柳靜杰

語文學科是一個工具性、實用性很強的基礎學科,它與現(xiàn)實生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。語言教學是中學語文教學的一個重要組成部分?！墩Z文課程標準》指出,學生通過語文必修和選修課程的學習,“能在生活和其他學習領域中,正確、熟練、有效地運用祖國語言文字”。這就為我們明確了語文語言教學的具體要求。如何在語文課堂內(nèi)外教學中運用有效的手段,進行語言文字規(guī)范化的教育,本文進行了初步探討,力爭找出一條切實可行的語言文字規(guī)范化和中學語言教學有機結合的道路。

一、以學生為課堂主體,發(fā)揮教師主導作用

語文教學是語言規(guī)范化的教學,語文教學中學到的語言是規(guī)范化的語言。要提高全社會的語言規(guī)范化的水平,關鍵在于搞好中小學的語言教學。要搞好語言文字規(guī)范教學,首先要解決學生的思想認識問題。語文教師要堅持不懈地對學生進行語言規(guī)范化的教育,進行語言文明教育。教育學生緊跟時代潮流、與時俱進,用發(fā)展的、辯證的眼光看語言的發(fā)展。既要牢固樹立大語文教育觀,熱愛祖國的語言文字,尊重最廣大人民群眾豐富的語言想象力、創(chuàng)造力,從社會大舞臺中學習鮮活健康的語言,汲取有用的營養(yǎng),又要努力培養(yǎng)提高識別語言的能力,樹立維護祖國語言文字健康發(fā)展的意識。當前在不少學生當中,存在著輕視心理和畏懼情緒。如漢字這么多,怎么學也讀不全、寫不準的心理;大家都錯,自己無所謂的心理;讀音寫字是小事,不是衣食住行等國計民生的大問題的心理。在日常口語交際、作文中鼓勵學生用規(guī)范的語言交流學習,做規(guī)范語言文字的表率,識別、抵制不健康的社會用語,努力消除不健康的社會用語給自己帶來的負面影響和危害。要讓他們充分認識到語言文字不規(guī)范所帶來的危害,尤其是走向社會后,語言文字不規(guī)范會給自身、他人乃至社會帶來不便和危害。現(xiàn)實生活中的這類事例不勝枚舉,它輕則貽笑大方,重則造成經(jīng)濟損失。如報載烏魯木齊一家掛面廠曾出資印制10噸掛面包裝袋,由于圖紙設計者和審批者的“一點之差”,竟將“烏魯木齊”印成“鳥魯木齊”,致使包裝袋全部報廢,16萬元巨資付之東流。通過講述這些活生生的實例,讓學生在笑聲中受到警示。對此要正確引導,面對出現(xiàn)的問題,不是堵塞,而是疏導。教育學生注意隨時積累,養(yǎng)成有疑問向人請教或查字典,好學不倦、不恥下問的好習慣,使校園內(nèi)錯音、錯字無處藏身,成為一片凈土。

二、以第一課堂為中心,強化語言規(guī)范意識

語文第一課堂是指導學生學習規(guī)范健康語言的主要渠道,要努力發(fā)揮這個語文教學主渠道的作用,提高學生語言文字規(guī)范意識和應用能力。以課程和教材為載體,在教學活動中推動語言規(guī)范工作的落實和深入。學生所學的課文絕大多數(shù)都是文學史上有定評的文質兼美之作,又經(jīng)過編者的精心修改加工,是語言文字規(guī)范化的最好范本,課上要認真組織學生賞析,狠抓基礎知識的落實。在日常教學中通過漢語字音、字形正誤辨析,詞語、成語使用正誤辨析,病句修改辨析等基礎知識的練習強化語言規(guī)范意識。運用多種有效手段,加大語音字形的內(nèi)容訓練力度。對錯音、錯字、錯詞、錯句,分門別類,歸納整理。找出錯誤原因,總結規(guī)律。作文教學中,剔除字詞語言垃圾。利用早自習等課余時間,給一些農(nóng)村的學生吃小灶。收聽收看電臺、影視作品,向播音員、演員學習標準的讀音,這要從高一開始,嚴格把好開頭關。努力培養(yǎng)學生的聽(準確識別說話人發(fā)音的正誤)、說(提高語言準確表達能力、鍛煉出眾的口才)、讀(提高文學鑒賞水平,如利用現(xiàn)代漢語與文言文的緊密聯(lián)系,溝通滲透,準確把握文言文的語法現(xiàn)象)、寫(寫作語言規(guī)范健康的文章)能力。

語言文字的內(nèi)容是會考、高考的重要組成部分,分值占很大比重,要結合會考、高考復習強化,做到畢業(yè)升學與真正培養(yǎng)將來適應社會的語言素質得到有機的統(tǒng)一。

三、以第二課堂為依托,豐富語言教學內(nèi)容

培養(yǎng)學生的語言文字能力是一個長期而繁重的任務,光靠有限的課上時間是遠遠不夠的。在語言文字教學中,語文教師要在搞好課堂教學的基礎上,開展好豐富多彩的語文校內(nèi)第二課堂活動,其中包括搞好與其他學科的聯(lián)系滲透。

第二課堂活動與課堂教學緊密結合,是課堂教學的必要補充,它彌補了課堂教學的不足,充實了語言教學的內(nèi)容,具有不可替代的作用。我們充分利用學生廣播站,做好宣傳引導。組織學生利用業(yè)余時間調(diào)查校園用語(如黑板報、展牌、告示欄文字用語、校園廣播站廣播語音)的規(guī)范情況,從每一個人做起,消除語言污染,搞好語言文明建設,作凈化語言環(huán)境的“小醫(yī)生”、“小衛(wèi)士”。要時時處處與不健康、不規(guī)范的語言文字現(xiàn)象做斗爭,在校園內(nèi)不留語言文字的死角,讓錯別字成為人人喊打、無處藏身的過街老鼠。強化語言文字規(guī)范的崗位責任制,教育每個學生在語言文字規(guī)范化上各守其土,各盡其責,積極響應“開口就說普通話,提筆就寫規(guī)范字”的號召,努力創(chuàng)設一個以講普通話、寫規(guī)范字為榮,以不講普通話、不寫規(guī)范字為恥的氛圍。辦好這方面的刊物,定期刊發(fā)此方面的文章。組織豐富多彩、有趣、有效的競賽活動,如語音知識、錯別字知識競賽,普通話比賽、講演比賽,分別采取書面和搶答的形式,突出實效性、趣味性。

四、以第三課堂為平臺,拓展語言教學空間

學校與家庭、社會有著千絲萬縷的聯(lián)系,是一個密不可分的整體。我們要努力探求從社會現(xiàn)實生活中獲取語言教育資源的有效渠道,找到語言學習在校內(nèi)外巧妙銜接的最佳契合點。這就是內(nèi)涵更為豐富的語文第三課堂活動,它包括家庭成員的參與指導、家庭藏書的利用,社會中廣播、電影、電視、網(wǎng)絡等各種傳播媒介的利用等。為此,我們調(diào)查學生受社會上語言文字使用上的正負面的影響,用問卷法調(diào)查學生業(yè)余時間的主要語文活動。調(diào)查學生接受社會新語詞的情況和作文用詞所受影響的情況;學生受網(wǎng)絡的影響(包括上網(wǎng)時間、查看的內(nèi)容)。我們積極組織學生利用業(yè)余時間外出采風,進行社會語言文字使用情況調(diào)查,并將調(diào)查結果量化分析,以豐富的感性材料,盡到向家庭社會宣傳促進語言文字規(guī)范化并監(jiān)督其使用的責任。

總之,在中學語文語言教學中,語文教師必須重視科學的方法,提倡嚴謹?shù)膶W風,并在“規(guī)范就是服務”這一宗旨的指導下,不斷總結經(jīng)驗,不斷提高學生語言文字規(guī)范化水平,進而帶動、促進全社會語言文字的規(guī)范化、標準化工作。