韓美云

新課程的改革已經(jīng)深入人心，得到了廣大教育工作者、學(xué)生以及社會(huì)的認(rèn)可。新課程理念之一，就是以學(xué)校教育為素質(zhì)教育的主陣地，而課堂教學(xué)又是學(xué)校教育的核心，如何搞好課堂教學(xué)，提高課教學(xué)質(zhì)量和效率是當(dāng)前教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。

一、在新課標(biāo)下教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念

新課程改革對(duì)教師提出了更高的要求，更大的責(zé)任和更好的期望，過去教師只要告訴學(xué)生什么是數(shù)學(xué)，怎樣做數(shù)學(xué)就行了，現(xiàn)在則要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程，并在這個(gè)過程中與學(xué)生平等的交流和給予恰到好處的點(diǎn)撥，教師扮演著導(dǎo)演的角色。教師的作用特別要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生思考和尋找跟前的問題與自己已有的知識(shí)體驗(yàn)之間的關(guān)聯(lián)方面，在于提供把學(xué)生置于問題情境之中的機(jī)會(huì)，在于營造一個(gè)激勵(lì)和理解的氣氛，在于為學(xué)生提供有啟發(fā)性的討論模式。教師要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)并且在加深理解的基礎(chǔ)上，對(duì)不同的解題方式方法展開討論，要引導(dǎo)學(xué)生分享彼此的思想和結(jié)果，及時(shí)提示那些出現(xiàn)在學(xué)生中的新鮮的，有意義的交流實(shí)例。

二、數(shù)學(xué)課程的實(shí)踐，需要不斷創(chuàng)新

在我們初中數(shù)學(xué)新改革的深入實(shí)踐中，筆者認(rèn)為，一定要細(xì)致對(duì)待課堂中每位學(xué)生提出來的問題，并且在問題的基礎(chǔ)上，為學(xué)生們加大內(nèi)容答案的新穎性，讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多的問題，并積極將它們一一開拓與解決，來增加自己更多的知識(shí)。另外，教師們?yōu)閷W(xué)生們所開設(shè)的問題，也必須創(chuàng)新，有新穎性，以便來吸引學(xué)生們積極提問的動(dòng)力。教師們不僅要求學(xué)生們“舉一反三”，自己也要在“舉一反三”的規(guī)則上，不斷地幫助學(xué)生們反復(fù)鞏固。只有將知識(shí)不停地鞏固與實(shí)踐，才能靈活學(xué)生們的頭腦，開拓學(xué)生們的思想，達(dá)到學(xué)習(xí)質(zhì)量快速進(jìn)展的效率。不僅如此，數(shù)學(xué)課程在實(shí)踐中不斷新穎，還可提高學(xué)生們深層的思維能力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)一件復(fù)雜的問題時(shí)，能勇于發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立思考，獨(dú)立解決，讓我國的數(shù)學(xué)新課程的改革，得到更全面的完善。

三、教學(xué)過程中要重視知識(shí)的形成過程

教學(xué)的結(jié)果不僅體現(xiàn)在問題的結(jié)論上，更重要的是體現(xiàn)在解決的過程中。這主要表現(xiàn)在兩方面：一方面，數(shù)學(xué)的概念和數(shù)學(xué)規(guī)律是從實(shí)際問題中抽象出來的。因而在此教學(xué)中，我們不應(yīng)當(dāng)只是單純地向?qū)W生講授這些數(shù)學(xué)知識(shí)，而忽視對(duì)原型的分析和抽象。我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際事例或?qū)W生已有的知識(shí)出發(fā)，逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)原型加以抽象、概括，弄清知識(shí)的過程，了解它的用途和適用范圍，從而形成對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)所必須遵循途徑的認(rèn)識(shí)。這不僅能使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。另一方面，學(xué)生了解了知識(shí)的前后聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)了知識(shí)本身的發(fā)展軌跡，明白了知識(shí)的發(fā)展進(jìn)化過程，這對(duì)學(xué)生今后從事“問題解決”無疑是很有示范和啟迪作用。這里所體現(xiàn)的知識(shí)價(jià)值不僅僅包括了數(shù)學(xué)知識(shí)本身的學(xué)術(shù)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值以及思維價(jià)值，更重要的是體現(xiàn)在學(xué)生今后的素養(yǎng)、終身發(fā)展的價(jià)值上。

四、新課程改革中要注重對(duì)學(xué)生的情感教育

高爾基曾經(jīng)說過：“誰最愛孩子，孩子就更愛他，他才可以教育孩子”。就是說，作為教師必須熱愛學(xué)生，必須尊重學(xué)生，才能與學(xué)生建立起融洽的師生關(guān)系，才能更好的提高教育效率，教師不但是新課程改革的貫徹者，執(zhí)行者，而且是新課程的改革者。在實(shí)施新課程過程中，教師更有必要轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想，注重情感教育，學(xué)會(huì)師生間的情感溝通是教師教學(xué)過程中不可缺少的，在教學(xué)中，師生的情感溝通情況直接關(guān)系到教育目的的實(shí)施和教育效果的優(yōu)劣，一個(gè)學(xué)生若對(duì)教師有著深厚的感情，有著朋友般的關(guān)系，那么他就會(huì)特別關(guān)注教師所教的學(xué)科，對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，更能積極參與學(xué)科的預(yù)習(xí)、討論、直至認(rèn)真完成作業(yè)，課后也就會(huì)勤學(xué)勤問，不斷提高學(xué)習(xí)成績，教師往往可以收到事半功倍的效果?？梢?，情感教育在新課程改革中的重要地位，它營造了和諧輕松的教育課堂氣氛，優(yōu)化了學(xué)生的心理，從而提高了教育效果和教學(xué)質(zhì)量。

五、利用多媒體輔助教學(xué)，更好的發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

一個(gè)人的智能，不能簡單地由智商的高低來衡量，智能是多元的，其中包括語言能力、數(shù)學(xué)邏輯能力、空間能力、音樂能力、身體運(yùn)動(dòng)能力、人際關(guān)系能力。而傳統(tǒng)的學(xué)校的教育，僅重視語言能力和數(shù)學(xué)能力的開發(fā)，對(duì)其他能力的開發(fā)未給予足夠多的重視，不能用學(xué)習(xí)成績衡量學(xué)生是否聰明，要看學(xué)生能否解決面臨的問題，培養(yǎng)合作精神解決實(shí)際問題。

多媒體不光可以顯示信息，使學(xué)生獲得知識(shí)，它還能幫助學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和技術(shù)，發(fā)展智力、才能。我們知道學(xué)生的學(xué)習(xí)客觀上存在著一定的差異，承認(rèn)與尊重個(gè)別差異是必要的。多媒體輔助教學(xué)就能適應(yīng)個(gè)別化的教學(xué)。學(xué)生由教師單一的講解、書本枯燥的練習(xí)，上升到上機(jī)操作，與計(jì)算機(jī)對(duì)話，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)的能力也得到了發(fā)展。在多媒體這樣的交互環(huán)境中學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這種主動(dòng)參與性為學(xué)生主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件，能真正體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。

實(shí)踐證明，多媒體技術(shù)是一種高層次、高效率的現(xiàn)代教育手段。把它運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，能有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)計(jì)算能力和拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方法等智力素質(zhì)；同時(shí)在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段能使課堂教學(xué)形象、具體、生動(dòng)、直觀，能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，理清概念，化難為易，化靜為動(dòng)，化繁為簡，使生動(dòng)的畫面與抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，挖掘教材的內(nèi)在潛能，使學(xué)生正確形成完整的數(shù)學(xué)體系和空間觀念，讓學(xué)生充分感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，開拓學(xué)生視野，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，就能提高課堂教學(xué)效率。

新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，只要教師能不斷學(xué)習(xí)、探究，提高自身業(yè)務(wù)水平，立足雙基、聯(lián)系生活、注重實(shí)踐，抓住提高課堂效率這個(gè)關(guān)鍵,有效地促進(jìn)學(xué)生自主、合作，積極參與到學(xué)習(xí)中來，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就不會(huì)是句空話。以上幾點(diǎn)想法是結(jié)合課程改革的理論和實(shí)踐所進(jìn)行的一些初步思考，還有待在操作層面上和實(shí)踐探索中進(jìn)一步研究，希望廣大實(shí)驗(yàn)教師和課程改革的同行提出更多更好的想法，共同推進(jìn)新一輪的課程改革實(shí)驗(yàn)的發(fā)展。