李長(zhǎng)滿

素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。一句話就是重視受教育者基本素質(zhì)發(fā)展的教育。語(yǔ)文學(xué)科具有工具性和思想性；語(yǔ)文教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。無論從學(xué)科性質(zhì)還是從教學(xué)目的看，語(yǔ)文教育就應(yīng)當(dāng)是素質(zhì)教育，通過語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、語(yǔ)文素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)。甚至憑借教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，提高身體素質(zhì)和其他素質(zhì)。

撥開片面追求高分?jǐn)?shù)、片面追求升學(xué)率的云霧，我們看到的語(yǔ)文教學(xué)本來的面目就應(yīng)當(dāng)是為全體學(xué)生打好思想道德和聽說讀寫的基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育是語(yǔ)文教學(xué)義不容辭的責(zé)任，也是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)和語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)做的全部工作。

那么怎樣在語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育呢？

一、明確素質(zhì)教育的概念

素質(zhì)教育就是按照社會(huì)和人的發(fā)展的需要，遵循教育、教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育。作為一種教育思想，它是針對(duì)阻礙基礎(chǔ)教育健康發(fā)展的“應(yīng)試教育”而提出的教育主張，它以提高全民族的素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)人的基本素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)。作為一種教育目標(biāo)，它是以人類自身的身心素質(zhì)為對(duì)象進(jìn)行開發(fā)的重塑，以完善自身的素質(zhì)結(jié)構(gòu)為目的的社會(huì)實(shí)踐方式。

二、轉(zhuǎn)變、更新教育觀念，是實(shí)施素質(zhì)的關(guān)鍵

教學(xué)思想是教育思想在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，是教師教學(xué)活動(dòng)的靈魂和統(tǒng)帥，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想的關(guān)鍵在于努力構(gòu)建學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活動(dòng)，全面主動(dòng)地發(fā)展，全面提高全體學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、體質(zhì)體能、審美情趣、勞動(dòng)技能和個(gè)性心理等方面的素質(zhì)。所以，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)，學(xué)生是活動(dòng)的主體。教學(xué)中，應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，擺正“教”與“學(xué)”的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師既要“導(dǎo)”知識(shí)，又要“導(dǎo)”能力。如果把課堂比作演戲活動(dòng)，學(xué)生是主角，老師是配角，但老師同時(shí)又是導(dǎo)演。要千方百計(jì)地給學(xué)生創(chuàng)造更多的“參與時(shí)間”，給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不但要重視智力因素，還必須重視非智力因素和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，這也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要方面。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”是大綱的明確要求。要實(shí)施素質(zhì)教育，就要著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在許多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)該引起我們的重視。我們要求教師樹立“培養(yǎng)良好習(xí)慣也是進(jìn)行素質(zhì)教育”的觀念。在課堂教學(xué)中，從良好習(xí)慣的養(yǎng)成抓起。一是抓常規(guī)習(xí)慣，如握筆寫字、讀書的姿勢(shì)、愛護(hù)文具、禮貌待人等。二是學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要是圍繞語(yǔ)文教學(xué)的“聽、說、讀、寫”各方面進(jìn)行，例如，說話“要說完整的話”，我們從一年級(jí)就扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行。

四、完善體制，創(chuàng)造良好環(huán)境

要很好地實(shí)施素質(zhì)教育，為培養(yǎng)各類人才奠定基礎(chǔ)，光靠老師和學(xué)生的努力是不夠的，因?yàn)橐粋€(gè)人的發(fā)展除內(nèi)因之外，還與外因有關(guān)系，與小環(huán)境有關(guān)系，發(fā)展到一定程度后，又與大環(huán)境有關(guān)系，因此各學(xué)校，各級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)完善相應(yīng)的體制，制定相應(yīng)的制度，為學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)造良好的大環(huán)境。

1.各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從根本上改變用考試成績(jī)及升學(xué)率作為評(píng)價(jià)學(xué)校工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)讓教師重抖擻，不拘一格出人才。

2.要求各學(xué)校，音體美、科技、健康、勞動(dòng)及課外活動(dòng)一定要開足開好，消除主副課現(xiàn)象，應(yīng)讓學(xué)生感到所學(xué)各科都一樣重要，行行可以出狀元。

3.各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生的考核、獎(jiǎng)勵(lì)，應(yīng)做詳細(xì)安排，各類獎(jiǎng)勵(lì)的差別不應(yīng)過大，應(yīng)一視同仁，如語(yǔ)文第一名和數(shù)學(xué)第一名的獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)相同。應(yīng)讓學(xué)生感到，無論所學(xué)的是哪一科哪一門，只要學(xué)有所成都是光榮和自豪的，都應(yīng)受到大家的認(rèn)可和尊重。

4.各學(xué)校間的大規(guī)模排名應(yīng)取消，以免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。領(lǐng)導(dǎo)搭臺(tái)學(xué)生唱戲，是為學(xué)生的全面發(fā)展及個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造大環(huán)境、好環(huán)境。常言道：“近朱者赤，近墨者黑”，有了良好的環(huán)境才能更好吸引學(xué)生，使他們各方面的素質(zhì)都得到良好的發(fā)展，共同前進(jìn)。

五、強(qiáng)化德育滲透，陶冶理解情操

在教學(xué)中要堅(jiān)持利用豐富多彩的思想內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行全面的教育。如教材中《黃繼光》、《頤和園》等通過謳歌革命傳統(tǒng)表現(xiàn)革命前輩的奉獻(xiàn)精神，贊頌祖國(guó)河山壯美，文化燦爛，介紹社會(huì)主義建設(shè)成就等，加強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義的教育，以提高學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。《小珊瑚》、《勞動(dòng)最有滋味》、《科利亞的木匣》等通過表現(xiàn)主人公誠(chéng)實(shí)善良、熱愛勞動(dòng)、遇事動(dòng)腦、全面看問題等思想內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義道德品質(zhì)和社會(huì)主義唯物主義的啟蒙教育。

六、堅(jiān)持開放性的語(yǔ)文教學(xué)

語(yǔ)文是一種社會(huì)現(xiàn)象，與社會(huì)生活有著密切的聯(lián)系，它在社會(huì)生活中產(chǎn)生、發(fā)展，在社會(huì)生活中被學(xué)習(xí)、運(yùn)用，又為社會(huì)生活服務(wù)。語(yǔ)文又是一種文化現(xiàn)象，是構(gòu)成人的文化環(huán)境的最重要的因素，從人的發(fā)展來說，語(yǔ)文教育無疑是屬于首位的，不但是出于參加社會(huì)交際的需要，而且還因?yàn)檎Z(yǔ)文素質(zhì)的提高是人的整個(gè)文化素質(zhì)提高的基礎(chǔ)。語(yǔ)文作為一種思維、交流與生活的工具，決定了語(yǔ)文教學(xué)必須是開放的，與生活聯(lián)系在一起的。因此，我們必須更新觀念，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的空間、將語(yǔ)文教學(xué)與生活聯(lián)系起來，進(jìn)行開放性的語(yǔ)文教學(xué)。將課本上的基本知識(shí)、時(shí)代發(fā)展的信息與實(shí)踐應(yīng)用三者結(jié)合起來，構(gòu)成完備的教學(xué)內(nèi)容體系，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道、主陣地。我們必須從小學(xué)語(yǔ)文這門學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，抓住契機(jī)，深入改革小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，在教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育，為提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)而努力，以迎接二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)。