吳鵬飛

中學政治學科對學生的成長起著其他學科所不能替代的作用，然而從當前政治科教學中存在的實際情況來看，普遍存在著老師難教、學生難學且學生沒有得到真正有效提高的問題。筆者認為，要解決這個難題，必須在新課程改革理念的指導下，運用現(xiàn)代教育技術(shù)來實踐三維目標，從而提高政治課堂教學的有效性。

政治科教學有效性的基本內(nèi)涵

從專業(yè)角度看，課堂教學的有效性是指通過課堂教學使學生獲得發(fā)展。發(fā)展就其內(nèi)涵而言，指的是知識、技能，過程、方法與情感、態(tài)度、價值觀三者(三維目標)的協(xié)調(diào)發(fā)展。與課堂教學“有效”相對應的是課堂教學的“失效”，也稱低效教學或無效教學。無效或低效教學可以說是不需要教師教，學生也能理解，從專業(yè)角度來說，就是沒有發(fā)展。當前，思想政治課堂教學的失效有如下表現(xiàn)：

1教學內(nèi)容泛化

有的政治課堂，教學內(nèi)容被機械地套上了情境，牽強附會地聯(lián)系實際，過多地強調(diào)生活來源，其結(jié)果是既浪費了寶貴時間，又妨礙了學生對政治知識的真正理解。

2教學活動外化

有的政治課堂，在“參與”和“活動”的背后，卻透露出浮躁、盲從和形式化傾向，學生內(nèi)在的政治思維和情感并沒有真正被激活。

3教學方式形式化

有的政治課堂，探究與合作有形式卻無實質(zhì)：學生之間在缺乏問題意識和交流欲望的背景下，應付式、被動式地進行“討論”，機械地按部就班地經(jīng)歷探究過程的程序和步驟，缺乏好奇心的驅(qū)使和思維的探索以及批判性的質(zhì)疑，從而導致探究的形式化和機械化，變成沒有內(nèi)涵和精神的“空殼”。

可見，政治科教學的有效性，不僅是內(nèi)在效果(即教學要求順利地轉(zhuǎn)化為學生個體的政治思想道德素質(zhì))，同時也是政治課教學的外在效益(即政治課教學能通過提高學生的思想政治道德素質(zhì)促進社會物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè))。

對現(xiàn)代教育技術(shù)與政治教學有效性整合的理解

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和普及，彌補了傳統(tǒng)政治課教學方法呆板、機械記憶、被動接受學習和模仿的缺陷帶來了教學手段和方法的現(xiàn)代化，在教學中極大地活躍了課堂氣氛，充實和豐富了課堂教學內(nèi)容，從而有效地提高了課堂教學質(zhì)量和效果。

1有助于學生掌握知識和提升技能

現(xiàn)代教育技術(shù)運用于政治課教學中，它既可以綜合運用文字、圖象、聲音顯示知識背景，以形象、生動、直觀等優(yōu)點將一些抽象的政治概念、哲理漫畫、知識點直接展示在學生面前，讓學生興趣起來，幫助他們更好地理解和接受所學內(nèi)容，變被動學習為主動學習；又可以打破時空限制，給學生提供一個自由發(fā)揮的創(chuàng)造空間，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，充分展示學生的想象力，增強課堂教學的效果。比如，在講授“價值規(guī)律的表現(xiàn)和作用”時，若運用傳統(tǒng)教學方式，對許多學生來說，教材的觀點和理論是很難理解和運用的，教學效果就會大打折扣。如果放一段集市商品交易的錄像或剪輯一段石油市場價格變化和“歐佩克”石油政策的圖像、材料，再結(jié)合動態(tài)的價值規(guī)律表現(xiàn)形式示意圖，這樣，就把教材抽象、深奧的理論以生動、具體、形象、直觀的方式展現(xiàn)給學生?？梢允∪ミ^多的說教，節(jié)省更多的時間給學生，充分調(diào)動學生的積極主動性，更好的發(fā)揮學生的主體地位。再加上大容量的信息傳輸、適時的教師點撥，就可以很好地擴展學生的知識面，激活學生潛在的創(chuàng)造靈感，從而培養(yǎng)學生獨立思考、分析、綜合等良好的思維習慣和解決問題的能力。

2有助于優(yōu)化教學手段和方法

在政治教學有效性中，比較重要的應該是優(yōu)化教學方法、擴大教學內(nèi)涵、擴展學生思維。運用現(xiàn)代教育技術(shù)教學通過收集大量資料，包括音樂cD、vcD、錄像片，然后利用騰龍系統(tǒng)進行編輯制作，也可以利用Authomare的影片、視頻圖標進行剪切制作。此外，平時的電視節(jié)目如焦點訪談、新聞調(diào)查等都可以根據(jù)需要進行錄像剪輯，這樣不僅能豐富教學內(nèi)容，也擴展了學生的社會視野。如在教授“情趣”一課時，教師先展示一些自然風光圖片，然后是一組經(jīng)典芭蕾舞劇“天鵝湖”選段，最后是人們一些日常生活畫面，如釣魚、跳舞等等。這一系列豐富多彩的畫面，讓學生在欣賞美的同時，進一步感受出自然的美、藝術(shù)的美、社會生活的美。形象的感知不僅讓學生得到了美的享受，也很快掌握了關(guān)于美的一些知識。

3有助于豐富德育教育的模式和實踐

當代中學生關(guān)心國家大事，樂于接受新知識和新事物，如“申奧”、“巴以沖突”、“朝鮮核問題”等。教師因勢利導，讓學生對一些國內(nèi)外重大時事熱點問題能結(jié)合并運用課本知識點充分開展討論，從上網(wǎng)查資料到討論，甚至是“短兵相接”的思想碰撞，既使熱、難點問題可以得到較輕松的解決，又讓學生受到深刻的教育，認識得以提高。同時現(xiàn)代教育技術(shù)還可以擴充課堂活動和社會實踐活動的空間和內(nèi)涵。利用錄像媒體，可以隨時隨地“邀請”英雄、模范人物來作報告，讓學生“參觀”更多、更有意義的地方(如全國愛國主義教育基地等)。利用多媒體計算機虛擬現(xiàn)實的功能，還可以創(chuàng)設(shè)情景讓學生進行實踐，并結(jié)合實踐活動來舉辦展覽、撰寫小論文等，讓學生把社會實踐活動與思想政治基本觀點和原理有機地統(tǒng)一起來，激發(fā)良好的道德情感，領(lǐng)悟道德知識，接受道德觀念，在“情、景、理”的相互交融之中明白道理、升華情感、指導行為。

對現(xiàn)代教育技術(shù)與政治教學有效性整合的建議

運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學的首要目的就是為了優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，提高教學效率。在多媒體教學中，不能嘩眾取寵，不能為了“先進”而先進，而應是為了教學而先進，時刻圍繞“提高教學質(zhì)量”這個永恒的主題。

1必須堅持從實際出發(fā)

多媒體教學中，必須根據(jù)學生的生理特點和能力狀況、教師素質(zhì)情況和教材某個問題的實際情況，能用則用、該用就用，并且要適度。

2要制作高質(zhì)量課件

制作高質(zhì)量的課件，這是運用先進教育技術(shù)提高教學效果的關(guān)鍵。制作多媒體課件，首先要明確制作的目的，選定課題，通常要選擇那些適合于多媒體技術(shù)表現(xiàn)的，又是運用常規(guī)手段難以解決重點難點的課題。其次在確定課題、精心備課、準備素材后應注意課件設(shè)計的交互性，交互性是多媒體課件的生命所在。最后應注意，課件的運用并不局限于就知識講知識，而應輔助教師在教學中的主導作用，確保學生的主體地位。

總之，多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用展示給我們一種全新的教學境界。在政治教學實踐中，教師應積極開發(fā)、運用多媒體課件，增添政治課的趣味性，使三維目標順利實現(xiàn)，提高課堂效率。