徐衛(wèi)珍

幼兒園多媒體課件是一種采用多媒體技術(shù)交互式綜合處理文、圖等信息媒體，來(lái)整合教學(xué)信息、表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)系統(tǒng)。它能夠在一定程度上創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)的興趣。從某種意義上說(shuō)，多媒體課件是幫助幼兒系統(tǒng)地建構(gòu)知識(shí)及主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的橋梁與工具。

運(yùn)用多媒體教學(xué)在信息爆炸的今天是必不可少的，它的作用是其他教學(xué)手段無(wú)法比擬和難以替代的。它以其直觀、形象、生動(dòng)、高效的優(yōu)勢(shì)，被廣泛運(yùn)用于幼兒園的各科教學(xué)活動(dòng)之中，特別是在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，不僅提高了教學(xué)效率，而且實(shí)現(xiàn)了教學(xué)最優(yōu)化。

有效地調(diào)動(dòng)感官，激發(fā)興趣

興趣是推動(dòng)幼兒感知事物的內(nèi)部動(dòng)力。幼兒的注意力具有很大的隨意性，不穩(wěn)定，特別是小班的孩子，易受情感支配。很容易分散。多媒體教學(xué)直觀、形象、生動(dòng)，符合幼兒的思維特點(diǎn)。它聲像結(jié)合，色彩鮮艷，表現(xiàn)力豐富，因此可以有效地集中幼兒的注意力。小班的孩子剛進(jìn)入幼兒園，什么都是以激發(fā)興趣為主，教他們畫畫，就要讓他們感受到畫畫的樂(lè)趣，喜歡畫畫，愿意畫畫。而且小班的孩子對(duì)色彩鮮艷、動(dòng)態(tài)的畫面更感興趣，因此，在很多美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中我都采用了多媒體課件來(lái)指導(dǎo)孩子畫畫。

例如，在教孩子如何畫直線條和彎曲的線條時(shí)，我選用了現(xiàn)有的課件《扭扭寶寶》。這個(gè)課件動(dòng)態(tài)地演示了直續(xù)條變成了繩子，變成了蚯蚓，又變成了波浪，小魚在海里游。形象而又生動(dòng)的畫面吸引了孩子的注意和畫畫的興趣，調(diào)動(dòng)了孩子的主動(dòng)性。

幫助有效地進(jìn)行主題整合

針對(duì)孩子的美術(shù)教育活動(dòng)，不僅僅是教會(huì)孩子一些技能，更多的是知識(shí)的豐富和積累。二期課改的理念體現(xiàn)了各學(xué)科的整合，我們可以通過(guò)多媒體課件達(dá)到這一目的，做到知識(shí)的整合，各學(xué)科領(lǐng)域間的整合。

如中班的主題《我愛(ài)我家》的二級(jí)主題《畫媽媽》。這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是通過(guò)說(shuō)說(shuō)畫畫媽媽，讓孩子感受到媽媽的愛(ài)，進(jìn)而去關(guān)心媽媽，愛(ài)媽媽。可見(jiàn)，這個(gè)活動(dòng)不僅僅是讓孩子會(huì)畫媽媽，更多的是愛(ài)的情感的激發(fā)。

因此在活動(dòng)的準(zhǔn)備中我采用多媒體課件，將媽媽和寶寶的的照片做成PPT讓孩子直觀地看到媽媽。并讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的媽媽長(zhǎng)得什么樣。有的孩子說(shuō)：“我媽媽的臉瘦瘦的?！庇械恼f(shuō)：“我的媽媽胖胖的?！焙⒆舆€觀察到了媽媽的發(fā)型，“我的媽媽是長(zhǎng)頭發(fā)?！薄拔业膵寢岊^發(fā)是卷的而且是染發(fā)的?！焙⒆舆呎f(shuō)我邊將媽媽的基本特征畫下來(lái)。在畫的同時(shí)有的孩子會(huì)說(shuō)：“我的媽媽也是這樣的。”通過(guò)多媒體課件的再現(xiàn)，不在身邊的媽媽變得具體形象了。

提高教學(xué)的靈活性、隨意性

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，教師示范往往是通過(guò)手繪，這種示范存在圖像小、速度慢、教師背對(duì)幼兒易擋住幼兒視線等缺點(diǎn)。應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)演示，能較好地解決以上問(wèn)題，圖像大而清晰，色彩鮮艷，教師能直接與幼兒進(jìn)行面對(duì)面的共同溝通交流，并及時(shí)掌握幼兒反饋的信息。幼兒看得清楚，聽(tīng)得仔細(xì)。如果幼兒有疑問(wèn)，計(jì)算機(jī)可以再次演示，強(qiáng)化示范步驟，突破教學(xué)中的難點(diǎn)，并且節(jié)約示范的時(shí)間，使孩子有了更多的練習(xí)時(shí)間。

以前在講評(píng)幼兒作品時(shí)，特別是泥工作品，由于體積較小，教師在結(jié)合作品評(píng)價(jià)時(shí)，一些細(xì)節(jié)問(wèn)題幼兒很難看清楚，但有了多媒體中的大屏幕，這一問(wèn)題就迎刃而解了。

例如，美術(shù)活動(dòng)泥工《螃蟹大聯(lián)歡》，我事先從網(wǎng)上搜索了一些可愛(ài)的小螃蟹動(dòng)畫，制作成一個(gè)小小的動(dòng)畫片，上課時(shí)播放給孩子看。孩子們看到后非常興奮，紛紛地說(shuō)：“這些小螃蟹真可愛(ài)，它們?cè)谔?，它們?cè)诔瑁鼈冊(cè)谧鲇螒颉！蔽疫@樣告訴小朋友：“小朋友說(shuō)得對(duì)，寒冷的冬天已經(jīng)過(guò)去，天氣越來(lái)越暖和，這些小螃蟹為了歡迎春姑娘的到來(lái)，正在開(kāi)聯(lián)歡會(huì)呢!你看，它們又是唱，又是跳，玩得可開(kāi)心啦!小螃蟹還邀請(qǐng)小朋友也去呢，我們每人做一只小螃蟹送他們?nèi)ラ_(kāi)聯(lián)歡會(huì)好嗎?”小朋友帶著滿懷的熱情，積極地用他們手上的材料制作著，孩子們深深地沉浸在自己的創(chuàng)作中，動(dòng)腦筋想辦法，每個(gè)孩子做出的小螃蟹都是最出色的作品，因?yàn)檫@是他們用心做出來(lái)的，里面有他們的智慧和心血。我非常珍惜地把它們擺在桌子中間，讓孩子們參觀學(xué)習(xí)。最后，孩子們拿著自己的小螃蟹在教室里手舞足蹈，享受著成功的喜悅。

多媒體手段帶給我們?cè)S多的便利，也帶給孩子更多的知識(shí)、信息，我將會(huì)更加努力探索，讓孩子受益更多，讓孩子在信息化時(shí)代接受更多的信息化教育。在多媒體輔助教學(xué)的實(shí)踐運(yùn)用中，還讓我深深體會(huì)到，開(kāi)展多媒體輔助教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求。教師要制作教學(xué)軟件，必須掌握動(dòng)畫制作軟件或多媒體寫作工具軟件的運(yùn)用，能較熟練地制作動(dòng)畫、填色、配音，建立交互。同時(shí)，由于制作軟件需要大量的時(shí)間和精力，并且在反復(fù)實(shí)踐反復(fù)修改下軟件才會(huì)趨向完善，所以教師只有敬業(yè)愛(ài)崗才能順利開(kāi)展多媒體輔助教學(xué)。