盧　丹

在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，計(jì)算機(jī)正以秋風(fēng)掃落葉之勢(shì)，進(jìn)入我國的家庭和學(xué)校。即使在相對(duì)落后的農(nóng)村，教育教學(xué)手段也發(fā)生了根本性的改變，傳統(tǒng)授課模式已越來越不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，于是以“CAI+教案+教材+黑板+粉筆”的新型授課模式被廣泛應(yīng)用到了教學(xué)領(lǐng)域。CAI(Computer AssistedInstruction)即計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，它在整個(gè)教學(xué)領(lǐng)域起到了舉足輕重的作用。

寓教于樂，樂而好學(xué)

教育心理學(xué)家研究指出，多種感官并用學(xué)習(xí)效率最高，視聽并用的理解記憶率，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于光看光聽的記憶率。運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)更為理想的教學(xué)環(huán)境，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，綜合運(yùn)用聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻剪輯等多媒體手段，化復(fù)雜為簡單，化理性為感性，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化不可見為可見，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引了學(xué)生的注意力，更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體課件聲象兼?zhèn)洌戎庇^又主動(dòng)，極易引發(fā)學(xué)生的興趣，所以在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用多媒體手段是十分有助于教學(xué)的。如在《沁園春·雪》的課件中，我從光盤里截取毛澤東的書法作品插入課件中，又運(yùn)用PhotoShop軟件制作了一個(gè)具有舞臺(tái)效果的畫面作為整個(gè)課件的背景，在背景里添加了一些簡單的動(dòng)畫。課件中還編輯了從網(wǎng)上下載的毛澤東詩詞唱段……用到教學(xué)中后，整個(gè)教學(xué)過程顯得真實(shí)感性，輕松自然。極大地豐富了學(xué)生的視聽感受，開闊了他們的藝術(shù)視野，給學(xué)生留下了深刻的印象。最后以男高音歌唱家所唱的《沁園春·雪》作為背景音樂結(jié)束了整個(gè)教學(xué)，效果奇佳。

開闊視野，提高時(shí)效

在知識(shí)大爆炸的今天，不僅要向?qū)W生展示知識(shí)世界的廣博和豐厚，還要向?qū)W生揭示知識(shí)的結(jié)構(gòu)，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)加以組織。利用多媒體教學(xué)，就能實(shí)現(xiàn)這一目的。

如何盡可能利用有限的45分鐘。提高課堂時(shí)間利用率，同時(shí)體現(xiàn)知識(shí)的豐富性，是每個(gè)教師都應(yīng)思考的問題。計(jì)算機(jī)技術(shù)在這一點(diǎn)上體現(xiàn)了它無比優(yōu)越的特性。首先，我們可以通過因特網(wǎng)里的搜索引擎和其它專業(yè)性網(wǎng)站搜尋到書本上沒有列出的各類相關(guān)的、不同的材料(文學(xué)作品、時(shí)代作家及其生平等等)；其次，現(xiàn)成書本上的相關(guān)內(nèi)容既可通過掃描儀掃描到電腦中，也可在實(shí)物投影儀上直接反映；再次，目前社會(huì)上有很多現(xiàn)成的多媒體光盤，如正普軟件、洪恩軟件……制作都非常精良，操作簡便，可以直接“為我所用”。如講授范仲淹的《岳陽樓記》一課，對(duì)于這么—位偉大的文學(xué)家，這么一篇偉大的文學(xué)作品，課文僅簡單給出了出處。為使學(xué)生有一個(gè)更深的印象，我在多媒體課件中增加了作者的簡介、三大名樓圖片等，這些大都是從網(wǎng)上下載的。這樣不但開闊了學(xué)生的視野，更有效強(qiáng)化了學(xué)生們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

另外，由于多媒體技術(shù)有豐富的表現(xiàn)力，在文學(xué)作品欣賞教學(xué)中，可以利用課件穿插，既可更好地了解作品的整體，又能欣賞局部細(xì)節(jié)。教師可以在多媒體課件配合下，邊講解邊欣賞。這比教師對(duì)著書本照本宣科，或在黑板上示范要清楚直觀得多。如，以前在《岳陽樓記》教學(xué)中，學(xué)生對(duì)文中景色描寫只有一種粗淺的判斷，因此無法真正深入體會(huì)作家的意圖，無法理解文章的意境，記憶就有困難，教師要花大量事件應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)象。弄得疲憊不堪，學(xué)生也難以接受。自從有了多媒體設(shè)備，教師可在課前做好準(zhǔn)備，發(fā)揮因特網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，從因特網(wǎng)上下載相關(guān)內(nèi)容的“風(fēng)景”畫面，做成動(dòng)畫導(dǎo)人課件中。隨著課文講解的深入，課件一步步演示，讓學(xué)生一目了然。這樣，既節(jié)省時(shí)間，又做到循序漸進(jìn)、思路清晰，給學(xué)生留下完整深刻的印象，提高了學(xué)習(xí)效率。

網(wǎng)絡(luò)資訊，服務(wù)學(xué)習(xí)

隨著電腦技術(shù)的普及和因特網(wǎng)的飛速發(fā)展，教師可以給學(xué)生布置長期作業(yè)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣會(huì)取得更好的學(xué)習(xí)積累效果。

另外，教師單靠個(gè)人的力量，把大量的時(shí)間花在課件制作上，是不必要的。這時(shí)，“拿來主義”也不失為一種好辦法，可以與別的學(xué)校的語文教師聯(lián)手開發(fā)多媒體教學(xué)課件，互通有無。做好的課件最好不要打包，因?yàn)槲唇?jīng)打包的課件還可以根據(jù)每個(gè)老師的需要、教學(xué)風(fēng)格，做出適當(dāng)?shù)男薷?。也可以通過學(xué)科工具平臺(tái)和教育軟件，通過電子信息設(shè)備系統(tǒng)，拿到優(yōu)秀的教案，供教師參考。從而節(jié)省出大量的重復(fù)勞動(dòng)時(shí)間?？梢杂糜趯W(xué)生的輔導(dǎo)上，教師更好充當(dāng)“組織者”角色。

在教育進(jìn)行大刀闊斧改革的時(shí)代，運(yùn)用多媒體教學(xué)，已是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。其教學(xué)手段的豐富性、生動(dòng)性，必將使其在語文教學(xué)及其他學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。誰更早使用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，誰就將走在教育的前列。