徐　敏

摘要本文對湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)入株洲職教園的利弊情況進(jìn)行了分析與研究，并通過利弊權(quán)衡得出學(xué)院進(jìn)入職教園是大勢所趨。

關(guān)鍵字職教園 國家示范性高職院校 職業(yè)教育

在我國，大學(xué)城的概念始于20世紀(jì)90年代初，《教育大辭典》把“大學(xué)城”解釋為：“圍繞大學(xué)建立的社區(qū)。為大學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和便利的食宿、交通等條件。”1999年10月，廊坊東方大學(xué)城的奠基拉開了大學(xué)城建設(shè)的序幕，至今各地的大學(xué)城已頗具規(guī)模。株洲市也在積極建設(shè)職業(yè)教育科技園，即職業(yè)教育大學(xué)城（職教園），湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱學(xué)院）作為株洲市職業(yè)教育具有影響力的院校已經(jīng)確定進(jìn)入職教園，并成為了株洲市職教園區(qū)的龍頭院校。然而，伴隨著株洲市職教園的建設(shè)與發(fā)展，也引發(fā)了學(xué)院關(guān)于進(jìn)入職教園利弊的討論，筆者也談幾點不成熟的看法，也算是拋磚引玉吧。

一、關(guān)于進(jìn)入職教園的利的思考

1．有利于做優(yōu)做強(qiáng)株洲職業(yè)教育

建設(shè)職教園是職業(yè)教育發(fā)展的需要，也是推進(jìn)湖南省“一化三基”戰(zhàn)略的一項極其重要的基礎(chǔ)工作。株洲是一座工業(yè)城市，目前正面臨著加快新型工業(yè)化、新型城市化和新農(nóng)村建設(shè)的新形勢、新任務(wù)，職業(yè)人才缺口和職業(yè)培訓(xùn)需求巨大。通過建設(shè)株洲職教科技園，實現(xiàn)人力資源與科技的有機(jī)結(jié)合，必將加快促進(jìn)株洲職業(yè)教育的大發(fā)展，從人力資源的戰(zhàn)略角度進(jìn)一步充實完善長株潭城市群發(fā)展規(guī)劃，為株洲市以及湖南省新型工業(yè)化、新型城市化和新農(nóng)村建設(shè)對職業(yè)人才的迫切需求提供人力資源保障和應(yīng)用技術(shù)支撐。

2．進(jìn)入職教園將一舉解決學(xué)院發(fā)展中面臨的諸多問題

目前，學(xué)院的國家示范性高職院校建設(shè)取得了顯著的成果，辦學(xué)水平和辦學(xué)成績得到了社會的廣泛肯定和認(rèn)可。然而就在學(xué)院取得良好發(fā)展態(tài)勢的同時，也正面臨著一些深層次問題。比如專業(yè)與資源低水平重復(fù)配置、信息閉塞無法共享、教學(xué)手段相對落后等，特別是校園狹小、設(shè)施不全、缺乏發(fā)展空間，與國家標(biāo)準(zhǔn)有較大差距，并且由于校園面積不足，學(xué)院還存在著一校多址的校園分布格局，這種分散建設(shè)方式和校園分布格局，無疑增加了建設(shè)成本，加大了管理難度。株洲職教園的建設(shè)，無疑將在這個方面解決入園院校的后顧之憂。學(xué)院一旦進(jìn)入職教園，校園面積將得以革命性的擴(kuò)大、校園環(huán)境將得到根本性的改善、教學(xué)設(shè)施與教學(xué)資源布局將得以全面性的更新……隨著入駐職教園，一些制約學(xué)院長期發(fā)展的諸多瓶頸問題必將迎刃而解。

3．有利于促進(jìn)株洲經(jīng)濟(jì)與社會的發(fā)展

職教園建設(shè)不僅可以促進(jìn)株洲職業(yè)教育的發(fā)展，而且對株洲的整個經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展也將起到較大的推動作用。株洲市職教園以職教園為平臺，引進(jìn)科研院所與企業(yè)入園，通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，孵化新的科技園和高新企業(yè)，推動株洲工業(yè)由粗獷型向高科技發(fā)展。伴隨著株洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也必將給學(xué)院的發(fā)展帶來更多的機(jī)遇，學(xué)院校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)特色必將賦以新的更加強(qiáng)盛的生命力，引領(lǐng)著學(xué)院不斷向前邁進(jìn)。

4．有利于學(xué)院與周邊兄弟院校的交流與合作

此次擬入園的院校中，有國家示范性高職學(xué)院湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，以及株洲鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院、株洲技術(shù)學(xué)院等五所高職高專院校、五所中職學(xué)校。這些院校都具有穩(wěn)定的生源，優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量和成熟的教學(xué)運行機(jī)制，是株洲乃至湖南職業(yè)教育的精華。這樣一來，各個高校之間、不同學(xué)校的學(xué)生之間的交流和溝通是更加的便利和頻繁了，有利于各個大學(xué)之間的互補(bǔ)和學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的成長和學(xué)校的發(fā)展。

二、關(guān)于進(jìn)入職教園的弊的思考

1．職教園地區(qū)相對偏僻，師生與外界交流不便

《頭腦風(fēng)暴》的主持人袁岳先生曾經(jīng)說：“中國的大學(xué)城 = 養(yǎng)豬場?！睘槭裁磿霈F(xiàn)這樣的論調(diào)呢？他說：“獨生子女一代的大學(xué)生本來就已經(jīng)在家庭中很少擔(dān)任社會任務(wù)，家長很少讓他們做事情，大學(xué)如果在城市至少出門上街與兼職工作實習(xí)還比較容易，接觸真實社會還容易一點，到了郊區(qū)則幾乎完全隔絕，城外的社區(qū)也基本不是農(nóng)田就是稀疏的農(nóng)戶，很難再與外界溝通往來。在大學(xué)城，不要說外面的講員與活動組織者不容易去，就是他們自己學(xué)校的老師也不愿意在這個地方久留，很多人都是講完課趕緊溜，如果說在城里的校區(qū)還有老師拖堂現(xiàn)象，很多大學(xué)城里的學(xué)生想老師拖堂都難，要得到老師輔導(dǎo)更難。大學(xué)城里的學(xué)生被隔絕著培養(yǎng)到畢業(yè)，再突然投入社會，其不適應(yīng)性自然可以想見。世界上說到大學(xué)城，大多是一個大學(xué)與一個大小不等的城市自然交錯而成，而如我們這樣隔絕化的大學(xué)城真正就和大規(guī)模圈養(yǎng)豬的養(yǎng)豬場一般”。

株洲的職教園也恰好是建設(shè)在市郊，雖然可能沒有袁岳先生說得那么明顯，但由于地域原因?qū)υ炯也辉谛滦^(qū)的教師必然帶來諸多的不便，同時學(xué)生接觸社會的機(jī)會也會減少，特別是在建設(shè)過程中以及其后一段相當(dāng)長的時期。

2．入駐職教園后，學(xué)院原有的校園文化和辦學(xué)特色將面臨沖擊

每個院校的校園文化和辦學(xué)特色都是經(jīng)過長時間的積淀和提煉而形成的，雖然職教園的建立，有利于各兄弟院校之間的交流，但這會直接導(dǎo)致一種后果，那就是很難突出各所大學(xué)的優(yōu)勢與特色?，F(xiàn)在我國的許多大學(xué)城除了各大學(xué)名稱不同以外看不出任何區(qū)別，教學(xué)樓，宿舍樓的設(shè)計都極其相似；而且因為相隔很近肯定免不了學(xué)生去別的大學(xué)旁聽的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)大家住得一樣，學(xué)得一樣，最后只剩畢業(yè)證不同了。擁有半個多世紀(jì)辦學(xué)歷史的湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，在幾十年的風(fēng)雨兼程中，形成了自己獨特并具有強(qiáng)大生命力的辦學(xué)特色和校園文化，鑄造了堅忍不拔、迎難而上的“湖鐵”精神，我們完全有理由也應(yīng)該要保留和傳承。

3．入駐職教園后，師生交流以及新老生的交流會減少

職教園建設(shè)之中，很多方面設(shè)施不是很完備，周圍環(huán)境人氣較弱，生活相對是枯燥的。新老學(xué)生之間的交流較為困難。雖然一個學(xué)校的文化傳承主要靠教師，但是不同年級之間的交流和高年級學(xué)生的榜樣作用是不可忽視的，甚至是至關(guān)重要的。低年級學(xué)生和高年級師兄師姐交流的機(jī)會大大減少，勢必會延長師弟師妹們適應(yīng)大學(xué)生活的時間，而且不利于傳統(tǒng)精神的繼承和發(fā)揚。

盡管進(jìn)入職教園對學(xué)院存在諸多的不利因素，但同時我們也明顯地看到了進(jìn)入職教園對學(xué)院發(fā)展建設(shè)的有力推進(jìn)作用。當(dāng)前株洲職教園建設(shè)正在如火如荼地推進(jìn)，并取得了巨大的進(jìn)展。我們完全有理由相信，建成后的職教園將成為：“城市名片”、“兩型典范”和“發(fā)展引擎”；遷入職教城的湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院也將迎來歷史性的大發(fā)展！我們既然已經(jīng)看到了遠(yuǎn)大而光明的前景，也可以預(yù)見到即將面臨的困難，就一定要勇敢地面對這一切，趨利避害，迎難而上，以激昂的意志和有力的工作質(zhì)量去開墾職教園這塊廣闊的新天地，去開創(chuàng)湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院更加美好的新藍(lán)圖。