鄧　軍

早上,李建春走進(jìn)咨詢(xún)室扭捏地像個(gè)小孩子問(wèn)我:“鄧?yán)蠋?我沒(méi)有遲到吧?”其實(shí)他比應(yīng)到的時(shí)間晚了30分鐘。我笑了笑說(shuō):“我想一定是路上塞車(chē),耽誤了你更多的時(shí)間?！薄叭?chē)”為李建春找到了最好的遲到理由,也打開(kāi)他的話(huà)匣子——

“我的高三是第二次復(fù)讀,爸爸說(shuō)我不爭(zhēng)氣,把他的臉給丟盡了。我不合群,與同學(xué)們互不來(lái)往,不愿意到學(xué)校,也不是學(xué)習(xí)的料。可是爸爸他每天都督促我,學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),而且必須要考上大學(xué)。其實(shí)我早就厭倦學(xué)習(xí)了,我不明白,爸爸為什么這樣逼我呢?這一年復(fù)讀爸爸看我實(shí)在不愿去上學(xué),找了一個(gè)私塾,老師教學(xué)是一對(duì)一,學(xué)費(fèi)很高,不過(guò)活該,這是我爸爸的主意,是他非要逼我學(xué)習(xí)的。

“很快我就喜歡了這種學(xué)習(xí)方式,原因我愛(ài)上了教我語(yǔ)文的張老師,自從張老師教我語(yǔ)文后,我很努力,語(yǔ)文成績(jī)提高較快?？墒俏抑幌抻谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)好。三個(gè)月的時(shí)間,我天天能和張老師見(jiàn)面在一起,只要離開(kāi)老師我心里像沒(méi)著沒(méi)落似的,這段時(shí)間是我19歲以來(lái)最快樂(lè)的日子。從初中到高中授課的老師們都瞧不起我,同學(xué)們也經(jīng)常取笑我,我沒(méi)有一個(gè)朋友。

“張老師不嫌棄我,對(duì)我特別好,所以我對(duì)她無(wú)話(huà)不說(shuō)。有時(shí)在教書(shū)空閑時(shí)她耐心聽(tīng)我講自己的經(jīng)歷,那些不快樂(lè)的事情會(huì)讓我掉眼淚,張老師很同情我用紙巾給我擦眼淚,把我摟在懷里輕輕地拍我,那樣子就像媽媽似的。有時(shí)還陪我逛街,幫我挑選音樂(lè)碟片或衣服。有時(shí)我請(qǐng)她陪我吃飯,被她婉言拒絕,但是有兩次在我的堅(jiān)持下她還是順從地陪我吃了飯。我高興極了,認(rèn)為張老師喜歡我,于是我大膽地向她表示我愛(ài)她。

“一開(kāi)始張老師以為我跟她開(kāi)玩笑,不以為然,當(dāng)她確認(rèn)我是認(rèn)真的并向她求愛(ài)時(shí),她嚴(yán)肅、直白地拒絕了我。我說(shuō)我會(huì)繼續(xù)愛(ài)她到永遠(yuǎn),并且娶她為妻。我是那樣真誠(chéng)地向她表白,而我看到的是她從未有過(guò)的生氣,準(zhǔn)確地講是憤怒。我實(shí)在不明白,張老師為什么那樣生氣,女人被人愛(ài),被人追求應(yīng)該自豪感到幸福才對(duì)啊。后來(lái),張老師告訴我:她已經(jīng)結(jié)婚了……

“我還是不明白,她結(jié)婚了與我愛(ài)她有何關(guān)系,我還是要和她結(jié)婚,而張老師也是可以離婚的,不是嗎?很多家庭不是都離婚了嗎?所以單親家庭是那么的多。我的爸媽也是不斷地在展開(kāi)戰(zhàn)爭(zhēng),不斷地在鬧離婚。我想離婚不算什么,所以張老師也是可以離婚的,而且我一定讓她離婚。我開(kāi)始在張老師下班后給她打電話(huà),邀請(qǐng)她吃飯、看電影、逛街,她不答應(yīng)。我經(jīng)常還給她發(fā)短信,內(nèi)容全是愛(ài)戀她的話(huà),我下定決心每天都將愛(ài)她的話(huà)重復(fù)一遍,抱著日久見(jiàn)人心并相信終有一天她會(huì)被我的真情打動(dòng)。我開(kāi)始用一切空余時(shí)間給她寫(xiě)信,寫(xiě)詩(shī),并經(jīng)常寫(xiě)著寫(xiě)著落下眼淚甚至大哭起來(lái)……

“自從我表明心跡后,老師除了授課外,不再陪我做任何事,我覺(jué)得自己又變成了一個(gè)棄兒。于是,我經(jīng)常出現(xiàn)在張老師回家的路上、車(chē)上、和她家的門(mén)口。她看見(jiàn)我開(kāi)始驚奇后來(lái)憤怒,其實(shí)我沒(méi)有惡意,只想讓她知道我很愛(ài)她,我有多愛(ài)她。

“張老師卻說(shuō)我騷擾她,說(shuō)我對(duì)她的工作和生活構(gòu)成了威脅,向私塾學(xué)校提出不教我了。學(xué)校請(qǐng)家長(zhǎng)把我辭退了,我爸爸怎么說(shuō)好話(huà)也不管用,我沒(méi)有學(xué)上了。我現(xiàn)在特別想見(jiàn)張老師,向她解釋并向她承認(rèn)錯(cuò)誤,都是我不好,招惹她生氣,可是誰(shuí)都不幫助我,誰(shuí)都不給我機(jī)會(huì)。校方強(qiáng)硬說(shuō)如果我再搗亂就報(bào)警。而父母認(rèn)為我精神不正常,帶我看精神醫(yī)生,讓我服治療精神病的藥,我堅(jiān)決不吃藥,天天跟我爸爸打架,看見(jiàn)爸爸媽媽痛苦我高興。他們活該!可是夜深人靜時(shí),我?guī)缀趺刻焯稍诖采峡拗X(jué),還是不斷地做夢(mèng)……想念張老師,無(wú)法把她忘記……”

心理分析

少男少女進(jìn)入青春期最大的變化就是性成熟。不僅是生殖器官和第二性征的發(fā)育高峰,性心理也迅速發(fā)展。

他們懷著惶恐、興奮、驚喜的心情感受著自己身體和心理的變化,由于性沖動(dòng)的驅(qū)使他們把注意力轉(zhuǎn)移到異性,進(jìn)入到性心理發(fā)育的異性渴望期。

對(duì)青春期少男來(lái)說(shuō),他們的心理成熟水平相對(duì)于女孩兒比較低,言談舉止都顯得較為幼稚。有些男孩兒一旦遇見(jiàn)情有獨(dú)鐘的異性,沖動(dòng)大于理性,特別像李建春人際交往比較差,學(xué)?！彝牲c(diǎn)一線的單一生活里,接觸最多的異性除了自己的母親(和母親溝通不暢),恐怕就要算學(xué)校中的女老師了。李建春迷戀上知識(shí)豐富、有風(fēng)度、氣質(zhì)美又有同情心和善解人意等優(yōu)秀品質(zhì)的年輕女老師,把老師比作媽媽甚至認(rèn)為比媽媽更好。李建春像崇拜偶像一般崇拜自己的女老師,正是延續(xù)了幼兒時(shí)期的戀母情結(jié),也反映了在他成長(zhǎng)中缺失的母愛(ài)在李建春內(nèi)心深處希望得到一種彌補(bǔ),或者說(shuō)是一種代償。

然而,正值青春期的李建春在性沖動(dòng)驅(qū)使下,對(duì)老師產(chǎn)生了一種癡迷的感情,性心理到達(dá)異性狂熱期和愛(ài)情嘗試期。李建春的心靈戰(zhàn)栗、羞澀、期盼、恐懼和性幻想交織在一起,為自己編織了一張愛(ài)戀老師的羅網(wǎng)。此時(shí),女老師在態(tài)度上和行動(dòng)上與之前對(duì)待李建春的態(tài)度截然不同,所以,使他常常把這種愛(ài)戀之情深埋在心底,或是強(qiáng)烈地抑制自己的情感,讓那張無(wú)形的羅網(wǎng)束縛住自己的情感和心理發(fā)育,越是壓抑勒得就越緊,越緊他就越是急于求成,自律性越是降低,越是沖動(dòng),于是做出一系列不成熟的行動(dòng),如李建春常常盲目地在路上、車(chē)上、老師家門(mén)口尾隨或者阻截老師,造成騷擾老師并擾亂老師的正常生活。

至于李建春做的性夢(mèng),心理學(xué)認(rèn)為人之所以做夢(mèng)主要是為了滿(mǎn)足自身的欲望,滿(mǎn)足那些不能在現(xiàn)實(shí)中得到滿(mǎn)足的欲望。夢(mèng)中的現(xiàn)實(shí)欲望來(lái)自很多方面,它可能是頭腦中被壓抑的潛在欲望,也可能是睡眠中機(jī)體自身產(chǎn)生的。性夢(mèng)是自慰的一種方式,它既反映了李建春對(duì)性的一種需要,又反映了他對(duì)老師戀愛(ài)情感不得釋放而通過(guò)性幻想和性夢(mèng)的方式,使機(jī)體宣泄性壓力這無(wú)可厚非。

咨詢(xún)多次后,李建春接受了我的建議:自己主動(dòng)報(bào)了美術(shù)和英語(yǔ)班。

我建議他父親為他找集體學(xué)校學(xué)習(xí),與同伴生活學(xué)習(xí),培養(yǎng)鍛煉人際交往,李建春也很愿意以這種方式完成學(xué)業(yè)。

在最后提示年輕的老師們:您們身上諸多的優(yōu)點(diǎn)和特質(zhì),是會(huì)讓許多少男少女崇拜、欣賞和喜歡的。怎樣既讓學(xué)生喜歡,又使青春期學(xué)生與您的關(guān)系保持和維護(hù)正常和諧的師生關(guān)系呢?除教學(xué)以外應(yīng)該怎樣與學(xué)生保持良好的交往距離?運(yùn)用您的智慧把握適時(shí)適度適量的原則,會(huì)給師生帶來(lái)安全感、信任感,也會(huì)使大家都快樂(lè)。

圖/付業(yè)興 編輯/吳桐