徐建剛

通常信息技術(shù)老師比較熟悉實(shí)踐課的教學(xué)，且有許多可以借鑒的教學(xué)策略，而對(duì)于信息技術(shù)理論課，不少老師感覺心有余而力不足，不知如何上好。學(xué)生普遍對(duì)信息技術(shù)理論課不感興趣，課堂教學(xué)也難取得什么好的教學(xué)效果。因此，如何上好信息技術(shù)理論課成為老師們經(jīng)常討論的話題，這也是我們信息技術(shù)教育工作者必須思考、研究和解決的緊迫問(wèn)題。筆者根據(jù)的大量的優(yōu)秀教學(xué)案例研究并結(jié)合自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，對(duì)提高信息技術(shù)理論課教學(xué)的有效性做了一些探索，總結(jié)出以下幾個(gè)關(guān)鍵策略。

深入研究教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程

俗話說(shuō)得好“磨刀不誤砍柴功”，要上好一節(jié)課，備課是關(guān)鍵。要上好信息技術(shù)理論課，首先要對(duì)教學(xué)內(nèi)容做深入細(xì)致的分析和研究，特別是對(duì)理論性的內(nèi)容要做全面的分析和理解，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)分析學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)生的愛好以及學(xué)生感興趣的話題等，并對(duì)教材內(nèi)容順序、教學(xué)實(shí)例等做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或補(bǔ)充。然后就是精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，這其中可以結(jié)合自己實(shí)際情況并學(xué)習(xí)和借鑒其它一些成功的案例，各環(huán)節(jié)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和有效幫助學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，教學(xué)中還要不斷驗(yàn)證和完善各環(huán)節(jié)的有效性。其實(shí)教學(xué)有法、教無(wú)定法，花不同的時(shí)間去準(zhǔn)備同一節(jié)課，教師教出來(lái)的效果肯定也不一樣，相信只有厚積才能薄發(fā)。

理論聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

理論一定要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，切忌紙上談兵空講理論。信息技術(shù)理論課之所以學(xué)生不感興趣。問(wèn)題往往出在這。要讓學(xué)生對(duì)理論課感興趣，就必須將書本的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際或與學(xué)生感興趣的話題結(jié)合起來(lái)，讓其自然而愉快地接受知識(shí)。理論本來(lái)就來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，只要用心去尋找和挖掘，我們都能找到與理論知識(shí)相對(duì)應(yīng)的生活現(xiàn)象或案例。如用現(xiàn)實(shí)生活中形式種種的網(wǎng)絡(luò)詐騙和信息犯罪來(lái)教育學(xué)生要注意有關(guān)信息安全的知識(shí)；用公安部門根據(jù)對(duì)方上QQ的IP地址成功抓獲犯罪分子的案例激發(fā)學(xué)生對(duì)IP地址的興趣等。以上都是通過(guò)生活中的事例來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，并讓學(xué)生去體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和歸納，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生對(duì)枯燥乏味的理論知識(shí)學(xué)得津津有味。

用多媒體教學(xué)手段，將抽象知識(shí)直觀化

恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，加深對(duì)知識(shí)的印象，從而達(dá)到化解教學(xué)難點(diǎn)和優(yōu)化教學(xué)效果的作用。在信息技術(shù)理論課的教學(xué)內(nèi)容中，有些內(nèi)容教師是很難用語(yǔ)言表述清楚的，學(xué)生聽起來(lái)也很費(fèi)勁。如果將多媒體教學(xué)手段恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到信息技術(shù)理論課的教學(xué)當(dāng)中，往往會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛和事半功倍的效果。如學(xué)生對(duì)“分組交換技術(shù)”通常都很難理解，但利用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)動(dòng)畫的形式模擬數(shù)據(jù)分組、傳輸以及重組的全過(guò)程，學(xué)生看了之后對(duì)分組交換技術(shù)就一目了然。除此之外，還可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情境和生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，也可以利用其制作虛擬的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生有一種身林其境的感覺，使學(xué)生在不知不覺中快樂地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

靈活運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，課堂氛圍生動(dòng)有趣

教學(xué)語(yǔ)言是架起“教”與“學(xué)”的橋梁，它反映了教師的能力和水平，也直接影響著教學(xué)的效果。信息技術(shù)教師在教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)方面多數(shù)比較薄弱，語(yǔ)言普遍比較平淡，用語(yǔ)不精練，缺乏激情和感染力以及幽默感。要提高教師的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)，就必須在平時(shí)教學(xué)中要不斷進(jìn)行語(yǔ)言的錘煉。首先要力爭(zhēng)做到語(yǔ)言精煉、準(zhǔn)確、清晰、邏輯性強(qiáng)，說(shuō)話態(tài)度宜親切自然，表達(dá)感情要樸實(shí)動(dòng)人，聲音語(yǔ)調(diào)講究抑揚(yáng)頓挫，速度節(jié)奏力求張馳有致；其次要巧用比喻，《學(xué)論》中說(shuō)：“君子之教，喻也”，在信息技術(shù)教學(xué)中巧用比喻，可以把高深莫測(cè)變成通俗易懂，學(xué)生也易于理解且記憶深刻；最后還要做到語(yǔ)言幽默風(fēng)趣、富有感染力，讓學(xué)生在愉快、歡樂的課堂氣氛中增長(zhǎng)智慧。另外，教學(xué)中適當(dāng)?shù)乩弥w語(yǔ)言也能起到增進(jìn)師生之間的感情傳遞和思想交流的作用。

發(fā)揮教師集體智慧，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)

集體備課是發(fā)揮教師集體智慧的一種非常有效的形式，只有充分發(fā)揮教師的集體智慧，才能保證集體備課的質(zhì)量。在集體備課的過(guò)程中，首先要求參與的教師要做好個(gè)人備課的充分準(zhǔn)備，要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)策略等各個(gè)方面做深入細(xì)致地思考和分析；然后在集體交流時(shí)，大家圍繞同一內(nèi)容各抒己見、集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同研究，在思辨、爭(zhēng)論中加深對(duì)教材的理解以拓展教學(xué)思路，明確教學(xué)策略；最后在分享集體智慧的同時(shí)還要體現(xiàn)個(gè)人特色，要根據(jù)自身的特點(diǎn)和學(xué)生的情況做適度調(diào)整，從而提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性。另外，教學(xué)后，教師還要認(rèn)真地加以反思，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，找出不足，并在組內(nèi)進(jìn)行交流，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也為下一次的集體備課或課堂教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。