何蓓蕾

隨著電子信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)為主要特征的現(xiàn)代信息技術(shù)正改變著人類生活的方方面面。信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用，也正潛移默化地不可忽視地影響著傳統(tǒng)教育理念、教育手段和教育方式，彰顯出強(qiáng)大的生命力。

運(yùn)用信息技術(shù)，豐富學(xué)生的知識(shí)積累

每當(dāng)寫作，大部分學(xué)生就咬著筆桿，挖空心思，還是感到無話可說，結(jié)果寫出來的作文可想而知還是老一套，千篇一律。葉圣陶先生說過，“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停息?！彼自捳f“巧婦難為無米之炊”，學(xué)生生活的單一直接導(dǎo)致作文題材的狹窄，家庭生活、校園生活成了他們永恒的題材。作文僅靠“教”是不會(huì)有多大提高的，“教”也是教不出來的，只有開闊了學(xué)生的視野，豐富了他們的知識(shí)積累，他們的作文才會(huì)有質(zhì)的突破。但由于種種條件的制約，學(xué)生不可能擁有太多的生活閱歷，而合理利用網(wǎng)上資源，無疑為學(xué)生觀察世界、了解生活打開了一扇智慧的、靈動(dòng)的大門。

如指導(dǎo)學(xué)生寫自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物時(shí)，我從“動(dòng)物世界”等教學(xué)軟件中節(jié)選出幾個(gè)小動(dòng)物的生活場(chǎng)景，教學(xué)時(shí)，或靜或動(dòng)、或近或遠(yuǎn)、或大或小地運(yùn)用信息技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生觀察小動(dòng)物們的外形、動(dòng)作、神態(tài)和生活習(xí)性等，讓學(xué)生通過各種感官去體會(huì)畫面上動(dòng)物的形態(tài)各異的姿態(tài)，并抓住特征，這樣學(xué)生在寫作時(shí)就有“米”下鍋了。學(xué)生毫不為難地寫出了一篇篇內(nèi)容充實(shí)的習(xí)作。

運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中具有非常重要的意義。計(jì)算機(jī)輔助手段的使用能夠使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更為形象具體；能夠豐富、拓展和延伸教學(xué)內(nèi)容，增加課堂教學(xué)的容量；能夠?qū)⒙曇?、畫面、文字等有機(jī)地、藝術(shù)地融為一體，創(chuàng)造出形象、直觀。生動(dòng)、和諧的課堂教學(xué)氛圍，化難為易，化抽象為具體，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地提高課堂教學(xué)效率。

前蘇聯(lián)教育家贊可夫說，“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己想法表達(dá)出來的氣氛下，才能產(chǎn)生使兒童的作文豐富多彩的那些思想感情和詞語”。可見，興趣是提高學(xué)生寫作能力的內(nèi)在動(dòng)力，有了興趣，學(xué)生才能走進(jìn)生活，去品其情趣，才會(huì)有寫作的欲望，從而逐步養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。適宜的課堂氣氛給人以和諧、積極的教學(xué)實(shí)感，它能使學(xué)生情緒高昂，對(duì)所學(xué)內(nèi)容喚起興趣。

在指導(dǎo)寫《美麗的秋季》時(shí)，讓學(xué)生說“秋天到底是什么顏色的呢”，學(xué)生說不出，于是，我播放了有關(guān)秋天的一段錄像：在悠揚(yáng)的樂曲中，一幅幅金秋的美景呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，有果園，有麥田，有田野，有莊稼，有水果……看完錄像，學(xué)生的小手舉得高高，爭(zhēng)著說：“我到果園里去尋找秋天，我發(fā)現(xiàn)了黃澄澄的梨，我認(rèn)為秋天是黃色的?！薄拔襾淼搅颂镆埃野l(fā)現(xiàn)了紅紅的辣椒，我認(rèn)為秋天是紅色的?！薄拔业焦麍@里尋找秋天，我發(fā)現(xiàn)了紫色的葡萄，我認(rèn)為秋天是紫色的?！薄铱偨Y(jié)說：“我們大家發(fā)現(xiàn)秋天有這么多顏色，可以說秋天是五顏六色的?！睂W(xué)生的思維至此得到了充實(shí)和發(fā)展，思路也隨之開闊。

實(shí)踐證明，信息技術(shù)作文教學(xué)以它的直觀、形象、高效等特點(diǎn)，成為培養(yǎng)學(xué)生作文興趣、提高學(xué)生寫作水平的一條有效途徑。信息技術(shù)走進(jìn)作文教學(xué)中，打破了傳統(tǒng)作文教學(xué)的局限，不僅為我們語文教育工作者提供了更為廣闊的教學(xué)天地，也大大提高了學(xué)生的作文水平。