嚴衛(wèi)星　蘇建興

開學第一周，我有了一個發(fā)現(xiàn)：小平的脖子上有一圈燒傷后留下的疙瘩；小楊的肘處，皮膚粘連；小舟的手臂有一道蜈蚣狀的傷疤。在上三年級體育課時，我又發(fā)現(xiàn)了好幾個孩子身體裸露部位都有傷疤，甚至有個清秀的小姑娘居然缺了半根食指。這些情況令我吃驚，聯(lián)想到電視新聞上外來務工人員子女種種意外傷害的報道，我忽然意識到了給這些孩子敲響生命安全警鐘的必要性和迫切性。

原因分析

為了給外來務工人員子女敲響生命安全的警鐘，促使他們養(yǎng)成良好的自我保護習慣，我們首先對這些孩子意外傷害事故相對較多的原因進行了調查與分析。

生活環(huán)境特殊，危機四伏。外來務工人員子女生活環(huán)境的特殊性主要表現(xiàn)為居住環(huán)境較差，潛藏著很多不安全的因素，主要表現(xiàn)為兩個方面。一是租住地點不合適。一些外來務工者租房過程中沒有考慮到孩子的安全問題，如有的租住房就在馬路邊上，有的租住房就在河岸邊，河流、車輛是一股潛在的危險。二是租住面積太狹小。受經(jīng)濟條件影響，外來務工者租住房屋的面積一般在20多個平方。但就是這樣一個狹小的空間，卻又是一個多功能室。我們發(fā)現(xiàn)，這樣的出租房內存在著很多安全隱患，如熱水瓶隨意擺放，做飯的煤氣灶上方糊著一層報紙，像蛛網(wǎng)一樣的電線。

家長工作勞累，監(jiān)護不力。作為一個文化程度不高、又是在外務工者來說，工作勞累是不言而喻的。在孩子放學回家、雙休日在家的時間段里，這些家長有的要上班，有的夜班回家要休息睡覺，孩子的爺爺奶奶或者外公外婆又在老家，他們會強制性地要求孩子完成家庭作業(yè)，會要求孩子做飯做菜洗碗，除此之外的時間基本上是孩子自由支配的。我們發(fā)現(xiàn)，孩子在家的絕大多數(shù)時間里處于無人監(jiān)管的狀態(tài)，有的孩子喜歡單獨跑到河邊釣魚、釣龍蝦，有的孩子騎自行車喜歡單脫手甚至雙脫手，有的孩子經(jīng)常在馬路附近游戲，追逐打鬧……由于缺少家長的有效監(jiān)護，孩子意外傷害的可能性增加也就不足為奇了。

基本常識缺乏，意識淡薄。外來務工者子女自由支配的時間相對較多，但這些孩子在交通、活動、用電、用火等方面的安全常識缺乏，自我保護的意識不夠。如有的孩子在放學回家的路上追逐打鬧，進行游戲，有的孩子在乘車過程中還有把頭伸出窗外的行為，有的孩子騎車過程中有脫手現(xiàn)象，有的孩子在非游泳區(qū)游泳，有的孩子的游戲過于危險，從高處往下跳不考慮后果，有的孩子在做菜過程中面對起火的鍋子束手無策……這些都是孩子安全常識缺乏和安全意識淡薄的表現(xiàn)，但孩子本身并沒有意識到問題的嚴重性，自我保護的習慣還沒有養(yǎng)成。

教育對策

在外來務工者子女意外傷害事故相對較多的情況下，作為學校，我們不能改變外來務工家庭的生活環(huán)境，也不能改變外來務工者監(jiān)護不力的現(xiàn)實，唯一能做的就是提高孩子自身的安全意識，養(yǎng)成良好的自護習慣。

加強宣傳教育，豐富自護常識。生活自理能力較強是外來務工者子女的顯著優(yōu)點，但這主要體現(xiàn)在衣食問題上。至于一些活動的常識，他們沒有長輩的反復囑咐，不知道什么地方能去，什么地方不能去，哪些事情能做，哪些事情不能做，哪些東西能玩，哪些東西不能玩，所以導致了他們行為的冒失。針對這種情況教師必須加強宣傳教育，有意識地講解一些生活常識，讓他們知道哪些東西是危險的，會傷害身體，不能亂碰，對于危險的行為及時加以制止。我就是充分利用了學校周五晨會課的10分鐘時間，分階段講解了交通安全、活動安全、用電安全、消防安全、其它安全共五個方面的內容，豐富了學生自我保護的一些常識。

典型案例剖析，提高自護意識。要切實提高學生自我保護的意識，僅僅靠空洞的說教作用力是不強的。我們可以以身邊的例子為鑒，加深孩子對自我保護重要性的感性認識。我在教育學生要遵守交通法規(guī)時，就以孩子親眼目睹的交通事故為典型案例加以剖析。孩子們圍繞我市電視臺播報的“小學生雙脫手騎車遇難”新聞展開了深刻討論，指出了脫手騎車學生給自己、給父母、給社會、給國家?guī)淼姆N種影響。在此基礎上我趁熱打鐵，讓孩子開展自評和互評，找找自己或別人在乘車、騎車或走路中是否有違反交通規(guī)則的行為。慢慢地，孩子充分認識到了橫穿馬路，亂跨越護欄，與機動車爭道，騎車帶人、并排騎車，在馬路上追逐打鬧等情形不僅僅是不遵守交通規(guī)則的表現(xiàn)，也是缺乏自我保護意識的表現(xiàn)，更是對家人、對社會不負責的表現(xiàn)。

注重細節(jié)引導，培養(yǎng)自護能力。外來務工者非常注重讓子女從事一些力所能及的家務活，孩子能做的事情家長很少包辦。應該說，這樣的勞動實踐對孩子良好生活習慣的養(yǎng)成是很有幫助的。但他們在主觀意識上忽視了自我保護習慣是生活習慣的重要組成部分，忽視了在具體的生活中培養(yǎng)孩子的自我保護能力。如裝有開水的瓶子不亂放能避免被開水燙傷，油鍋起火蓋上鍋蓋能避免燒傷和火災，不從高處往下跳能避免摔傷，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物，識別食品保質期能確保飲食安全……這些常識很是簡單，但要轉變?yōu)楹⒆拥囊环N自我保護習慣卻是不易。自我保護能力的培養(yǎng)是細節(jié)性的，我們要充分發(fā)揮主題隊會、板報櫥窗、社會實踐基地等德育陣地作用，堅持目標激勵，堅持榜樣示范，堅持細節(jié)引導，把培養(yǎng)孩子自我保護能力的工作當作一項系統(tǒng)工程。