郭　靖

幼兒學(xué)美術(shù),學(xué)什么,如何教,這是教師應(yīng)研究的一個(gè)課題。通過教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為應(yīng)循序漸進(jìn)、由淺入深、由簡單形到復(fù)雜形,通過形的認(rèn)識和色彩的訓(xùn)練,來認(rèn)識這個(gè)五彩繽紛的世界。

畫物體的形,表現(xiàn)物體的顏色只是一種手段,重要的是在繪畫中培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和觀察力。幼兒有了觀察事物的能力,用形象表達(dá)能把畫畫好,用語言表達(dá)能把話說好,長大后,用文字表達(dá),一定也能把文章寫好。因?yàn)?現(xiàn)在學(xué)畫的幼兒,長大后不一定都能成為專業(yè)畫家或從事美術(shù)工作,而觀察能力的培養(yǎng)對每個(gè)學(xué)畫幼兒的一生將影響深遠(yuǎn)。那么,在繪畫教學(xué)中如何培養(yǎng)幼兒的觀察能力呢?我認(rèn)為配合基本形和色彩的訓(xùn)練,其中“問”是關(guān)鍵的一環(huán)。

比如教幼兒畫圓,可以用幾種方法,既可順時(shí)針或逆時(shí)針一筆畫成,也可左右各畫半圓對接成圓。學(xué)會了畫圓的方法,問同學(xué)們見過哪些圓形物體,幼兒七嘴八舌可以說出很多,如皮球是圓的,鬧鐘是圓的,裝菜的碟子是圓的,蘋果是圓的……在回答過程中,幼兒就已經(jīng)開動腦筋,把平時(shí)觀察到的圓形物象從記憶中調(diào)出來。繼續(xù)延深,畫一個(gè)圓,將線延長成尾狀,再畫幾個(gè)三角與尾部相對應(yīng),問這畫的是什么?你見過嗎?一幼兒回答說“蘿卜”,而另一個(gè)幼兒回答說“洋花蘿卜”,這一回答使我激動不已,幼兒在家中可能吃過“洋花蘿卜”,但那時(shí)的“洋花蘿卜”已拍碎加糖醋放在碗盤之中,與我畫的蘿卜之形相去甚遠(yuǎn),顯而易見幼兒曾仔細(xì)觀察過洋花蘿卜的形。畫圓形鬧鐘時(shí),問鬧鐘是什么樣的,有的幼兒見過鬧鐘,有的幼兒見過鐘,這時(shí)就需要老師加以引導(dǎo),先畫一個(gè)鐘的圓面,再畫兩個(gè)半圓(鬧鈴)問:現(xiàn)在鐘面上還少些什么呀?“數(shù)字”、“針”,幼兒爭先恐后地回答,再問鐘面上有幾個(gè)數(shù)字,鐘面上有幾根針,長短是不是一樣,它們表示什么意思等等,幼兒回答后,老師總結(jié),使同學(xué)們明白了鐘面上有3根針,分別是時(shí)針、分針、秒針,鐘面上有12個(gè)數(shù)字,代表時(shí)間,一天24小時(shí),白天12小時(shí),晚上12小時(shí),從1、2順序數(shù)至12。是順時(shí)針,從12數(shù)向1是逆時(shí)針。這樣問,對幼兒觀察能力、智力的發(fā)展是大有幫助的。表面上看只是教會幼兒畫圓和半圓,實(shí)質(zhì)上是教會跨學(xué)科的知識,使幼兒受益匪淺。如數(shù)的認(rèn)識、順時(shí)針、逆時(shí)針、時(shí)間的認(rèn)識等等,這些知識都是在潛移默化中進(jìn)行的。在教幼兒畫三角形時(shí),首先教幼兒用筆畫出三角形,接著問:你見過哪些三角形?回答:有雨傘、錦旗、交通標(biāo)志等等。你能畫出它們嗎?用2個(gè)三角形組成一條熱帶魚后,再畫眼睛,一般來說,平面造型點(diǎn)完魚眼,這幅畫就畫完了。但有一幼兒在畫完魚眼后,將紙翻過來,在魚眼相對應(yīng)的位置又點(diǎn)了一個(gè)點(diǎn)兒,我問為什么要在這一面也點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)兒呢?回答:魚不是有兩個(gè)眼睛嗎?魚是有兩個(gè)眼睛,幼兒用這樣的思維來畫魚眼,能說這樣畫不對嗎?幼兒用自己的眼睛觀察周圍的事物,他見到的魚有兩個(gè)眼睛,而老師只畫了一個(gè)魚眼,他認(rèn)為這樣不對,還應(yīng)畫另一個(gè)魚眼,那就讓他畫,不必糾正,因?yàn)榧m正會適得其反,待幼兒長大后,他自然會明白,繪畫雖然是要表現(xiàn)物象的形、色,但同時(shí)也需要空間想象。

在教幼兒繪畫時(shí),觀察能力的培養(yǎng)往往與生活常識緊密相關(guān)。比如畫一把茶壺,茶壺的造型各異,方圓皆有,而不管是什么形的茶壺,都由四部分即壺嘴、壺把、壺體和壺蓋組成。壺嘴、壺把要在一條直線上,不可偏移,壺嘴要與壺口相平或略高,但不要低于壺口,低了水注不滿就會溢出,這些就是生活常識,也是制壺的標(biāo)準(zhǔn)。要觀察才能把壺畫好,幼兒最容易出錯(cuò)的是壺嘴低于壺口,這是違反生活常識的。但教師不可隨意說對錯(cuò),可以問問是否見過這樣的壺。因?yàn)橛幸环N特殊用途的壺,壺嘴就低于壺口,水注不滿,水就流出來了,名日“戒滿壺”。這樣的壺不用,而是起著座右銘的作用。有的幼兒喜歡隨意畫,繞圓圈,畫了一大堆圓圈,幼兒畫得興趣盎然,率真之氣躍然紙上,而家長則斥之為瞎畫,這種評價(jià)是不可取的,因?yàn)橛變旱募∪?、神?jīng)系統(tǒng)發(fā)育尚不完全,所畫的形體還很幼稚,在隨意繞圈的時(shí)候,線條得到了訓(xùn)練,如果在這些圓圈旁畫只小貓,那又會是怎樣呢?不是一幅絕佳的貓戲線團(tuán)圖嗎?

教幼兒學(xué)美術(shù),要教幼兒如何去觀察身邊的事物,如春天的樹、草是什么顏色?秋天的樹、草是什么顏色?樹干的根部比梢部粗還是細(xì),主干和側(cè)枝相比是主干粗還是側(cè)枝粗……通過繪畫引導(dǎo)幼兒去觀察身邊的事物,這其中的關(guān)鍵就是“問”,具備了觀察能力,再輔之繪畫技能,幼兒一定能把畫畫好。