張　凌

作文是學(xué)生傾訴生活積累的過程，是語文綜合水平的體現(xiàn)。但是，很多學(xué)生總覺得作文很深?yuàn)W，不好寫；而如何提高學(xué)生的寫作水平，也是教師經(jīng)常探討和關(guān)注的問題。幾年來，筆者針對小學(xué)生的特點(diǎn)和作文教學(xué)的狀況，探索了一些提高學(xué)生作文水平的方法，總結(jié)出了以下心得：

一、 提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

凡是大作家無不具有深厚而多方面的素養(yǎng)。豐富的生活經(jīng)歷才能造就非凡的人格魅力，豐富的知識(shí)內(nèi)涵才能讓你在寫作時(shí)游刃有余，而獨(dú)特的審美能力才能凸顯你獨(dú)特的寫作風(fēng)格，但最重要的還是加強(qiáng)學(xué)生的思想素養(yǎng)。作家張?zhí)煲碓?jīng)說過：“我以為一個(gè)作家的修養(yǎng)，不但是要讀書，不但是要獲得他所需要的各種知識(shí)，而且尤其要緊的是——他的人格修養(yǎng)?！惫沤裰型?，許多文學(xué)家能夠?yàn)楹笕司把觯怂麄儎?chuàng)造了流芳百世的文學(xué)作品，更為人們津津樂道的是他們高尚的品德修養(yǎng)，淵博的知識(shí)功底和豐富的生活閱歷。有人曾做過這樣形象的比喻：所謂根深葉茂，如果把寫作能力比作“葉”，那么學(xué)生的主體素養(yǎng)就是“根”了。眾所周知，《本草綱目》是一部藥物學(xué)著作，但它還是一部具有世界性影響的博物學(xué)著作，書中涉及的內(nèi)容極為廣泛，在生物、化學(xué)、天文、地理、地質(zhì)、采礦乃至于歷史方面都有一定的貢獻(xiàn)。不僅如此，李時(shí)珍在編撰此書時(shí)流傳下來的感人故事和以身試藥的精神也隨著這部巨著流傳至今。

二、 觀察生活，培養(yǎng)寫作興趣

俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學(xué)者：“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個(gè)目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習(xí)慣，仿佛變成第二個(gè)天性?！笨梢?，生活就是作文的資料庫。如何讓學(xué)生從豐富多彩、復(fù)雜的生活中捕捉生活的熱點(diǎn)，保持新鮮的、永不枯竭的寫作源泉，培養(yǎng)學(xué)生成為“目光敏銳的觀察家”呢？愛因斯坦說；“興趣是最好的老師”。為此，我們需要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生做生活中的有心人，不但要關(guān)心國家大事，還要注意身邊的一草一木、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。從初春鉆出地面的第一棵小草到入冬的第一場雪；從早晨得到的第一句問候到入睡前聽到的最后一聲鳥鳴；從同學(xué)的一身新衣到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步等等。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，才能獲得寫作的源泉，為提高寫作能力奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，而學(xué)生一旦養(yǎng)成了隨時(shí)觀察的習(xí)慣，他們捕捉生活素材的能力會(huì)不斷增強(qiáng)，從而頭腦里的材料也就會(huì)越來越豐富，作文時(shí)便會(huì)“文思泉涌”,得心應(yīng)手。

三、 堅(jiān)持“三多”原則

1.堅(jiān)持多讀

古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！倍嘧x書，可以豐富學(xué)生的寫作材料，還可以學(xué)習(xí)名家們遣詞造句、謀篇布局的技巧，開闊學(xué)生的思路，古往今來的名家學(xué)者們無不是這樣“練就”的：王充一生讀書近一萬三千卷，“博通眾流百家之言”，所以他才能寫出《論衡》這部偉大著作；孔子晚年讀《周易》，竟使編聯(lián)竹簡的牛皮繩多次磨斷，從而有了“韋編三絕”的故事。大凡優(yōu)秀的作家，只有熟讀、多讀名人的作品，學(xué)習(xí)他們寫作的方法和技巧，達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)的程度，并用于寫作實(shí)踐中去，才能有效地提高自己的寫作水平。

學(xué)生在讀書的時(shí)候要注意多種讀書形式相結(jié)合。泛讀是指廣泛涉獵，不應(yīng)將目光、精力全放在課本上，要博覽群書，除了讀一些圖書雜志和報(bào)紙，學(xué)生還要學(xué)會(huì)利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)搜集一些資料和素材，然后，同學(xué)們互相交流搜集來的材料，達(dá)到互為補(bǔ)充，共同積累的目的，這樣既豐富了學(xué)生的知識(shí)，又開闊了學(xué)生的視野。精讀是指精心的研讀，培根在《論學(xué)問》中做過形象的比喻：“有些書可供一賞，有些書可以吞下，有不多的幾部書則應(yīng)當(dāng)咀嚼消化。”這是寶貴的經(jīng)驗(yàn)之談。泛讀求量、精讀求質(zhì)，只有正確地處理好泛讀和精讀的關(guān)系，才有益于作者的素養(yǎng)和寫作能力的提高。

2.堅(jiān)持多積累

古人云：“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河?！睂W(xué)生在作文時(shí)常會(huì)遇到這樣的問題，即文章讀起來干干巴巴，缺少生動(dòng)美妙的詞語。如果把文章的構(gòu)架比喻成人的骨骼，那么優(yōu)美的文字就是人的肌肉，只有他們完美地組合到一起，才能讓人讀完后感覺如沐春風(fēng)。那么到哪里去積累語言材料呢？學(xué)生可以先從課文中的語言材料入手，那些富有表現(xiàn)力的優(yōu)美的詞句、精彩的段落，還有趣味的小知識(shí)、小資料等，這些都可以是學(xué)生收集的重點(diǎn)。另外，先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生提供了獲得更多信息的平臺(tái)，開闊了學(xué)生的視野，成為了學(xué)生行文的得力幫手。

3.堅(jiān)持多寫

古諺曰：“讀十篇不如寫一篇。”契訶夫也曾說過：“對作家來說，寫得少是這樣有害，就跟醫(yī)生缺乏診病的機(jī)會(huì)一樣?！币?yàn)樽魑臅?huì)促使作者廣泛、敏銳地感受生活,啟動(dòng)大腦中的各種信息資料，提高主體的思維能力。

首先要持之以恒。提高寫作能力，絕非一朝一夕之事，只有勤寫多練，方可熟能生巧。古今中外的文學(xué)巨匠，他們在寫出了為世人矚目的文學(xué)巨著之后，仍然筆耕不輟，朝著更高的創(chuàng)作目標(biāo)奮進(jìn)。指導(dǎo)學(xué)生多寫多練，每天一篇日記是最好的方法。日常飲食起居、鄰里親情、迎來送往、花鳥蟲魚都可以成為寫作的材料，而且鄰里糾紛、市井吵鬧、街頭巷尾、商場一隅、都市風(fēng)情、田園野趣、大院清晨、夕陽西下……都可以成為寫作的材料。多寫多練，把理論運(yùn)用于實(shí)踐，這樣久而久之，自然會(huì)“下筆如有神”。

其次要循序漸進(jìn)。做任何事情都應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，習(xí)作也不例外。讓一個(gè)咿呀學(xué)語的嬰孩做到出口成章是天方夜譚，所以在作文教學(xué)中我們也應(yīng)該讓學(xué)生從說到寫，由易到難，逐步到位。但是現(xiàn)在作文教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)盲目、偏高、偏難及對學(xué)生習(xí)作評(píng)估要求過高等現(xiàn)象，使學(xué)生覺得寫作“高不可攀”，嚴(yán)重地影響了作文教學(xué)應(yīng)有的效果。長此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)作文的情緒就會(huì)受到挫傷，對作文失去興趣。華羅庚曾經(jīng)打過這樣一個(gè)比方：學(xué)習(xí)好比爬格子，要一步一步的來，你要想快些，一腳跨四五步，非摔下來不可?？梢姡挥幸徊揭粋€(gè)腳印、一步一個(gè)階梯，長期堅(jiān)持，寫作能力自然會(huì)逐漸提高，日益長進(jìn)。

再次要勤于思考?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睘榇宋覀円焉詈妥魑慕y(tǒng)一起來。引導(dǎo)學(xué)生多觀察、勤思考，學(xué)會(huì)閱讀生活、閱讀社會(huì)，讀無字書，多作情景作文、生活作文，堅(jiān)持寫日記，讓寫作成為學(xué)生生活的必需，成長的必需。只有邊寫作，邊思考，邊琢磨，才能逐漸領(lǐng)悟到寫作規(guī)律的真諦，將寫作的方法、技巧化為己有，達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)、融會(huì)貫通的地步。

正像人們說的那樣：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，寫作文也是如此，它是無捷徑可言的，這就要求教師和家長要用情感激發(fā)學(xué)生的熱情，用心靈感化他們，全身心地幫助他們，相信學(xué)生的才華和靈氣一定會(huì)在“作文”這塊試金石面前熠熠發(fā)光。