陳　健

日本著名的企業(yè)家松下幸之助曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)人的成功也是他人際關(guān)系的成功，與人協(xié)作也就是認(rèn)識(shí)別人的價(jià)值，借用別人的價(jià)值，哪怕是在最純粹的理論研究領(lǐng)域，這一點(diǎn)也是很重要的。在這次關(guān)于“家長(zhǎng)會(huì)”的微型研究中我對(duì)這句話有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。

家長(zhǎng)會(huì)以外的故事

(語(yǔ)文組辦公室，課間)“下周就要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，我覺(jué)得傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)很難達(dá)成理想中的教師方、家長(zhǎng)方、學(xué)生方三方的和諧共振……”我揭開(kāi)了今天的話題?！斑@我也有同感?！睆堉魅味啻伪辉u(píng)為市縣優(yōu)秀班主任，班級(jí)管理的話題自然她最有發(fā)言權(quán)，“每年就是老三篇，匯報(bào)成績(jī)、家教指導(dǎo)、提出希望，教師是永遠(yuǎn)的主講，學(xué)生是永遠(yuǎn)的列席，家長(zhǎng)是永遠(yuǎn)的聽(tīng)眾。說(shuō)實(shí)話有種應(yīng)付差使的感覺(jué)?！薄拔覀儗?duì)這次家長(zhǎng)會(huì)作些‘變臉，如何?”我的倡議引來(lái)大家的共鳴。

于是整整一個(gè)下午，我們就“如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討，不時(shí)為對(duì)方的一個(gè)金點(diǎn)子而大聲叫好!

張主任提議要搞一個(gè)小調(diào)查，看看在家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)和孩子們最希望看什么、聽(tīng)什么?李老師關(guān)于家長(zhǎng)會(huì)的見(jiàn)解頗為獨(dú)到，他說(shuō)理想中的家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)當(dāng)像一個(gè)穩(wěn)定的三角形，一條邊是教師和家長(zhǎng)溝通的通道，一條邊是教師與學(xué)生交流的橋梁，現(xiàn)在獨(dú)獨(dú)缺了第三條邊，也就是家長(zhǎng)與孩子思想、情感碰撞的空間，他認(rèn)為不妨從“親子”融情角度作些突破。王老師說(shuō)前幾年的家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)樗怀隽顺煽?jī)的通報(bào)，導(dǎo)致家長(zhǎng)片面關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)孩子其他方面的發(fā)展幾乎是“不聞不問(wèn)”，他打算這次家長(zhǎng)會(huì)以“才藝大比拼”的形式展示孩子除了學(xué)習(xí)以外的“可人一面”……就這樣你一言我一語(yǔ)的，夜幕降臨了，大家才意猶未盡地結(jié)束了今天的交流。

第二天一大早，我就在經(jīng)常光臨的教育論壇上發(fā)布了“家長(zhǎng)會(huì)怎么開(kāi)?”的帖子，不到一個(gè)星期，便有近百位網(wǎng)友跟了貼。網(wǎng)名“熊熊燭光”的教師還將自己學(xué)校教師交流的實(shí)錄稍作整理發(fā)了上來(lái)，網(wǎng)名“bxwcb”的網(wǎng)友將它所收集到的網(wǎng)絡(luò)資料都建立了新的鏈接，方便網(wǎng)友進(jìn)行“主題閱讀”。一場(chǎng)范圍更廣的智慧碰撞如火如荼的展開(kāi)了。

家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束時(shí)已近五點(diǎn)了，大家還是不約而同地集中在一起，連樓下辦公室的儲(chǔ)老師、孫老師、徐老師也來(lái)“湊熱鬧”了?！案魑焕蠋煟裉斓募议L(zhǎng)會(huì)我第一次被感動(dòng)了，我原以為我們的孩子不懂得感恩，沒(méi)想到在‘咱爸咱媽板塊上，通過(guò)親子互動(dòng)交流，孩子們的真情表白讓不少父母淚流滿面?！睂O老師好像真的受到感染，話語(yǔ)都有些哽咽了?！斑@一次我進(jìn)行了小小改革，讓每位家長(zhǎng)到講臺(tái)前夸夸自己的孩子，家長(zhǎng)是‘萬(wàn)分激動(dòng)，孩子也是‘受寵若驚?！毙炖蠋熆烊丝煺Z(yǔ)，雖然措辭有些過(guò)了，卻也是實(shí)情。“大家不妨把今天家長(zhǎng)會(huì)上的‘新招以故事的形式描繪給大家聽(tīng)聽(tīng)，明天，我們舉行個(gè)小小的故事會(huì)吧!”我的倡議再次“鼓掌通過(guò)”。

關(guān)于家長(zhǎng)會(huì)的故事

孫老師的故事：美麗的感恩。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，然而現(xiàn)在的孩子在蜜罐中泡大，他們習(xí)慣于以自我為中心，變得自私自利，冷酷無(wú)情。他們只想得到，卻不曾想付出。為讓孩子的心田充盈著感恩，我在班上開(kāi)展了“美麗的感恩”活動(dòng)。在感人的音樂(lè)《母親》中，我把“感恩”兩個(gè)字紅紅火火地定格在黑板上，聲情并茂地說(shuō)：“成熟的果實(shí)要感恩風(fēng)的吹拂，雨的滋潤(rùn)，光的照射，熱的考驗(yàn)。我們從小就沐浴著博大無(wú)私的母愛(ài)，可我們又知曉幾份，感受多少呢?今天就讓我們掂量掂量這份沉甸甸的母愛(ài)，讓大家也一同分享你的幸福吧!”

一石激起千層浪。伴隨著輕柔舒緩的《魯冰花》，孩子們深情回憶起一件件、一樁樁難以忘懷的往事：徐純眼里盈滿了淚花：忘不了，那一次重感冒，爸爸把濕毛巾敷在我滾燙滾燙的額頭上，把熱氣騰騰的生姜茶端到我的床前；忘不了，大雨中，老爸把貪吃而肚痛的我送去醫(yī)院，日夜守候。焦灼的目光中寫(xiě)滿了對(duì)我的關(guān)愛(ài)…--沐浴著濃濃的親情，生病又何嘗不是一種幸福呢?

母愛(ài)的故事在動(dòng)人地延續(xù)著，孩子們?cè)诠适轮惺斋@著感動(dòng)。我深情地說(shuō)：“父母對(duì)我們百般呵護(hù)，他們給予我們最無(wú)私的愛(ài)，最慷慨的情，可我們對(duì)他們又如何呢?讓我們勇敢地反省吧!”

小華不好意思地說(shuō)：“我脾氣急躁，不順心時(shí)常和媽媽頂嘴，媽媽好幾次暗自流淚?！痹旅芳t著臉說(shuō)：“有一次，我考試不理想，把自己關(guān)在房間里不吃不喝生悶氣。媽媽端來(lái)飯菜，我氣沖沖地沖媽媽嚷：‘你煩不煩!”建飛一臉難為情：“有一次媽媽生病了，她讓我洗幾件衣服，我理都不理。后來(lái)媽媽硬撐著下床，把衣服洗了。現(xiàn)在想起來(lái)，真愧對(duì)媽媽!”

家長(zhǎng)會(huì)上，在“咱爸咱媽”這個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)班長(zhǎng)提議：如果哪位同學(xué)覺(jué)得自己對(duì)媽媽爸爸發(fā)過(guò)脾氣，請(qǐng)你走過(guò)去，真誠(chéng)地說(shuō)一聲“對(duì)不起”，并擁抱你的媽媽或爸爸。如果哪位家長(zhǎng)覺(jué)得自己在無(wú)意中傷害過(guò)自己的兒子或女兒，請(qǐng)您說(shuō)一聲“原諒我?！痹捯粑绰洌瑫?huì)場(chǎng)上出現(xiàn)了感人的一幕：學(xué)生們都走到自己的家長(zhǎng)面前，深深鞠躬，深情地說(shuō)：“對(duì)不起。”一對(duì)對(duì)親人擁抱在一起，不少人都流下了眼淚。

我的故事：“優(yōu)點(diǎn)單”帶來(lái)的感動(dòng)。我給每位同學(xué)開(kāi)張優(yōu)點(diǎn)單，在家長(zhǎng)會(huì)上展示他們的優(yōu)點(diǎn)。我手舉著給同學(xué)們開(kāi)的優(yōu)點(diǎn)單，首先來(lái)了段贊美的開(kāi)場(chǎng)白：“同學(xué)們，贊美就像那春天的陽(yáng)光，溫暖著我們的心房?！闭f(shuō)著，我徑直走到班長(zhǎng)面前，聲情并茂地贊美：“你是一個(gè)心靈手巧、人見(jiàn)人愛(ài)的陽(yáng)光女孩!你思維敏捷，想象力豐富；你朗誦感情充沛，似歡快的清泉流過(guò)；你的作文優(yōu)美流暢，如詩(shī)如畫(huà)。老師為你驕傲!”頓時(shí)，熱烈的掌聲經(jīng)久不息。接著，我話題一轉(zhuǎn)，“大家朝夕相處了六年，一定也會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的一些優(yōu)點(diǎn)吧，請(qǐng)大家想一想，哪個(gè)同學(xué)的哪一方面值得你贊美，你該怎么對(duì)他說(shuō)?”

幾分鐘的思考之后，在我的鼓勵(lì)下，王皓第一個(gè)走到小能人朱益身邊，豎起大拇指：“你心地善良，工作盡心盡力。課堂上的你發(fā)言踴躍，見(jiàn)解獨(dú)到!”真誠(chéng)的贊美讓朱益綻開(kāi)燦爛的笑容，他激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝你的贊美，這是你送給我的最珍貴的禮物!”教室里掌聲不斷。

陣陣掌聲中，我又給每位同學(xué)發(fā)了一張粉紅色的小卡片，分別寫(xiě)上“我眼中的我”“同學(xué)眼中的我”“父母眼中的我”。每個(gè)同學(xué)和家長(zhǎng)都寫(xiě)得那么認(rèn)真、虔誠(chéng)。瞅著這生動(dòng)的一幕幕，溫暖和愜意止不住漾上心頭。

家長(zhǎng)會(huì)上，同學(xué)們喜滋滋地拿出各自的優(yōu)點(diǎn)單，在“贊伙伴”這個(gè)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們紛紛走上講臺(tái)，深情地贊美伙伴。

鏡頭一：這是我們班鑰匙長(zhǎng)王浩，無(wú)論春夏秋冬，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，他每天第一個(gè)到校為同學(xué)開(kāi)門(mén)，放學(xué)后關(guān)窗、鎖門(mén)，是一個(gè)默默無(wú)聞的“老黃?！薄?家長(zhǎng)把敬佩的目光投向王浩的媽媽)

鏡頭二：李小香同學(xué)家境貧寒，生活困難，趙雪、章旋等同學(xué)拿出自己的零花錢給他買鋼筆。(李小香的

奶奶嘴唇顫動(dòng)，熱淚盈眶)

贊美一聲高過(guò)一聲。誠(chéng)懇的贊美，帶給每位同學(xué)的是驚喜，是感動(dòng)，更是成功感和自信心!它猶如一棵希望的種子，在同學(xué)們心中生根發(fā)芽；它好似一股汩汩的暖流，跳動(dòng)著歡快的音符。瞧，歡樂(lè)和自信洋溢在每位同學(xué)的臉上。而坐在臺(tái)下的家長(zhǎng)則也按捺不住內(nèi)心的喜悅。周聲的爸爸則毫不掩飾地說(shuō)：“一直以為這孩子調(diào)皮頑劣，在家少不了挨揍。說(shuō)實(shí)話，要不是這次家長(zhǎng)會(huì)，他的這些優(yōu)點(diǎn)我還從來(lái)沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢!”

陳老師的故事：圓桌上的春天。這次家長(zhǎng)會(huì)，取消了講臺(tái)，老師與家長(zhǎng)圍坐在一起，家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成了圓桌討論式、小組交流式。大會(huì)自始至終由班長(zhǎng)主持，“一位合格的畢業(yè)生離不開(kāi)老師的諄諄教誨，更離不開(kāi)家長(zhǎng)的循循善誘，正是你們教子有方，我們才取得了這么好的成績(jī)?！卑嚅L(zhǎng)的一席話拉開(kāi)了家長(zhǎng)的話匣子。

趙華的媽媽意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“我認(rèn)為孩子的成績(jī)固然重要，但是多參加社會(huì)的公益活動(dòng)更重要。小華星期天常去敬老院看望老人，為老人洗衣服、梳頭，我一直非常支持她，我覺(jué)得這對(duì)于培養(yǎng)孩子的愛(ài)心非常重要……”

李靈的爸爸動(dòng)情地講了他和孩子一起學(xué)古箏、一同成長(zhǎng)的故事：“半年過(guò)去了，在家陪練的我隨著天天聽(tīng)古箏曲，我對(duì)古箏曲也有了一定的欣賞能力，不時(shí)也能對(duì)女兒彈的節(jié)奏指指點(diǎn)點(diǎn)了。今年暑假，女兒將面臨八級(jí)考試，我也將一如既往地做好我的陪練和接送服務(wù)。

小純的媽媽感慨地說(shuō)：“讀死書(shū)，死讀書(shū)，可能會(huì)出一點(diǎn)成績(jī)，但這樣做的結(jié)果抑制了孩子主觀能動(dòng)性的發(fā)展，應(yīng)該讓孩子在玩中學(xué)，在玩中發(fā)展他們的智力。小純喜歡電腦，于是我給她提出每天在完成作業(yè)的情況下，可以玩電腦，并為她訂閱了電腦雜志。這樣調(diào)動(dòng)了她學(xué)習(xí)的積極性，思維能力也有了提高。她還學(xué)會(huì)了自己制作網(wǎng)頁(yè)，奧數(shù)成績(jī)也一直名列前茅……”

家長(zhǎng)們?nèi)齻€(gè)一群，兩個(gè)一伙地交談著，他們?cè)诒舜私徽勚邪l(fā)現(xiàn)了孩子們身上的閃光點(diǎn)，在傾心交流中學(xué)到了教育孩子的方法，尋到了孩子前進(jìn)的方向!在家長(zhǎng)交談的空隙，一位家長(zhǎng)緊緊地拉住了我的手：“陳老師，這次家長(zhǎng)會(huì)我學(xué)到了不少東西，從趙華忠的媽媽那里，我知道應(yīng)該讓孩子多參加有意義的活動(dòng)，開(kāi)闊眼界，豐富生活；從王迅爸爸那里，我明白了要給孩子留一些自由的空間，讓孩子得到全面發(fā)展……”在家長(zhǎng)相互交流中，那些成績(jī)好的學(xué)生的家長(zhǎng)也在尋找自己對(duì)孩子教育的不足，“我們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)抓得很緊，忽視了對(duì)孩子集體主義的教育，今后要重視對(duì)他進(jìn)行做人的教育。

班干仇璐璐略帶羞愧地說(shuō)：“這次家長(zhǎng)會(huì)，看到同學(xué)們各方面表現(xiàn)都很好，我找到了自己的不足，應(yīng)該時(shí)時(shí)處處關(guān)心集體，做一個(gè)同學(xué)喜歡的班干部……”

圓桌上春潮涌動(dòng)……家長(zhǎng)會(huì)后的故事

觀念轉(zhuǎn)變了，新型家長(zhǎng)會(huì)成功了。同樣是解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師坐在一起，學(xué)生主持，大家交流的新型家長(zhǎng)會(huì)不再是“成績(jī)發(fā)布會(huì)…‘批評(píng)指責(zé)會(huì)”“任務(wù)布置會(huì)”，而是變成了“溝通懇談會(huì)”“激勵(lì)鼓勁會(huì)”。家長(zhǎng)會(huì)后，幾位老師還進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，四(2)班劉歷的家長(zhǎng)在問(wèn)卷中寫(xiě)道：“這種形式的家長(zhǎng)會(huì)有親和力，孩子和家長(zhǎng)之間關(guān)系更和諧，家長(zhǎng)與老師之間更默契，老師與學(xué)生之間更融洽。”五(4)班張凡的家長(zhǎng)在問(wèn)卷中寫(xiě)道：“家長(zhǎng)會(huì)由孩子主持、籌備，能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和組織能力，家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)的相互交流，使我們學(xué)到了培養(yǎng)和教育孩子的許多經(jīng)驗(yàn)……”六(1)班王成的家長(zhǎng)在和我聊天時(shí)說(shuō)：“原來(lái)我以為孩子不懂得感恩，沒(méi)想到為孩子所付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴他都記在心上?！焙芏嗤瑢W(xué)在反饋問(wèn)卷上寫(xiě)著：回到家后，家長(zhǎng)與學(xué)生進(jìn)行了心平氣和的交流，進(jìn)一步具體分析了學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，討論了解決的方法。不少同學(xué)還特意寫(xiě)上：家長(zhǎng)的態(tài)度很和藹、很耐心。第二天上學(xué)，孩子們還議論著，有的孩子說(shuō)：“新型家長(zhǎng)會(huì)，讓我的家長(zhǎng)看到了我的進(jìn)步，下次家長(zhǎng)會(huì)，我爸還要參加。”

對(duì)新型家長(zhǎng)會(huì)的探索和研究，使參與其中的我們獲得了全新的家長(zhǎng)會(huì)設(shè)計(jì)理念，并深深陶醉于由此醞釀出的各種奇思妙想中。