付勝芳

后進(jìn)生,主要表現(xiàn)在思想品德或?qū)W習(xí)成績落后。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,教師需要做大量艱苦、細(xì)致和復(fù)雜的教育工作。其中,班主任與后進(jìn)生談話的效果,是一個極其重要的方面,談話效果的好與壞,直接影響整個教育轉(zhuǎn)化工作的成敗。因此,與后進(jìn)生談話要選擇適當(dāng)?shù)臅r機,才能取得談話的最佳效果,達(dá)到教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的預(yù)期目的。

一、在學(xué)生有進(jìn)步時進(jìn)行談話

選擇這一時機進(jìn)行談話,正好迎合學(xué)生大都渴望被肯定的心理傾向。后進(jìn)生尤其希望老師及時發(fā)現(xiàn)和肯定他們的進(jìn)步。抓住這一談話的契機,談話時師生感情融洽,學(xué)生有參與談話的積極意愿,就能敞開心扉,接受老師的教育。因此,教師要及時注意發(fā)掘他們的“閃光點”,通過談話肯定他們的種種努力,幫助他們認(rèn)識自身的優(yōu)點,重視他們的點滴進(jìn)步,從而使他們樹立信心,增強勇氣,揚起生活的風(fēng)帆。

學(xué)生劉斌,成績較差,且上課好動。有一天我聽英語老師講,測試中一向不及格的他,竟然在月考中及格了。于是我在放學(xué)時把劉斌同學(xué)留下來。先對他所取得的成績表揚了一番,然后我與他一起分析了這次能及格的原因,讓他明白,學(xué)習(xí)并不是件很難的事,只要上課認(rèn)真聽講,課余按時完成作業(yè)即可。這次的教育效果很好,在以后的學(xué)習(xí)中,劉斌同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正了許多,成績也提高了不少。

二、在學(xué)生有異常表現(xiàn)時進(jìn)行談話

自制力差、易沖動是青少年的特點,他們的情緒、態(tài)度、行為在“犯事”前都有一定的異常。教師平時應(yīng)對學(xué)生加以留心,對學(xué)生的一切要敏銳觀察,及時發(fā)現(xiàn)他們的各種變化。若有異常應(yīng)及時與之談話,抓住“病根”,采取行之有效的預(yù)防措施,把各種危險因素及時消滅在萌芽狀態(tài)之中,這樣就能化險為夷,防止意外事情的發(fā)生。

一天,整個上午周聰同學(xué)都悶悶不樂,老師詢問他為啥這樣,他也愛理不理。這簡直可與一向喜歡打打鬧鬧、好動外向的周聰判若兩人。于是我便向和他要好的同學(xué)打聽。原來,周聰同學(xué)昨天在回家的路上,被別班同學(xué)毆打,原因是周聰欺負(fù)過那同學(xué)的表弟。這樣一來,周聰整天都在琢磨著叫幾個同學(xué)準(zhǔn)備今天下午放學(xué)后,去報復(fù)那位同學(xué),以致無心上課。事不宜遲,下午第一節(jié)課后,我便把周聰同學(xué)叫到辦公室,幫他把事情的前因后果梳理了一遍。然后,鄭重地給他講,整個事情的主因還是你周聰自己造成的,如果再去打架,那你就是錯上加錯了,且這樣的話,事情便會無休止地發(fā)展下去,后果不堪設(shè)想。下午放學(xué),我把別班的那位同學(xué)叫過來,與周聰同學(xué)當(dāng)面把事情講清楚。于是,一場“惡斗”就這樣避免了。

三、在學(xué)生傷病時進(jìn)行談話

學(xué)生傷病時最需要溫暖,教師若及時去安慰,成為親戚的角色,從而使他們更能感受到教師火熱的愛,進(jìn)而激發(fā)自己的情感,增進(jìn)師生感情。這時,教師把握時機談話,以情激情,委婉地提出要求,就能使學(xué)生在感激中暗下決心,主動爭取進(jìn)步。在這種融洽的氣氛中進(jìn)行談話,會在不知不覺中達(dá)到轉(zhuǎn)化困難生的目的。江東同學(xué)下午沒來校,向他家長打聽,原來江東同學(xué)中午放學(xué)時,由于騎“英雄車”,與一輛三輪車相撞,摔斷了左手臂,還好沒有什么大礙。第二天江東同學(xué)掛著繃帶神情沮喪且不安地來到學(xué)校,因為他怕老師嚴(yán)厲地批評自己。說實在的話,當(dāng)時我確實很想嚴(yán)厲批評他一番,平時我苦口婆心講過多少次,要他騎車時不要那樣快,要注意交通安全,可他就是不聽。我此時克制住自己的怒氣,語重心長給他講交通安全的重要性,并希望他從這件事中吸取教訓(xùn)。江東同學(xué)被我的真情感動得流下眼淚。從此后,他再也沒有騎過“英雄車”了。

四、在學(xué)生遇到困難時進(jìn)行談話

人在困難的時候最需要別人幫助,學(xué)生更是如此。生活、學(xué)習(xí)、家庭等方面與學(xué)生的生息休養(yǎng)息息相關(guān)。當(dāng)學(xué)生在這些方面遇到困難或其他意外事情時,哪怕是幫助做一件事,學(xué)生都會感激不已,甚至終身難忘。抓住這一時機談話,就能促使學(xué)生以堅韌的毅力和頑強的意志改正缺點,出色完成老師布置的各項“任務(wù)”,談話也就能收到良好的效果。

羅靜琳同學(xué),父親下崗,母親也沒有工作,只是做些小本生意。一家人生活拮據(jù)。依照國家的相關(guān)政策,我便替羅靜琳同學(xué)辦了個“兩免一補”。在告知她這件事情的同時,我對羅靜琳同學(xué)說,要好好學(xué)習(xí),再也不能像以往那樣上課無精打采和經(jīng)常遲到了。家里有什么困難,盡管向老師反映,只要老師或?qū)W校能辦到的,老師一定會想辦法幫忙解決。羅靜琳同學(xué)被我的關(guān)愛所感動。從此后,她上課精神飽滿,遲到也很少了?！?作者單位:江西省南豐縣第二中學(xué))