賀　超

班級管理是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。班主任是學(xué)校班級工作中的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也是學(xué)校目標(biāo)管理的具體實施者，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁和紐帶。班主任工作瑣碎、繁忙，然而，同時也能從中體驗到做教師的快樂。一個班級的全體學(xué)生能否健康地成長為全面發(fā)展、具有較高社會化程度的一代新人，班主任肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。作為班主任，我們要做大量細(xì)致的工作，使學(xué)生們在班主任的引航下，樹立正確的世界觀、人生觀以及是非觀念等。

一、努力學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)

現(xiàn)代社會知識爆炸、信息激增，如果我們班主任不加緊學(xué)習(xí)，不及時補(bǔ)充新的知識，不更新觀念，將無法適應(yīng)改革開放下的教育工作要求，跟不上迅猛發(fā)展的時代的步伐。作為班主任，如要得到全體學(xué)生的理解、信任、欽佩和愛戴，首先必須注重廣學(xué)博覽，不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練，滿足學(xué)生各種求知欲望，成為一名出色的任課教師。這一點(diǎn)至關(guān)重要。因為我們與學(xué)生最初的接觸是在課堂上，學(xué)生評判我們的第一個角度就是我們的課上得怎么樣。如果你有扎實的教學(xué)基本功，有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，你的課上得很棒，學(xué)生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時也會理解和信任你對他的教育。所以，作為班主任，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，認(rèn)真探索教學(xué)方法，靈活運(yùn)用教學(xué)原則，細(xì)心傳授學(xué)習(xí)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量是必過的第一關(guān)。只有把握好每一節(jié)課，利用好每一分鐘，調(diào)動好每一個人，才能達(dá)到教為不教，學(xué)有所成的目的。

堅定的政治方向、高尚的道德情操、執(zhí)著的進(jìn)取精神、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、和諧的人際關(guān)系和無私的獻(xiàn)身精神，一直是我工作的指針，因為我早早地記住了教育家葉圣陶先生的教導(dǎo)：“教師的全部工作是為人師表?！苯處?，特別是班主任，在學(xué)生的心目中，更是做人的楷模和榜樣。在教學(xué)和班級工作中，更要注重自身的修養(yǎng)。我一直以高尚的人格去影響自己的學(xué)生。為了進(jìn)一步提高自身修養(yǎng)，我在過好教學(xué)業(yè)務(wù)關(guān)的同時，注重班主任工作的理論學(xué)習(xí)，反復(fù)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，尤其重視教育心理學(xué)的最新研究成果。同時學(xué)習(xí)一些社會學(xué)、倫理學(xué)、哲學(xué)以及德育學(xué)方面的知識，學(xué)習(xí)《班主任工作心理學(xué)》、《新時期班主任工作》和《班主任一百個怎么辦》等，并運(yùn)用于教育實踐。學(xué)高為師，身正為范，要求學(xué)生做到的，我自己必須首先做到。幾十年如一日，早晨到校進(jìn)班在學(xué)生之前，放學(xué)離校在學(xué)生之后，與學(xué)生摸爬滾打在一起，就算家里和個人有困難，總是想方設(shè)法去克服，有幾次實在家中有急事或身體欠佳，不吃早飯到校也要先到教室看望學(xué)生，并用親切的目光逐一觀察學(xué)生，了解他們新一天內(nèi)心情緒的變化。這是我的必修課，因為只有這樣，我才能安心地進(jìn)辦公室辦公。在工作中，我們會經(jīng)常碰到這樣的問題：為什么有的學(xué)生這幾天神色恍惚?為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖?為什么她近來上課注意力分散、心不在焉?為什么有的學(xué)生成績突然下降?為什么某學(xué)生這幾天花錢那么多……這些重要的信息，班主任只有做一個有心人才會發(fā)覺，才能從實際出發(fā)，有針對性地及時開展溝通和引導(dǎo)。只要你練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能夠“見月暈而知風(fēng)，見礎(chǔ)潤而知雨”。說真的，堅持幾年不要緊，但要堅持幾十年如一日，就必須要有毅力、決心和恒心。一個人喜歡聽你的課很容易達(dá)到，但學(xué)生的兄弟姐妹都希望到你班里來讀書，就一定要有足夠的人格和魅力，這大概就是“打鐵先要自身硬”最好的詮釋吧。敬業(yè)愛崗不僅僅是一句口號，必須身體力行，付諸行動。

二、信任學(xué)生，尊重學(xué)生

渴望理解、渴望信任是人們的一種正常需要。對青少年來說，信任更是推動其上進(jìn)的力量。作為班主任，要面向全體學(xué)生，不要讓一個學(xué)生處于被人遺忘的角落。學(xué)生是教育的主體，他們好比一個上了鎖的盒子，不是要你一拳砸扁它，而是細(xì)細(xì)去找到那對號入座的鑰匙，去開啟他們的心扉。在工作中我注重深入了解學(xué)生，針對每個學(xué)生的各自特點(diǎn)，設(shè)身處地以他們能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實學(xué)生到學(xué)校來，誰都想成為好學(xué)生，他們對老師充滿了尊敬和依賴，只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，看起來似乎良莠不齊。作為班主任，就要最大限度地理解、寬容、善待每位學(xué)生。尤其對學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生更要給以極大的關(guān)懷，充分發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，放大他們的長處，多鼓勵，少批評。只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步，就應(yīng)該肯定，讓他們看到自己的能力，在不斷超越自我的過程中不斷感受自我的提高。使他們能夠充滿自信地投入到學(xué)習(xí)生活中。

班主任的才干不僅表現(xiàn)于淵博的學(xué)識，更重要的是要善于為學(xué)生營造寬松愉悅的成長環(huán)境。當(dāng)學(xué)生處在輕松愉快的狀態(tài)時，記憶力才會大大增強(qiáng)，聯(lián)想也才會更加豐富，在這種狀態(tài)下，學(xué)習(xí)效率才會大大提高，學(xué)習(xí)的潛力才可以得到更大的發(fā)揮。如班上有一個成績差的學(xué)生，一次周考考試不及格，淚流滿面地向老師哭訴，說家長看到成績不好會打他，希望老師能給他個及格分，并保證今后努力學(xué)習(xí)考出好成績。我欣然答應(yīng)了他的要求，并利用這個契機(jī)激勵他勤奮學(xué)習(xí)。這個學(xué)生感受到了老師的信任和關(guān)愛，鼓起了奮斗的勇氣，從考試不及格到考出了好成績，實現(xiàn)了自己的許諾。如果當(dāng)時沒有答應(yīng)他的要求，而是諷刺挖苦，甚至借家長之手“好好整治”他，那產(chǎn)生的效果可能會截然不同。

三、確立班級目標(biāo)，形成良好班風(fēng)

學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境主要是班集體，而班級的人際環(huán)境、心理環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境是否有利于青少年的健康成長，關(guān)鍵在于班級的班規(guī)、班貌、班風(fēng)的建設(shè)。在班級管理中，首先應(yīng)確立班級的奮斗目標(biāo)，在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程。因此，我結(jié)合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》制定出班規(guī)和一日常規(guī)，教育學(xué)生互相監(jiān)督，自覺遵守，使學(xué)生充分認(rèn)識到自己行為規(guī)范不規(guī)范，直接影響到班級的榮譽(yù)。

其次，注重創(chuàng)造良好的文化氛圍，通過布置教室，張貼名人名言、標(biāo)語警句、學(xué)習(xí)園地等，努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生耳濡目染，以達(dá)到潛移默化的作用。

另外，利用正確的輿論感染、熏陶、激勵學(xué)生。積極引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行討論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。抓典型，樹榜樣，在班中開展評比激勵機(jī)制，形成互爭互賽的競爭氛圍，使學(xué)生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。一個積極向上的班集體形成了，有利于各項工作的順利開展。

四、做好學(xué)生的思想工作，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才

做好學(xué)生的思想工作可從兩方面入手，一是重視班會，開好班會；二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。

重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個良好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動，讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。高中的學(xué)生已經(jīng)是十七八歲的人了，很多道理都明白，但自尊心也很強(qiáng)，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆。利用班會課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。

開班會不一定要用一節(jié)完整的課，利用一些零碎而又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。

其二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。

五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，發(fā)揮好紐帶作用

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了矛盾激化。我平時注意多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立教師的威信，增進(jìn)師生情誼。

總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細(xì)處。多年的教學(xué)工作使我深知自己肩負(fù)的責(zé)任。我熱愛自己的工作，我深愛自己的學(xué)生，也許生活中會有許多的煩惱、許多的不如意，但我奉獻(xiàn)給學(xué)生的永遠(yuǎn)是我最佳的精神狀態(tài)。只有這樣，才能對得起信任我的家長，對得起愛戴我的學(xué)生。我相信只要自己用心去做事，就一定能從中得到成功的快樂。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”只要我們班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生動之以情，曉之以理，持之以恒，定然潤物無聲。

（責(zé)編 黃 曉 周侯辰）