張玉娟

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)校藝術(shù)教育越來越被重視，一度成為教育的熱點。有人甚至把藝術(shù)教育理解為素質(zhì)教育，素質(zhì)教育就是藝術(shù)教育。作為新世紀(jì)的教師，學(xué)校藝術(shù)教育的實施者，面對學(xué)校藝術(shù)教育的熱點，應(yīng)當(dāng)有個冷靜的思考。

如何處理好藝術(shù)教育的各種問題，作為各級教育行政領(lǐng)導(dǎo)，各基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，尤其是教師都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對待。

一、擺正各類藝術(shù)活動與課堂教學(xué)的關(guān)系

課堂是藝術(shù)教育的主陣地，課堂教學(xué)是藝術(shù)教育的主要形式。如果忽視課堂教學(xué)，過多地追求藝術(shù)活動取得的成果，那就偏離了藝術(shù)教育的方向。各類藝術(shù)活動，如文藝匯演、藝術(shù)成果展示、文藝聯(lián)歡、校園藝術(shù)節(jié)等，只是學(xué)校藝術(shù)教育的組成部分，是課堂藝術(shù)教學(xué)的體現(xiàn)。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)由音樂教師唱主角，整個教學(xué)環(huán)節(jié)由音樂教師來操持。而文藝匯演、學(xué)校藝術(shù)節(jié)等是綜合工程，是學(xué)校的大事，應(yīng)當(dāng)由學(xué)校的每一個分子全員參與，應(yīng)當(dāng)由相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)唱主角，音樂教師只是重要的參與者，更多的是業(yè)務(wù)指導(dǎo)，是具體實施者的一員。對音樂教師的評價，應(yīng)與其他學(xué)科老師的評價等視，以課堂教學(xué)為主、其他藝術(shù)活動為輔，構(gòu)建一個合理的評價體系，以調(diào)動和激發(fā)教師改革課堂教學(xué)向教學(xué)要質(zhì)量的積極性。

二、為音樂教師提供充足的教學(xué)研究時間

一個從事藝術(shù)教育的藝術(shù)教師，和其他學(xué)科的教師同樣重要。除了正常的課堂教學(xué)外，還要肩負(fù)著興趣小組的培養(yǎng)、各項藝術(shù)活動，尤其是一年兩度的文藝匯演及藝術(shù)成果展演，把每個音樂教師壓得透不過氣來，音樂教師應(yīng)保證充足的時間鉆研教學(xué)方法，研究學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，嘗試教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)教育的內(nèi)涵，讓學(xué)生掌握音樂學(xué)科的基本特點，學(xué)到更多的音樂知識，提高鑒賞藝術(shù)能力。應(yīng)給音樂教師提供教研之便，使他們從繁忙的活動之中解脫出來。一是創(chuàng)造條件，為他們創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)和考察的機會，提高藝術(shù)素養(yǎng)；二是加大與外界的交流與聯(lián)系，相互借鑒；三是文藝匯演同學(xué)校文化藝術(shù)界融為一體，讓音樂教師有充足的時間走進新課程，在藝術(shù)教育上大顯身手。

三、打造優(yōu)質(zhì)藝術(shù)課堂

進行課堂教學(xué)改革，藝術(shù)教育課更應(yīng)該走在其他學(xué)科的前面。藝術(shù)教育課不僅有本學(xué)科的特點，而且對其他學(xué)科還有輔助調(diào)節(jié)的作用。讓藝術(shù)教育課堂成為優(yōu)質(zhì)課，不僅是教學(xué)方法的改革問題，更是教育觀念轉(zhuǎn)變的問題。

首先擺正教育對象與教育者的關(guān)系。我們幾乎每天在喊要樹立以人為本的教育思想，但操作起來卻不那么容易。筆者隨機聽過幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課，但大都雷同，更多的是在追求一堂課的完美。一堂課下來，生怕出一點點問題。執(zhí)行者小心翼翼，組織者替執(zhí)行者捏一把汗，聽課者心里不舒坦，學(xué)生繞著教師的指揮棒轉(zhuǎn)?？雌饋韺W(xué)生回答問題也很踴躍，頻頻舉手，實質(zhì)整個都是逢場作戲。教師沒有個性，培養(yǎng)出來的學(xué)生也沒有個性，實質(zhì)是一堂劣質(zhì)課。一堂課下來不可能沒有問題，如果沒有問題就不需要老師了。關(guān)鍵是一堂課的教學(xué)過程出現(xiàn)了問題，教師如何引導(dǎo)學(xué)生窺一斑見全豹，一步步地把問題理解滲透，把書本知識融化在血液之中，從而轉(zhuǎn)化為能力，用于實踐去解決實際問題。每一堂課我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個學(xué)生，關(guān)注的實質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛，關(guān)注本身就是最好的教育。是做到堂堂優(yōu)質(zhì)課的基礎(chǔ)。

其次，要努力提高教育者的自身素質(zhì)。俗話說：要打鐵，先得自身功夫硬。作為教師，適應(yīng)當(dāng)前迅猛的教育教學(xué)改革勢頭，必須加強自身的基本素質(zhì)：一是加強政治素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育思想教育觀念，以高度的歷史責(zé)任感和極大的熱情投入到課程改革和創(chuàng)新教育的潮流之中；二是加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷接受新的知識和教育教學(xué)信息，把握學(xué)科特點，深入細(xì)致的觀察學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點、對學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)欲望等等，潛心的探討研究教育教學(xué)方式方法。教學(xué)一堂藝術(shù)課，就像帶領(lǐng)學(xué)生在河里游泳一樣，既要教會學(xué)生游泳的知識，自己又要具備游泳的本領(lǐng)，引導(dǎo)并和學(xué)生一起游向彼岸。

藝術(shù)教育已被廣泛重視。在藝術(shù)教育的熱潮中，需要冷靜地思考，把藝術(shù)教育擺在一個恰當(dāng)?shù)奈恢?，不要讓其他因素掩蓋它的本來面目，要讓藝術(shù)教育煥發(fā)出自身的光彩。