魏曉麗

作為教師,我們要接受各種各樣的學(xué)生。班里有優(yōu)等生,也有差生。每一名教師都喜歡優(yōu)等生,是不是每一名教師都喜歡差生呢?我認(rèn)為,作為教師,我們愛優(yōu)等生是無可厚非的,但我們更應(yīng)該愛差生。他們是更需要我們?nèi)リP(guān)心、幫助的群體。我們要相信他們是有潛能的,是能教“好”的學(xué)生。那么怎樣提高差生的成績,使他們轉(zhuǎn)化到“優(yōu)等生”的行列中來呢?我在十幾年的教育教學(xué)中總結(jié)出:“鼓勵(lì)”是差生進(jìn)步的鑰匙。

“鼓勵(lì)”是提高差生成績的重要法寶之一,那么怎樣鼓勵(lì)學(xué)生呢?我們要首先善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,找出學(xué)生的閃光點(diǎn)。然后為他們創(chuàng)造種種成功的機(jī)會(huì),誘導(dǎo)學(xué)生參與到教育教學(xué)活動(dòng)中去,讓他們多表現(xiàn)自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己。我們要對(duì)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的每一點(diǎn)進(jìn)步或在對(duì)某些長處有所發(fā)展的學(xué)生都給予鼓勵(lì)。得到老師鼓勵(lì)后,學(xué)生就會(huì)更加嚴(yán)格地要求自己,以獲得更多的鼓勵(lì)。這樣就進(jìn)入了一個(gè)良性循環(huán),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)極大地提高,學(xué)生成績的提高也就非常容易了。我曾經(jīng)有這樣一個(gè)學(xué)生,他是一個(gè)讓很多老師都頭疼的孩子,門門功課在班里都是倒數(shù)。由于學(xué)習(xí)上屢遭失敗,他喪失了信心,整天不是昏昏欲睡,就是上課搗亂。怎么辦呢?我得找到一個(gè)教育他的突破口。后來,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生課文讀得不錯(cuò),聲音清晰、響亮、有感情。于是,上課時(shí)我就經(jīng)常有意識(shí)地讓他朗讀,并適時(shí)提出一些相應(yīng)的建議。在一次朗讀課上,當(dāng)他流利、飽含感情地把課文讀完后,全班同學(xué)為他熱烈鼓掌,我拍了拍他的肩頭,擁抱了他,并且說:“我是你的粉絲?！彼麨榇司沽飨铝思?dòng)的熱淚。他嘗到了成功的喜悅,嘗到了被尊重、被肯定的喜悅。后來他的各科成績都有了很大的起色。

“鼓勵(lì)”是教育學(xué)生最好的方式。對(duì)于差生而言,一個(gè)拍肩的動(dòng)作,一個(gè)善意的微笑,一個(gè)期待的眼神都是“鼓勵(lì)”,都能保護(hù)學(xué)生的自尊心,增強(qiáng)他們的自信心,從而使差生情緒高漲,調(diào)動(dòng)起他們內(nèi)在的潛力,使學(xué)習(xí)效率倍增。

其實(shí),一個(gè)孩子,不管他基礎(chǔ)如何,只要我們給予他鼓勵(lì),他就會(huì)每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),就會(huì)有一種超乎我們想象的結(jié)果。讓我們多給孩子們一些“鼓勵(lì)”吧!