解煥秋　鄭嗣波

“教育要面向現(xiàn)代化”，教育現(xiàn)代化有三個重要的標志：教育觀念的現(xiàn)代化、教育內(nèi)容的現(xiàn)代化和教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化。近年來，世界各國紛紛將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教育教學中，十分重視計算機輔助教學的研究與實踐，各種教學媒體的協(xié)作整合，在課堂教學實踐中發(fā)揮著日益顯著的作用。

多媒體的應(yīng)用，使抽象的數(shù)學知識變得直觀、形象，有利于提高學生學習數(shù)學的興趣，也有利于學生數(shù)學思維的深化與提高。比如，圓是較為抽象的數(shù)學知識，按傳統(tǒng)方法進行教學，學生理解起來有相當大的難度，但應(yīng)用多媒體教學，使死的知識動起來、活起來，學生便對圓心、圓周、圓上、圓外、圓內(nèi)、定點、定長、半徑、直徑等內(nèi)容有了形象、深刻的理解。學生學得愉快，記得深刻。

多媒體的應(yīng)用，也使原來“一支粉筆，一塊黑板”的語文課堂教學變得圖文并茂、妙趣橫生。如，在講授《雷雨》一課時，讓學生通過視頻親歷雷雨前后變幻莫測的情景，使之獲得更直觀的視覺與聽覺的體驗。雷雨前有“黑沉沉的烏云”到“狂風吹得樹枝亂擺”的劇變與喧囂；雷雨中有“嘩嘩嘩的大雨”到“雨越來越小”的變化；雷雨后有“太陽出來了”“一條彩虹掛在天空”的美麗，“蟬叫了”“青蛙也叫了”的快樂，“蜘蛛又坐在網(wǎng)上”的悠閑……這些生活中熟悉的畫面都淋漓盡致地展現(xiàn)在學生的面前，學生從插圖和親身經(jīng)歷中對雷雨的模糊印象變得清晰起來。因為感受到了大自然的變幻莫測，有了豐富的情感體驗，此時再讓學生感情朗讀課文，學生一定會讀得有聲有色，有情有趣。通過多媒體的應(yīng)用，能引領(lǐng)學生人情入境，激發(fā)學生的興趣，更好地實現(xiàn)教學目標。

無論哪種學科，都應(yīng)該活用現(xiàn)代多媒體。在多媒體的具體應(yīng)用中，應(yīng)該把握好以下幾點：

動畫要簡單明了

在使用動畫對知識點、原理和思維過程演示中，應(yīng)準確、明了、簡潔，以幫助學生理解知識為第一前提。動畫不宜過分復(fù)雜，也不需要過分精美，更多的精力應(yīng)放在對知識的表現(xiàn)上。對于使用PPT這種格式的多媒體教學，幻燈片中的元素，比如文字、圖片、表格等，可以有層次的出現(xiàn)，否則會影響學生的注意力。

字體要清晰統(tǒng)一

這里主要有兩個問題：

1教師不應(yīng)為了增加信息量將教材上的內(nèi)容原封不動地復(fù)制在一頁幻燈片上，致使字體偏小，教室后排學生不易看清；字號也不宜過大，否則前排學生不易閱讀。

2對于重點和難點內(nèi)容，可以更改字體來突出其重要性。如加下劃線、加粗、變顏色、外加框，變字形等。但要注意，對于知識點的主與次、重點與一般之間的不同表現(xiàn)形式應(yīng)該相對一致，如重點內(nèi)容若采用下劃線，則本門課的重點均采用這一形式，使學生對所學知識的重點、難點一目了然。而不宜把其他內(nèi)容也畫上下劃線，否則會使學生不易區(qū)分內(nèi)容的主次。同時，每頁幻燈片上的字體差異不應(yīng)過多，一般三種為宜，如，標題、內(nèi)容、重點，這樣的幻燈片，學生閱讀起來主次清晰。一頁幻燈片里的重點也不宜超過兩個，不然重點擠在一起，也就沒有重點了。

顏色處理要恰當

這里的顏色處理主要是指字體與背景的顏色對比處理。根據(jù)筆者的教學實踐，淺色字體與深色背景的使用，使學生上課時不易視覺疲勞。這主要是因為深色背景的視覺效果為遠色，而淺色字體的視覺效果為近色，兩者之間的層次分明，而且字體清晰干凈，內(nèi)容突出。當采用淺色背景、深色字體時，視覺上近色所占比例較大，而深色字體為遠色調(diào)，其所占比例很小，學生易產(chǎn)生視覺疲勞。

多媒體與板書的結(jié)合

上課過程中，完全使用多媒體授課是不合理的。由于多媒體課件是課前準備的，對于一些問題可能沒有充分考慮，這時就需要采用適當?shù)陌鍟M行解釋說明。同時。雖然多媒體教學具有其優(yōu)越性，但仍舊存在程式化的局限性，不利于及時拓展知識，也不利于教學的多樣化。因此，多媒體與板書的結(jié)合可以豐富教學手段。通常在板書的過程中，學生的思維最活躍，這是由于板書形式具有影像駐存性，使學生思考問題具有連貫性，可以避免幻燈片的更換打斷學生的連續(xù)思維。

實踐證明，恰當?shù)剡\用多媒體技術(shù)，采用圖形、圖象或動畫的形式將教學過程中許多抽象和難以理解的內(nèi)容變得具體化和易于理解。但同時，尺有所短，寸有所長。有人說過最好的媒體是人，這是有其道理的。教學中，不要片面強調(diào)和追求某一種媒體，應(yīng)從實際出發(fā)，將多種教學手段有機結(jié)合起來，發(fā)揮協(xié)作整合作用，才會取得更好的效果。