí)在是一個(gè)“擋不住誘惑”的新奇世界。它有利于當(dāng)代大學(xué)生自身素質(zhì)的提高，有利于當(dāng)代大學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，它能滿足當(dāng)代大學(xué)生多方面的需求，這些都對(duì)當(dāng)前高校德育工作產(chǎn)生了深刻的影響。使高校德育更具有及時(shí)性和廣泛性，更直接也更深入，為高校德育提供了新的育人環(huán)境、新的工作手段和新的工作載體。然而，網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)文化又是一把“雙刃劍”，也會(huì)給高校德育工作帶來(lái)許多負(fù)面影響，尤其是對(duì)于處在身心俱長(zhǎng)、思想不穩(wěn)、觀念待定階段的青年大學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)文化負(fù)面影響更是不能忽視。

二、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)高校德育的負(fù)面影響

第一，信息混亂的網(wǎng)絡(luò)文化使大學(xué)生的思想和行為容易產(chǎn)生誤導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)信息可謂豐富多彩，浩如煙海。不可否認(rèn)，大量的網(wǎng)上信息為大學(xué)生的學(xué)習(xí)、研究提供了豐富的資料，開拓了他們的眼界，豐富了他們的生活。但是，網(wǎng)絡(luò)中的信息良莠不齊，影響了大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。網(wǎng)上這些不良信息對(duì)于那些辨別力不強(qiáng)，人生觀、價(jià)值觀正在形成中的大學(xué)生的思想和行為的影響是極其有害的。

第二，多元復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)我國(guó)主旋律文化帶來(lái)了巨大沖擊。網(wǎng)絡(luò)文化是一種開放的超越民族和國(guó)家界限的文化，不同文化的傳播、碰撞和交融在網(wǎng)絡(luò)中競(jìng)爭(zhēng)激烈，你死我活。網(wǎng)絡(luò)文化又是一個(gè)多元快變的文化，具有不同的價(jià)值評(píng)判。西方國(guó)家不遺余力地在網(wǎng)絡(luò)中擴(kuò)大其思想文化影響。西方資本主義思想文化將對(duì)我國(guó)的主旋律文化，對(duì)我國(guó)人民特別是青年學(xué)生的馬克思主義世界觀、人生觀、理想信念、道德倫理、民族認(rèn)同感等造成潛移默化的扭曲、侵蝕和消磨，使我國(guó)民族文化的發(fā)展和繁榮受到前所未有的威脅，也使高校德育工作效果受到極大的削弱。他們推銷“黃色文化”，使青年學(xué)生喪失斗志和理想，影響青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。他們利用經(jīng)濟(jì)、科技、教育方面的優(yōu)勢(shì)，在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域里對(duì)青少年進(jìn)行腐蝕，使一些青年學(xué)生迷失正確的政治方向。

第三，環(huán)境虛擬的網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生的道德行為產(chǎn)生沖突和失范。網(wǎng)絡(luò)中人們交往主要是人機(jī)對(duì)話或計(jì)算機(jī)為中介以匿名方式進(jìn)行交流。人們終日與電腦終端打交道，而缺乏有感情的人際交往，這樣容易使行為主體冷漠、人際關(guān)系淡漠。人際距離疏遠(yuǎn)，使人產(chǎn)生孤獨(dú)、苦悶、焦慮、壓抑，甚至情緒低落、精神不振等情緒。大學(xué)時(shí)期是一個(gè)人人際交往能力和人際關(guān)系形成的重要時(shí)期，由于網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)的人際交往大不相同，每個(gè)人都可匿名存在，彼此不知對(duì)方身份，沒有受到他人和社會(huì)指責(zé)和懲罰的擔(dān)憂，容易做出一些出軌的行為，往往難以形成真實(shí)可信和安全的人際關(guān)系，因而產(chǎn)生多疑、恐懼、防范等心理，最終加劇個(gè)體行為麻木、冷漠，產(chǎn)生心理疾病。因此，有些有識(shí)之士向全社會(huì)發(fā)出了別讓網(wǎng)絡(luò)“網(wǎng)”住孩子的呼吁。

三、堅(jiān)持創(chuàng)新。趨利避害，謀求主動(dòng)

李嵐清同志、劉云山同志曾分別在全國(guó)高校黨建工作會(huì)和全國(guó)精神文明建設(shè)會(huì)議上指出，要高度重視并充分運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展思想政治工作，使廣大師生在享受因特網(wǎng)傳播信息便利、快捷的同時(shí)，增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，提高抵御錯(cuò)誤思潮的腐朽生活方式影響的能力。我們既不能因?yàn)樗南冗M(jìn)性而任由發(fā)展，更不能因?yàn)樗胸?fù)面影響而因噎廢食，應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)時(shí)，趨利避害，堅(jiān)持創(chuàng)新，謀求主動(dòng)。

首先要?jiǎng)?chuàng)新思想觀念，樹立學(xué)生主體意識(shí)。傳統(tǒng)教育中，教育者是主體，被教育者是客體。學(xué)校和教師是德育過(guò)程的組織者和實(shí)施者，具有確定教育內(nèi)容，選擇教育方法和手段的決定權(quán)，而學(xué)生在德育活動(dòng)中處于被動(dòng)地位，其主要任務(wù)和活動(dòng)是學(xué)習(xí)、接受和實(shí)踐鍛煉，不斷提高自己的思想道德素質(zhì)和知識(shí)能力素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)打破了時(shí)間和空間界限，環(huán)境是虛擬的，學(xué)生在接受教育上具有更多的選擇權(quán)。這樣，學(xué)校的教師和學(xué)生之間的教育活動(dòng)已成為雙邊互動(dòng)、多邊互動(dòng)的關(guān)系，因而也應(yīng)當(dāng)是民主、平等、教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。教育方式的選擇，教育活動(dòng)的組織方式，教育成效的好壞主要取決于學(xué)生個(gè)體。學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性、主動(dòng)性得到極大彰顯，學(xué)生理應(yīng)成為整個(gè)德育工作的主體。樹立學(xué)生主體地位，正確引導(dǎo)學(xué)生在繽紛復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)文化中學(xué)會(huì)揚(yáng)棄和吸收，從而實(shí)現(xiàn)自我教育。

其次要?jiǎng)?chuàng)新管理機(jī)制，構(gòu)造全新育人體系。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境虛擬性、開放性、網(wǎng)絡(luò)文化的多元性，決定了網(wǎng)絡(luò)背景下育人的艱巨性和復(fù)雜性。全新的育人體系，應(yīng)當(dāng)是全員、全程、全面的育人體系。構(gòu)建起這一全新的育人體系，需要整合全社會(huì)的各種力量，建立齊抓共管的工作機(jī)制，形成高校德育工作活力。社會(huì)力量和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)要樹立起公德意識(shí)，要站在民族未來(lái)發(fā)展的高度，擔(dān)負(fù)起參與育人的職責(zé)。

再次要?jiǎng)?chuàng)新內(nèi)容和方法，增強(qiáng)高校德育的針對(duì)性和適應(yīng)性。內(nèi)容上創(chuàng)新就是要增強(qiáng)時(shí)代感，在針對(duì)性、主動(dòng)性、實(shí)效性上下工夫，關(guān)注學(xué)生普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題，用先進(jìn)的文化吸引人。用科學(xué)的理論武裝人，用新鮮而健康的內(nèi)容教育人。在校園網(wǎng)、學(xué)生主板等媒體和欄目中，在相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)傳播中，旗幟鮮明，大張旗鼓地宣傳中國(guó)特色社會(huì)主義理論，當(dāng)前要突出宣傳學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，在網(wǎng)絡(luò)文化中大力弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，堅(jiān)決抵制西方的文化滲透、文化侵略，防止偽科學(xué)的蔓延。高校要借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，快速地構(gòu)建新型德育工作陣地，建立專業(yè)網(wǎng)站，唱響德育工作主旋律，營(yíng)造校園網(wǎng)絡(luò)文化良好的氛圍，增強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化活力。方法上創(chuàng)新主要是必須實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變，即由嚴(yán)控防范向疏理引導(dǎo)轉(zhuǎn)變，更加重視疏理、引導(dǎo)、指導(dǎo)的作用；由單向灌輸向多邊交互轉(zhuǎn)變，重視實(shí)時(shí)與非實(shí)時(shí)交互活動(dòng)；由單一手段向多種手段靈活運(yùn)用轉(zhuǎn)變。既要借助傳統(tǒng)的教育手段，又要借助網(wǎng)絡(luò)、校園新聞網(wǎng)、電子郵件等信息傳播手段的教育作用，最大限度地發(fā)揮新型媒體的教育功能。

江澤民同志曾經(jīng)指出，創(chuàng)新，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，也是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力。在網(wǎng)絡(luò)條件下，做好高校德育工作，同樣離不開創(chuàng)新。在網(wǎng)絡(luò)風(fēng)暴席卷全球的浪潮中，在經(jīng)濟(jì)一體化、信息全球化的新形勢(shì)下，每一個(gè)高校德育工作者都要自覺地?fù)?dān)當(dāng)起培養(yǎng)人才的歷史使命和崇高職責(zé)，努力探索網(wǎng)絡(luò)文化背景下高校德育的新規(guī)律，開拓創(chuàng)新，積極應(yīng)時(shí)，謀求主動(dòng)，為更好地培養(yǎng)高素質(zhì)人才做出更新更大的貢獻(xiàn)。