施仁虎

摘要《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。三個(gè)方面互相滲透,融為一體?！币虼?在英語課堂教學(xué)中,只有整合“三維目標(biāo)”,才能全面提高學(xué)生的英語素養(yǎng),為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。落實(shí)在具體的英語教學(xué)實(shí)踐中,“三維目標(biāo)”的確定,應(yīng)該立足文本、學(xué)生、全面、科學(xué),有側(cè)重地予以整合;“三維目標(biāo)”的實(shí)施,應(yīng)該從激發(fā)興趣入手,注重體驗(yàn)感悟,引導(dǎo)主動(dòng)探究,重視實(shí)踐運(yùn)用,從而凸現(xiàn)學(xué)生主體;在課堂評價(jià)中,應(yīng)該立足發(fā)展,倡導(dǎo)多元評價(jià),強(qiáng)化有效引領(lǐng),從而實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”的整體融合,有效地達(dá)到目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 三維目標(biāo) 語課堂 合

初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)確立了三維目標(biāo):知識(shí)與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀。知識(shí)與技能是教學(xué)目標(biāo)的核心,是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),也是課堂教學(xué)的歸宿,它通過過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程而最終實(shí)現(xiàn)。過程與方法是教學(xué)目標(biāo)的組成部分和課堂教學(xué)的操作系統(tǒng),是在知識(shí)與技能目標(biāo)基礎(chǔ)上對教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步開發(fā),它滲透在知識(shí)與技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是教學(xué)目標(biāo)的組成部分和課堂教學(xué)的動(dòng)力系統(tǒng),它伴隨知識(shí)與能力、過程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)。英語課程三維目標(biāo)是一個(gè)整體,不能分割,把三個(gè)

維度的目標(biāo)按照最佳方式組合成一個(gè)有結(jié)構(gòu)的系統(tǒng),從而交融在一起,體現(xiàn)了英語教學(xué)改革的方向。

一.知識(shí)與技能目標(biāo)要體現(xiàn)在教師設(shè)計(jì)教學(xué)過程中,明確它是三維目標(biāo)中的基礎(chǔ)性目標(biāo)

掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是初中英語課堂教學(xué)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性、常規(guī)性任務(wù)。如新目標(biāo)英語七年級(jí)(上)Unit12,談?wù)撟钕矚g的科目是它的語言目標(biāo),學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)科的詞匯以及一周七天的詞匯是要求掌握的基本知識(shí),會(huì)用英語談?wù)撟约夯蛩怂矚g的事物并給出理由是其基本技能?！半p基”貫穿于這一教學(xué)過程的始終。扎實(shí)的“雙基”功底是過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀的基礎(chǔ),是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要平臺(tái)。

因此,我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要明確教學(xué)目標(biāo),根據(jù)初中英語課程目標(biāo)對教材進(jìn)行分析,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對教材的目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整,觀察學(xué)生的接受能力不斷地進(jìn)行評價(jià)和調(diào)整以期有效地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。在教學(xué)的過程中,教師應(yīng)設(shè)計(jì)各類教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生的各種感觀都動(dòng)起來。要善于創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生很好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),并學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,使學(xué)生的能力得到不同程度的提高和發(fā)展?？傊?每節(jié)課都應(yīng)讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲。畢竟“雙基”是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要抓手,也是形成過程、方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀不可缺少的重要條件,我們在教學(xué)過程中要做到很好的體現(xiàn)這一點(diǎn)。

二.過程與方法目標(biāo)要體現(xiàn)在知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)之中

過程與方法這一維度目標(biāo),是新課程所強(qiáng)調(diào)的、被以往課堂教學(xué)所忽略的新要求。因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要增強(qiáng)過程與方法目標(biāo)意識(shí),在落實(shí)知識(shí)與技能目標(biāo)的同時(shí),落實(shí)過程與方法目標(biāo)。如在教新目標(biāo)英語九Unit8這一單元時(shí),講到環(huán)境問題,我聯(lián)系天臺(tái)實(shí)際情況交給學(xué)生兩項(xiàng)任務(wù):一是調(diào)查天臺(tái)目前環(huán)境污染的情況及原因;二是如何讓天臺(tái)城更美麗,課前學(xué)生們收集了天臺(tái)各處的臟亂差的圖片,同時(shí)就周邊環(huán)境存在的這些問題提出自己的見解,并寫一篇呼吁稿,倡導(dǎo)人們拒絕污染,保護(hù)環(huán)境。這項(xiàng)任務(wù)給了大家一個(gè)認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的機(jī)會(huì),同時(shí)他們胸有成竹地表示:自己知道今后怎么做能使天臺(tái)城更美麗?激發(fā)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí),長大立志建設(shè)家鄉(xiāng)的激情。課上我分別讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備的資料分組討論,匯總整合,積極討論污染的危害,朗讀自己的“倡議書”,為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

在初中英語課堂教學(xué)中,過程與方法目標(biāo)不能游離于知識(shí)與技能目標(biāo)之外,不能游離于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)之外,不能游離于學(xué)生發(fā)展之外。從上述教學(xué)案例可以看出,整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程是以正確的教育思想為指導(dǎo),了解

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的特點(diǎn),因此那種為過程而過程,為方法而方法的教學(xué)就會(huì)失去它應(yīng)有的價(jià)值。

三.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)要融合在知識(shí)與技能、過程與方法之中

突現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀這一維度目標(biāo)是新課程教學(xué)的一個(gè)基本理念和特征,也是教學(xué)具有教育性規(guī)律在新課程中的體現(xiàn)。在初中英語課堂上,情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育,不能脫離具體內(nèi)容和特定情境,孤立地、機(jī)械生硬地進(jìn)行,不能像講解知識(shí)要點(diǎn)一樣,把情感態(tài)度與價(jià)值觀直接教給學(xué)生,而應(yīng)該是“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”式的。

新課標(biāo)指出:開設(shè)英語課程的目的不僅要讓學(xué)生掌握英語知識(shí)和形成運(yùn)用英語的技能,而且要磨練學(xué)生的意志,陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀。情感對于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和提高能力水平都有著不可估量的作用。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境,創(chuàng)造氛圍,讓學(xué)生自己去體驗(yàn)和感悟。

知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面常常是相輔相成、相互滲透的。在英語教學(xué)過程中,通過積極參與和有效參與,學(xué)生自主的去理解和感受知識(shí),在這個(gè)過程中,即獲得知識(shí),又產(chǎn)生情感,激發(fā)想象,啟動(dòng)思維,形成一定的學(xué)習(xí)態(tài)度。所有這一切都體現(xiàn)在學(xué)生對知識(shí)理解與感受的過程中。如新目標(biāo)七(上)Unit5,學(xué)生理解掌握了課文后,我展示一系列充滿力量、美感的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,以放電影的方式讓學(xué)生瀏覽一遍,然后檢測學(xué)生的觀察力和注意力,學(xué)生饒有興趣的回憶那些體育項(xiàng)目,找出它們的英語拼寫,開闊他們的體育視野。然后組織學(xué)生進(jìn)行雙人討論:體育活動(dòng)有什么好處?最喜歡的體育項(xiàng)目?最喜歡的體育明星?并說出理由。學(xué)生運(yùn)用已有的語言能力,結(jié)合體育知識(shí)及個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)來討論這個(gè)問題,因?qū)W生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和興趣愛好的差異使得他們的觀點(diǎn)紛呈:有的談到體育的拼搏精神、體育的健身功能、體育的休閑功能;體育能傳播文明,體育能交流思想,體育能增進(jìn)友誼等。當(dāng)談到體育項(xiàng)目及明星時(shí),答案更加多彩,但都能反映出學(xué)生的真情實(shí)感。上述的一系列活動(dòng),在欣賞課文內(nèi)容,掌握知識(shí)要點(diǎn)之后在教師的引導(dǎo)下,以學(xué)生的積極有效參與為主線,結(jié)合學(xué)生自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵,從中獲得了人生的有效啟示。由此可以看出,三個(gè)維度是交融在一起,很難將它們分開。如果將它們分解開來,反而不能反映閱讀的本質(zhì)。三個(gè)維度的交融,體現(xiàn)了工具性與人文性高度的統(tǒng)一,體現(xiàn)了英語教學(xué)改革的方向,使日常的英語教學(xué)上升到追求真善美的境界。

總之,新教材的使用,為我國的英語教學(xué)帶來了勃勃生機(jī),但也對廣大英語教師提出了更高的要求。每一位英語教師都應(yīng)力求在業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)上有所提高,去適應(yīng)新教材教學(xué)需要。當(dāng)然,英語教學(xué)的改革不可能一改就行,會(huì)受到各方面的條件制約。比如,大規(guī)模的60多人的班級(jí)對進(jìn)行口語訓(xùn)練的制約,現(xiàn)行考試內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的矛盾以及新教材中詞匯量過大,對那些小學(xué)沒有學(xué)過英語的學(xué)生來說是一大障礙等等。這些問題的解決不是一朝一夕就能辦到的。這一切都表明在英語教學(xué)改革中困難是不可避免的。但是,只要我們認(rèn)準(zhǔn)方向,持之以恒,就一定能夠用好新教材,不斷改進(jìn)新教材,使英語教學(xué)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

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