李小穩(wěn)

多媒體課件是在班級(jí)授課制中，用于輔助教師完成教學(xué)的計(jì)算機(jī)多媒體軟件；是指在一定的教學(xué)與學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的計(jì)算機(jī)軟件；是編制者按某一思路設(shè)計(jì)制作的、前后連貫、有系統(tǒng)性的軟件。多媒體課件利用了電腦中的多媒體技術(shù)達(dá)到了圖像、聲音、文字并茂，加上各種動(dòng)畫效果和虛擬現(xiàn)實(shí)的手段，生動(dòng)直觀。在教學(xué)過程中，教師使用高質(zhì)量的教學(xué)課件可有效地突破教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，起到優(yōu)化教學(xué)效果的作用。多媒體課件可以呈現(xiàn)仿真環(huán)境、重現(xiàn)自然現(xiàn)象、模擬人類智能等等，可以形象逼真地演繹知識(shí)生產(chǎn)的過程。使學(xué)生在輕松的環(huán)境下能更好的掌握所學(xué)的知識(shí)，并使課堂氣氛不至于過于死板，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

然而，在課件制作的實(shí)踐中，由于多媒體素材在選擇、處理、應(yīng)用中的不當(dāng)，就會(huì)造成課件質(zhì)量低下或根本不合格。同時(shí)，近年來多媒體課件在學(xué)校教學(xué)中也有被濫用的趨勢，一些老師沒有充分認(rèn)識(shí)到課件的基本特性，試圖用多媒體課件完全替代教學(xué)過程，或者過分夸大了課件的功能。因此能否合理運(yùn)用多媒體課件成為教師在課堂上教學(xué)效果體現(xiàn)的一項(xiàng)重要因素。

興趣是人積極探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向，它是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力和內(nèi)在力量。教學(xué)實(shí)踐告訴我們優(yōu)化課堂教學(xué)的第一步，就是要激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣?，F(xiàn)代信息技術(shù)在這方面具有獨(dú)特的功能，它就像神奇的魔術(shù)師一樣，能把抽象的語言文字所描述的具體事物變得形象生動(dòng)，富于感染力，能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)種種情境，進(jìn)而讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在興趣盎然的情境中學(xué)習(xí)。因此，教師使用高質(zhì)量的教學(xué)課件可有效地突破教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，起到優(yōu)化教學(xué)效果的作用。

然而，在課件制作的實(shí)踐中，由于多媒體素材的選擇、處理或應(yīng)用中的不當(dāng)，會(huì)造成課件質(zhì)量低下或不合格。因此，我們應(yīng)該合理并謹(jǐn)慎利用。

首先，課件素材的選擇應(yīng)遵循一定的原則：課件制作中要選擇質(zhì)量適中、大小適中的格式文件；媒體素材格式應(yīng)與多媒體集成軟件兼容；格式兼容的圖片、聲音、視頻素材一般也不能拿來就用，需進(jìn)行二次加工；課件不是單一文字的集合；聲音與視頻的使用要主次得當(dāng)；保證“音像”同步。教師了解多媒體素材在教學(xué)課件中的使用要求和原則，對(duì)于課件的開發(fā)和信息化資源建設(shè)有著非同尋常的意義。我相信，我們廣大教師在課件的實(shí)踐中多思考、多總結(jié)，一定能大大提高課件的制作水平，從而達(dá)到很好的課堂效果，寓教于樂中使學(xué)生能最大的消化所學(xué)的知識(shí)，加深印象。

其次，合理利用多媒體課件還應(yīng)把握一下幾方面的內(nèi)容：“循規(guī)蹈矩”——要遵循多媒體教學(xué)的基本理論和基本規(guī)律；“實(shí)事求是”——要根據(jù)電教媒體的性能特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，正確選用電教媒體；“有的放矢”——要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選用電教媒體；“天時(shí)地利”——要掌握好電教媒體的使用時(shí)機(jī)和使用點(diǎn)；“優(yōu)化組合”——要充分發(fā)揮多媒體優(yōu)化組合的作用。

最后，多媒體課件在學(xué)校教學(xué)中還存在著負(fù)面影響，主要表現(xiàn)在：教學(xué)過程中過度使用多媒體課件將影響學(xué)生思維能力的鍛煉；過度使用虛擬現(xiàn)實(shí)手段將妨礙學(xué)生親歷自然現(xiàn)象獲得真實(shí)體驗(yàn)；課件成為了學(xué)習(xí)軟件忽視了教師對(duì)學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)作用；形式化的課件應(yīng)用大大增加了教學(xué)實(shí)施成本。所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)時(shí)刻把握一個(gè)度，盡量減小其影響。

多媒體課件在課堂教學(xué)中，真正做到了圖文并茂、情景交融，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提高了教學(xué)效果和效率。但是多媒體課件在課堂教學(xué)當(dāng)中還存在著許多的問題，如果不能客觀地對(duì)待和妥善處理多媒體課件在教學(xué)中存在的問題，將阻礙多媒體教學(xué)的發(fā)展，并影響教學(xué)質(zhì)量的提高。多媒體技術(shù)雖然是最為先進(jìn)的教學(xué)媒體之一，但是用它來解決課堂教學(xué)問題也絕非是百利而無一害的。計(jì)算機(jī)僅僅是一種先進(jìn)的信息工具，多媒體課件也僅僅是一種教學(xué)資源。教學(xué)資源多種多樣，如何針對(duì)具體的教學(xué)問題和教學(xué)目標(biāo)，合理選擇使用教學(xué)工具，優(yōu)化教學(xué)資源配置，達(dá)到最高的教學(xué)效果，應(yīng)該是現(xiàn)代教育技術(shù)重點(diǎn)研究的內(nèi)容。

總之，教育教學(xué)的宗旨是“以人為本”，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力為目的。多媒體教育教學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物，它的介入使傳統(tǒng)教育充滿了生機(jī)，增加了活力，它對(duì)優(yōu)化教學(xué)、促進(jìn)教改、提高教育教學(xué)質(zhì)量已顯現(xiàn)出不可替代的特殊作用。如能根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)境，綜合運(yùn)用多種媒體取長補(bǔ)短，發(fā)揮媒體的整體功能，就可以取得最佳的教學(xué)效果。