劉　芳

教師職業(yè)道德,是教師從事教育教學工作時應遵循的道德規(guī)范和必備的道德品質(zhì)。教師職業(yè)道德建設(shè)是為了培養(yǎng)、造就愛崗敬業(yè)、為人師表的教師隊伍而開展的師德教育活動,這是教師隊伍建設(shè)的核心,也是全面推進素質(zhì)教育的基本保證。教師隊伍職業(yè)道德水平的高低,不僅涉及教師個人道德修養(yǎng),而且還直接關(guān)系到整個社會的精神文明建設(shè)。在人類步入新世紀的今天,教師的價值觀在接受著時代的沖擊,各種先進技術(shù)的引入,使教師們長久以來知識優(yōu)越者的地位被沖擊,心理壓力也越來越沉重。那么,新時期如何加強教師的職業(yè)道德建設(shè)呢?下面我談幾點個人見解,與大家共勉。

一、強化教師職業(yè)道德素養(yǎng)

學校教育是塑造靈魂的基地,而教師正是靈魂的工程師。教師的思想品質(zhì)、個性修養(yǎng)、道德情操、精神境界,對受教育者是無聲的最直接的教育。加強教師職業(yè)道德規(guī)范的學習和培訓,開展教師職業(yè)理想教育是提高教師職業(yè)道德水平的基礎(chǔ)和前提。因此,我認為,一要依據(jù)新時期教育發(fā)展的要求,有目的、有計劃、有安排地組織全體教師學習《教育法》、《教師法》等相關(guān)教育法規(guī);學習《公民道德實施綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》;二要開展以“愛”為核心的師德教育系列活動,人人樹立正確的教育思想和觀念;三要組織教師參與社會實踐活動,在社會實踐中得到培養(yǎng)、教育、成長和發(fā)展;四要大力提倡“五心”教育,即:對黨的教育事業(yè)一片忠心、對待學生一片誠心、服務(wù)學生周到熱心、了解學生全面細心、教育學生誠摯耐心。從而強化教師的職業(yè)理想、職業(yè)形象、職業(yè)責任、職業(yè)紀律和職業(yè)道德。

二、建立長效的激勵約束機制

教師職業(yè)道德建設(shè),既靠教育,也靠激勵和約束。教育是基礎(chǔ),激勵約束是手段,學校應依據(jù)教師法,依靠教代會結(jié)合本校教師特點制定相應的制度措施和獎懲條例。一要大力開展“八榮八恥”和區(qū)局提出的“十不準”具體要求,進一步促使教師作風規(guī)范;二要從領(lǐng)導到教師、學生、家長層層簽訂責任狀;三要以激勵的方式表彰先進、樹立榜樣;四要嚴格將教師職業(yè)道德表現(xiàn)與教師的獎懲、評優(yōu)以及教師職務(wù)晉升掛鉤。通過各種激勵機制,在教師隊伍中營造爭優(yōu)創(chuàng)優(yōu)的聲勢和氛圍,在道德壓力和紀律約束下,教師在內(nèi)心深處對規(guī)范就會產(chǎn)生敬畏心理,就會進一步理解違背職業(yè)道德將會帶來的后果,從而自覺約束自己的行為和思想,遵守規(guī)范和準則。

三、發(fā)揮考評和社會監(jiān)督作用

教師職業(yè)道德考評和社會監(jiān)督,是提高教師職業(yè)道德水平的重要保證。教師的學期考評或年度考評,是對教師德才表現(xiàn)和工作實績的綜合檢查,是激勵督促教師提高自身素質(zhì),認真履行職責的有效途徑。為了保證考評工作的客觀公正和民主公開,一要成立考評領(lǐng)導小組,建立師德的考評監(jiān)督機制。二要依據(jù)教師職業(yè)道德考核測評標準,建立個人自評、教師互評、學生評價、家長評價和社會評價相結(jié)合的師德考評機制。例如,學生和家長評價教師,主要以教師的工作態(tài)度、為人師表、熱愛學生、尊敬家長、教學水平、批改作業(yè)、不變相體罰學生、廉潔從教等方面評價;三要通過民主評議,以問卷調(diào)查的方式,廣泛征求社會各界人士的意見和建議,促使學校辦人民滿意的學校,輸出社會需要的合格人才。

四、緩解教師心理壓力

新時期,教師面臨著許多嚴峻的挑戰(zhàn)。如:培養(yǎng)學生的成就挫折,各種獎懲制度、考評制度、社會監(jiān)督以及晉升職稱的成就挫折等等,給教師們造成了一定的心理壓力。特別是在知識突增、信息爆炸、大眾傳媒迅速發(fā)展的今天,教師在很多知識上不再比學生“聞道在先”,威信受到了一定的動搖和影響,由此產(chǎn)生一定的心理壓力。目前,我們教師面對的教育對象又是90年代以后出生的獨生子女,在個性方面存在著許多缺陷,如自私、任性、依賴、孤僻、缺乏集體意識、合作意識、抗挫折能力等,給教師工作中增多了很多的難題,已有的方法不能解決新的問題,現(xiàn)代化的理論和方法又沒有系統(tǒng)全面地掌握;近年來,農(nóng)村學生又大批涌入城市,這批學生的學習方法、行為習慣等無形中也給教師們帶來了工作上、心理上的壓力。針對諸多問題,一是組織教師學習有關(guān)文件,宣傳政策;二是建立“心理咨詢室”,做教師的思想疏導,心理引導,樹立積極、健康、向上的人生觀、價值觀和幸福觀,在全體教師中提倡自我減壓,換位思考,提高教師個體心理健康:三是以“校本培訓”為主,通過教材培訓、外出學習取經(jīng)、聽名師講座、上公開課、課改匯報課等改革措施,使全體教師人人都參與聽、評、研活動,找差距,寫反思,改革那些與時代發(fā)展不相適應的教育思想、教育理念和教育方法,使教師們心理的喜悅綻放在燦爛的笑容里。

五、增強教師責任感和使命感

面對著現(xiàn)實社會紛紛襲來的豐厚的待遇、優(yōu)越的條件、誘人的工作,我們又該怎樣看待教師這一平凡的職業(yè)呢?我認為,一方面要強化教師職業(yè)道德素養(yǎng),減輕教師心理困惑,更重要的是要明確其自身的責任感和使命感,因為我們肩負著祖國的重任,人民的囑托,民族的興衰,一切為了孩子,為了孩子的一切,辦人民滿意的教育,做人民滿意的教師,這是歷史賦予我們的責任和使命。我們必須做到:一是領(lǐng)導者要把握教育發(fā)展方向,縱觀全局,把握時代脈搏,善于發(fā)現(xiàn)時代需求,引領(lǐng)教師在學習中開拓,在學習中創(chuàng)新。二是黨團員教師要發(fā)揮模范帶頭作用,在教育教改中身先士卒,一馬當先,勇挑重擔。三是鼓勵教師崗位進修,不斷充電,探索教育新方法。四是開展崗位大練兵,大比武,建立教師成長記錄檔案,留下成長足跡。使每一位教師都能成為新時代教育教學的領(lǐng)頭雁,無論在什么時代都能做到無愧于自己的事業(yè)、無愧于所教育的學生、無愧于自己所做的工作。時刻不忘自己的責任,自己的使命。

總之,新時期教師職業(yè)道德建設(shè)只有強化教師職業(yè)道德素養(yǎng),弘揚高尚師德,力行師德規(guī)范,提高師德水平,建立長效的激勵機制,發(fā)揮社會各界的監(jiān)督作用;減輕教師心理壓力,塑造新型教師人格,增強責任感和使命感,把握現(xiàn)代信息,學會思索,學會探究,學會整合;抓住“育人為本,師德為先”這條主線,打破門戶之見,相互交流,相互學習,博采眾長,適應新時代教育的要求、教育的步伐,才能培養(yǎng)出更多更好的現(xiàn)代化的高素質(zhì)人才。