張紅菊

俗話說:“編筐織簍全在收口?！币惶贸晒Φ恼握n,就如同一場音樂會(huì),不僅要有引人入勝的“序曲”、扣人心弦的“主旋律”,而且也應(yīng)該有一個(gè)讓人感到余音繞梁、不絕于耳、韻味無窮的“結(jié)尾”。那么怎樣才能讓政治課堂結(jié)尾也精彩呢?

1.質(zhì)疑問難,訓(xùn)練學(xué)生思維

在課即將結(jié)束時(shí),如果能讓學(xué)生自由地質(zhì)疑問難,提出不理解的東西,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就不至于因課堂教學(xué)的局限而陷入混沌。例如:《生活與哲學(xué)》“樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求”一框,內(nèi)容晦澀難懂,學(xué)完后學(xué)生肯定有不理解的地方,于是我留出10分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生消化,請同學(xué)們將自己感到困惑的地方提出來。有同學(xué)提出:“辯證的否定是事物自身的否定,即自己否定自己,自己發(fā)展自己。那辯證的否定與外界有沒有關(guān)系?”這個(gè)同學(xué)提的問題有代表性,也有思考價(jià)值。于是,我說:“這個(gè)問題提得很好,請大家結(jié)合學(xué)過的哲學(xué)知識(shí),并聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行思考。”同學(xué)們經(jīng)過一番唇槍舌劍,明白了聯(lián)系具有普遍性,任何事物都處在聯(lián)系之中,孤立的事物是不存在的,所以,辯證的否定也是內(nèi)部矛盾與外部矛盾共同作用的結(jié)果。如此的課堂結(jié)尾既能解決學(xué)生心中留下的疑難,又能讓學(xué)生神思飛揚(yáng),其思維得到了有效的訓(xùn)練。

2.總結(jié)歸納,梳理課堂知識(shí)

在結(jié)束階段引導(dǎo)學(xué)生對本堂課的教材內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能技巧,用提綱、表格、示意圖等進(jìn)行簡明扼要、生動(dòng)準(zhǔn)確的概括,使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有完整、清晰的印象,形成系統(tǒng)、有效的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。歸納總結(jié)的工作由學(xué)生自主完成,可以請兩三位同學(xué)到黑板上寫、畫,也可以利用投影將學(xué)生寫的東西投影出來,由大家來評判、比較、修正。例如《生活與哲學(xué)》第十一課第一框“社會(huì)發(fā)展的規(guī)律”中,學(xué)生們就做出了這樣的歸納:

這張圖表可以理清學(xué)生紛亂的思緒,形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

3.練習(xí)反饋,鞏固重點(diǎn)難點(diǎn)

在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí),輔以相關(guān)練習(xí),既可起鞏固作用,同時(shí)還可及時(shí)獲取反饋信息,檢驗(yàn)學(xué)生對內(nèi)容的掌握情況,并形成實(shí)踐操作技能。例如在《經(jīng)濟(jì)生活》第二課第二框“價(jià)格變動(dòng)的影響”結(jié)課時(shí),我拋出這樣一個(gè)問題請同學(xué)們分析?！冻善酚蛢r(jià)稅費(fèi)改革方案》將于2009年1月1日起實(shí)施。方案指出:取消公路養(yǎng)路費(fèi)、航道養(yǎng)護(hù)費(fèi)、公路運(yùn)輸管理費(fèi)、公路客貨運(yùn)附加費(fèi)、水路運(yùn)輸管理費(fèi)、水運(yùn)客貨運(yùn)附加費(fèi)等六項(xiàng)收費(fèi),并逐步有序取消已審批的政府還貸二級(jí)公路收費(fèi)。同時(shí),在不提高現(xiàn)行成品油價(jià)格的前提下,將汽油消費(fèi)稅單位稅額由每升0.2元提高到1元,柴油由每升0.1元提高到0.8元,其他成品油單位稅額相應(yīng)提高。這樣的規(guī)定對汽車消費(fèi)將會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?這個(gè)問題將時(shí)政與書本知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來了,在鞏固知識(shí)、提升學(xué)生能力的同時(shí),讓整個(gè)課堂充滿了時(shí)代氣息,鮮活起來。

4.巧妙煽情,掀起情感波瀾

煽情是指在學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教師用深情、真摯、富有感染力的話語,或播放與課程有關(guān)的音像資料,去點(diǎn)燃學(xué)生心中潛伏的感情之火,使學(xué)生“有自己的情感體驗(yàn)和思考,受到感染和啟迪”,從而獲得回味無窮的藝術(shù)享受,并從中受到熏陶。例如,講完《文化生活》第六課第二框“博大精深的中華文化”時(shí),我給學(xué)生播放了一組反映中華文化的圖片,以《大中國》這首歌曲為背景音樂,那高亢、豪放、優(yōu)美的旋律激蕩著每一位學(xué)生的心靈,學(xué)生的情緒很快受到感染,有些學(xué)生情不自禁地哼唱起來。一曲完畢,我深情地說:“我們偉大的祖國,有56個(gè)民族組成,他們就像兄弟姐妹一樣生活在祖國這個(gè)大家庭里,每個(gè)民族都有自己光輝燦爛的歷史,每個(gè)民族都創(chuàng)造了燦爛的文化。我為自己是中華大家庭中的一員而感到自豪!”這結(jié)尾水到渠成,撩撥起了學(xué)生的心潮,學(xué)生們都激動(dòng)不已。學(xué)生因情境而共鳴,教學(xué)因情感而升華。

(責(zé)編 袁 妮)