本刊編輯部

2009年3月31日至4月2日，聯(lián)合國教科文組織與德國教育與研究部合作舉辦的世界可持續(xù)發(fā)展教育大會在德國波恩召開。來自全球700余位專家和利益攸關(guān)方匯聚一堂，參加這場主題為“邁向‘聯(lián)合國十年計劃下半期”的盛會。此次大會標(biāo)志著“聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展教育十年計劃”（2005-2014年）走到了中點。大會重點突出可持續(xù)發(fā)展教育與全民教育的相關(guān)性；促進可持續(xù)發(fā)展教育方面的國際交流，特別是在北南之間的交流；對執(zhí)行結(jié)果進行評估；并制定未來發(fā)展戰(zhàn)略。世界可持續(xù)發(fā)展教育大會是教科文組織在2008-2009年組織的、旨在討論教育優(yōu)先事項的四次全球教育大會之一。

一、何為可持續(xù)發(fā)展教育？

可持續(xù)發(fā)展教育嘗試把可持續(xù)發(fā)展價值理念和實踐融入教育的方方面面。其定義由世界環(huán)境與發(fā)展委員會（亦稱“布倫特蘭委員會”）1987年提出，至今依然有效：“可持續(xù)發(fā)展是這樣一種發(fā)展，它既滿足當(dāng)代人的需要，又不對后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害?！?/p>

伴隨持續(xù)的全球貧困和不平等，以及諸如氣候變化影響和當(dāng)前金融與經(jīng)濟危機等新問題，可持續(xù)發(fā)展成為今天全世界面臨的核心挑戰(zhàn)。實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展需要在全球范圍內(nèi)改變思想和行為，而教育是關(guān)鍵的先決條件。因此，可持續(xù)發(fā)展教育是關(guān)乎優(yōu)質(zhì)教育和學(xué)習(xí)的一攬子綜合計劃，其中要解決的重點問題包括社會包容性、兩性平等、減少貧窮、環(huán)境保護、自然資源保護、共同社會責(zé)任、預(yù)防艾滋病、保護本國文化等?？沙掷m(xù)發(fā)展教育是一項終身事業(yè)，自孩童開始，經(jīng)正規(guī)學(xué)校教育，貫穿整個成人期?？沙掷m(xù)發(fā)展教育不僅與正規(guī)教育設(shè)置、培訓(xùn)和工作場所學(xué)習(xí)有關(guān)，也與提高公眾意識以及諸多形式的非正規(guī)和非正式學(xué)習(xí)相關(guān)。無論處于何種背景下，可持續(xù)發(fā)展教育都鼓勵以跨學(xué)科和綜合方法進行教育和學(xué)習(xí)，促進教育過程中的批判性和創(chuàng)新性思維，并由此鼓勵新的教學(xué)方法。

二、聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展教育十年計劃

2002年12月，根據(jù)第59/237號決議，聯(lián)合國大會宣布2005-2014年為“聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展教育十年”（簡稱“可持續(xù)發(fā)展教育十年”）。因此，成員國承諾，將可持續(xù)發(fā)展的原則、理念和實踐融入教育和學(xué)習(xí)。聯(lián)合國大會指定聯(lián)合國教科文組織作為在全球范圍內(nèi)執(zhí)行和協(xié)調(diào)“可持續(xù)發(fā)展教育十年”。

《可持續(xù)發(fā)展教育十年國際實施方案》（2005）提出，可持續(xù)發(fā)展教育基本愿景是全世界每個人都享有受教育和學(xué)習(xí)關(guān)于可持續(xù)未來以及積極社會轉(zhuǎn)型所需的理念、行為以及生活方式的權(quán)益。方案針對可持續(xù)發(fā)展教育提出了四項主要目標(biāo)：為可持續(xù)發(fā)展教育利益攸關(guān)方聯(lián)絡(luò)和交流提供便利；推動加強可持續(xù)發(fā)展教育的教學(xué)質(zhì)量；通過可持續(xù)發(fā)展教育的努力，幫助各國實現(xiàn)千年發(fā)展目標(biāo)；為各國提供新的機會，以便將可持續(xù)發(fā)展教育納入教育改革工作。

為綜合制訂可持續(xù)發(fā)展教育倡議，已經(jīng)確認四項主要指導(dǎo)方針：為獲得優(yōu)質(zhì)教育提供便利；調(diào)整現(xiàn)有教育體制以解決與可持續(xù)相關(guān)的問題；啟動公眾認識和了解措施；制訂培訓(xùn)計劃以解決具體的社會、環(huán)境和經(jīng)濟可持續(xù)性方面的問題。此外，必須將可持續(xù)發(fā)展教育與發(fā)展和教育領(lǐng)域的其他國際優(yōu)先事項相聯(lián)系?！肚臧l(fā)展目標(biāo)》為國際發(fā)展合作提供了相關(guān)框架；六項全民教育目標(biāo)旨在使每個人都能獲得基礎(chǔ)教育；“聯(lián)合國掃盲十年”（UNLD）側(cè)重提高青年人和成人的文化水平以建立全民皆可參與的知識型社會?？沙掷m(xù)發(fā)展教育在向可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)方向調(diào)整，特別側(cè)重教育和學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目的。

三、可持續(xù)發(fā)展教育與未來學(xué)校

保護環(huán)境、尊重生物多樣性以及捍衛(wèi)人權(quán)為教育提供了新的領(lǐng)域。自2005年“聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展教育十年計劃”啟動以來，世界各地出現(xiàn)了眾多促進可持續(xù)教育發(fā)展的創(chuàng)意?！堵?lián)合國教科文組織信使》2009年第4期以“未來學(xué)?！睘橹黝}，對相關(guān)內(nèi)容進行了報道。

聯(lián)合國教科文組織教育助理總干事尼古拉斯·伯內(nèi)特認為，可持續(xù)發(fā)展教育是一項把希望寄托于未來的教育，其宗旨是讓我們能夠認清目前的主要挑戰(zhàn)：保護環(huán)境、尊重生物多樣性、捍衛(wèi)人權(quán)。以下是他在《聯(lián)合國教科文組織信使》2009年第4期序言中的觀點：

大約二十多年前，世界環(huán)境與發(fā)展委員會呼吁通過一種“既能滿足目前需要又不會損害后代人需要的發(fā)展模式”。因此，可持續(xù)發(fā)展的精髓可以概括為：一種可以激發(fā)我們同時承擔(dān)起對現(xiàn)在和未來責(zé)任的長遠觀點。這一思想促使很多國家于2000年通過了《千年發(fā)展目標(biāo)》：消除極端貧窮與饑餓、改善母子保健、與艾滋病毒/艾滋病作斗爭、實現(xiàn)全民基礎(chǔ)教育、促進性別平等、確保環(huán)境可持續(xù)性。然而沒有教育的支持，這些目標(biāo)中的任何一個都無法實現(xiàn)，對此我們堅信不疑。因此，2005年，我們發(fā)起了聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展教育十年計劃。

可持續(xù)發(fā)展教育從多幾個層面上為學(xué)習(xí)重新定位。首先，要采取跨學(xué)科學(xué)習(xí)方法，涵蓋發(fā)展的社會、環(huán)境、經(jīng)濟、文化等方面，并能使我們認識到人與人、人與周圍世界以及人與自然之間的相互依賴關(guān)系。因此，可持續(xù)發(fā)展教育旨在讓我們能夠迎接目前的主要挑戰(zhàn)，如保護環(huán)境、尊重生物多樣性、捍衛(wèi)人權(quán)?？沙掷m(xù)發(fā)展教育還有利于發(fā)展批判思維以及面對問題的決策能力和解決能力，同時鼓勵對話、團隊工作和創(chuàng)新精神。最后，可能也是最重要的一點，可持續(xù)發(fā)展教育能夠突出和平、平等、尊敬他人以及自然和社會環(huán)境等概念。換句話說，可持續(xù)發(fā)展教育旨在通過賦予我們以知識、能力和價值而提高我們的自立能力，成為真正的變化締造者。

1. 重新審視教育目標(biāo)

世界可持續(xù)發(fā)展教育大會表明很多國家已經(jīng)構(gòu)思了有利于可持續(xù)發(fā)展教育的創(chuàng)新戰(zhàn)略框架。教育十年計劃鼓勵各國重新審視其教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)實踐，作為對實現(xiàn)全民教育共同努力的補充。教育十年計劃衍生了眾多既能在校內(nèi)又能在校外落實可持續(xù)發(fā)展教育的創(chuàng)意和計劃。但是進展不一，必須繼續(xù)提高公眾的意識。我們現(xiàn)在應(yīng)該團結(jié)一致，借助政界、教師培訓(xùn)機構(gòu)和大學(xué)負責(zé)人以及其他重要合作者的參與，使可持續(xù)發(fā)展教育成為有利于改善教育水平和質(zhì)量的指導(dǎo)性原則。我們還應(yīng)利用各種機會強調(diào)教育在可持續(xù)發(fā)展問題上所起到的的核心作用。

2. 教育應(yīng)能為當(dāng)前危機提供答案

經(jīng)濟危機更加迫使我們發(fā)展教育。如果我們不能賦予各年齡段的人們以知識、能力和價值，使他們能夠獲取信息、負責(zé)地做出決定，那么我們就無法消減貧窮，建設(shè)平等、和平和可持續(xù)的社會。發(fā)展有利于提高認識、擴大開放、加強團結(jié)和增加責(zé)任感的高質(zhì)量教育是我們應(yīng)對當(dāng)前危機的一切方法中必須包含的內(nèi)容。正如本期《聯(lián)合國教科文組織信使》所指出的，當(dāng)全體學(xué)生、教師、學(xué)校和社區(qū)都動員起來，應(yīng)對社會和環(huán)境挑戰(zhàn)時，他們便能推動事物的發(fā)展。但首先，領(lǐng)導(dǎo)人和決策者必須創(chuàng)造條件，將教育定位在構(gòu)建更加公平的社會。

相關(guān)鏈接：

[1] 世界可持續(xù)發(fā)展教育大會網(wǎng)址：http：//www.esd-world-conference-2009.org/en/home.html.

[2] 世界可持續(xù)發(fā)展教育大會時事通訊：http://www.esd-world-conference-2009.org/en/newsletter-en/unesco-world-conference-on-esd-newsletter-01.html.

責(zé)任編輯 熊建輝