楊小琴

多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用，給課堂注入了生機(jī)和活力。這一現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)入了農(nóng)村課堂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的效率，從而使語文課堂教學(xué)得以優(yōu)化，語文教學(xué)質(zhì)量得以提高，最終學(xué)生的素質(zhì)得以全面提高。語文課堂變得如此多嬌，這一切都?xì)w功于你一多媒體信息技術(shù)。

自從有了你，課堂有了濃濃的主題氛圍

在語文課上充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段結(jié)合上課的教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)情境，努力營造一種與課文內(nèi)容主題相關(guān)的學(xué)習(xí)氛圍，那么課堂教學(xué)也就能很快地達(dá)到事半功倍的效果。

例如，七年級(jí)上《荷葉母親》一文，本文是一首歌頌?zāi)赣H、贊美母親的散文詩，它所反映的是母愛的主題。通篇采用借景寫人、托物寄情的方法來歌頌?zāi)笎?，所以語意的表達(dá)較為含蓄。為此，我在設(shè)計(jì)本課課件時(shí)，插入一段音樂《世上只有媽媽好》作為開頭，這樣在上課前有意識(shí)的播放這首歌曲，為本課的教學(xué)創(chuàng)設(shè)了母愛的氛圍，無形中就明確了本課教學(xué)的主題。另外，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用多媒體幻燈片出示了一個(gè)感人的故事(配有抒情、傷感的鋼琴曲)，是5.12汶川大地震中發(fā)生的真實(shí)的故事，故事中那無私偉大的母愛，營造了與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的主題氛圍，它激發(fā)起了學(xué)生深切的情感體驗(yàn)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為下文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，有利于學(xué)生迅速有效地理解文本內(nèi)容。

同樣，在進(jìn)行七年級(jí)下《土地的誓言》這課教學(xué)時(shí)，因?yàn)榭紤]到我們的學(xué)生距作者所處的年代較遠(yuǎn)，加之學(xué)生的經(jīng)歷有限，很難與作者產(chǎn)生共鳴。所以在設(shè)計(jì)本課課件時(shí)，我插入了一組圖片，圖片中分別展示了日本侵略軍屠殺同胞、被日軍虐待的童工、被炸毀的沈陽北郊柳條湖地段的南滿鐵路、被炸轟的商務(wù)印書館及小學(xué)校舍等情景。這些圖片能夠真切地觸發(fā)到學(xué)生的內(nèi)心深處，引發(fā)他們的情緒想象。這樣學(xué)生就明白了這篇文章是在“九-一八”事變已經(jīng)過去整整十年后寫的，這時(shí)抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人無家可歸，他們懷著無比熾痛的感情思念家鄉(xiāng)，試想，他們是懷著怎樣的家仇國恨與思念之情思。這樣導(dǎo)入就讓學(xué)生在未聽讀這篇課文之前就已沉浸在濃濃的思鄉(xiāng)、愛國的主題氛圍里。對(duì)于本文富有激情的語言，以及本文作者的思想感情就能感同身受了。本課的教學(xué)也很快地達(dá)到了事半功倍的效果。

自從有了你，課堂學(xué)習(xí)的效率大大提高

在語文課堂教學(xué)過程中，制作的語文課件融圖、文、聲、像于一體，讓課堂教學(xué)成為智能化的雙向教學(xué)活動(dòng)過程。它的使用可增加課堂內(nèi)容的生動(dòng)性、形象性、和準(zhǔn)確性，這樣也就大大提高了課堂教學(xué)的效果。充分利用多媒體教學(xué)，可省下大量的板書時(shí)間，適時(shí)地補(bǔ)充與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，加大課堂教學(xué)容量，加快課堂教學(xué)的進(jìn)程，從而提高語文教學(xué)效率。

以七年級(jí)下《斑羚飛渡》一文為例，本文描述的是一群斑羚在被獵殺者逼人絕境時(shí)，竟采用了犧牲老弱的一半而挽救少壯的一半的方法，并不可思議地取得了成功的故事。其中有一環(huán)節(jié)要求學(xué)生復(fù)述第一對(duì)斑羚試跳成功的全過程。于是我就播放第一對(duì)斑羚試跳成功全過程的動(dòng)畫，再現(xiàn)了文章這一情節(jié)，讓學(xué)生更直觀、更真切的感受那凄美、壯麗的一幕。學(xué)生復(fù)述時(shí)，我又用幻燈片出示一些關(guān)鍵的動(dòng)詞作為提示，達(dá)到了令人驚喜的教學(xué)效果。

又如，在九年級(jí)下學(xué)期的語文中考復(fù)習(xí)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)歸納、復(fù)習(xí)時(shí)，知識(shí)多而繁雜。如果我們利用多媒體集成信息量大，使用方便的特點(diǎn)，花些時(shí)間精心準(zhǔn)備，提前將相關(guān)的要復(fù)習(xí)的內(nèi)容整合成多媒體課件，在上課時(shí)使用，就可以擴(kuò)展課堂容量，明晰知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高語文總復(fù)習(xí)的課堂教學(xué)效率。這樣一節(jié)課的上課時(shí)間便被充分利用起來。

自從有了你，課堂上我們激情滿懷，神采飛揚(yáng)

教師在上課時(shí)，除了要通過慷慨激昂的演講，行云流水般的敘述，回味無窮的妙語，積極的情緒來感染、影響學(xué)生之外，還可借助小巧玲瓏的自制課件來使課堂魅力無限。從而使學(xué)生在課堂上激情滿懷、神采飛揚(yáng)。

在這兒我又以《荷葉母親》一文為例，在感知課文時(shí)，為了真實(shí)再現(xiàn)課文情境，我又利用多媒體課件，出示了四幅蓮花圖片：白蓮凋謝圖、紅蓮開放圖、雨打紅蓮圖、荷葉護(hù)紅蓮圖。為學(xué)生制造了一種身臨其境之感。所以在“品讀句子”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)“情”的把握就比較到位，他們很快就找到自己喜歡的句子、語段，有較強(qiáng)地說的欲望。課堂氣氛自主、輕松、活躍。

又如，在進(jìn)行七年級(jí)下學(xué)期語文活動(dòng)課《戲曲大舞臺(tái)》的教學(xué)時(shí)，我課前事先準(zhǔn)備了多媒體素材，給學(xué)生帶來許多黃梅戲、越劇、京劇等的名家名唱。在課堂上，學(xué)生聽著聽著就來興趣了，有的還情不自禁地模仿起來，有的學(xué)生還配上了一些自己想出來的動(dòng)作。在學(xué)生聽完名唱段后，再請(qǐng)他們談?wù)劼犕旰蟮母惺?，他們表現(xiàn)得就較為積極，都敢于表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)想法和感受，這對(duì)于平時(shí)不大接觸戲曲的同學(xué)們來說是很不容易的。我想這應(yīng)當(dāng)歸功于語文課件，是它創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，大大煥發(fā)了學(xué)生們課堂學(xué)習(xí)的精神面貌。