馬　麗

摘要：文章對新形勢下中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；會計教學(xué)；模擬實習(xí)

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1674-1145(2009)06-0167-01

隨著我國會計逐步地同國際會計接軌，會計的國際化、規(guī)范化、科學(xué)化日趨增強，社會對中、高級應(yīng)用型會計人才的需求愈來愈迫切，特別是我國注冊會計師隊伍的進(jìn)一步發(fā)展壯大，必將對中等職業(yè)學(xué)校的會計教學(xué)提出更高的要求。在企業(yè)環(huán)境和會計行業(yè)本身快速變化的形勢下，中專學(xué)校會計專業(yè)如何進(jìn)行會計教育的改革，進(jìn)一步提高會計教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)社會所需的會計人才，無疑是每個從事會計教育的教師必須認(rèn)真思考的問題。

一、明確會計教學(xué)改革的指導(dǎo)思想

(一)注重于培養(yǎng)知識全面的高素質(zhì)專業(yè)人才

邁向21世紀(jì)的會計教育，應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)專業(yè)意識的基礎(chǔ)上，拓寬知識口徑，擴(kuò)展學(xué)生基礎(chǔ)知識范圍，使其具備較為扎實的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的基礎(chǔ)，以適應(yīng)未來日趨復(fù)雜的會計工作需要。

(二)培養(yǎng)學(xué)生的思考、溝通、創(chuàng)造能力

依據(jù)層次人才培養(yǎng)規(guī)格的要求，將專業(yè)基礎(chǔ)知識傳授與會計職業(yè)道德教育、會計專業(yè)能力培養(yǎng)與綜合素質(zhì)訓(xùn)練相結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高。

(三)與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要密切聯(lián)系

適應(yīng)未來社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，在課程內(nèi)容設(shè)計與教學(xué)組織中，充分認(rèn)識主體地位，注意培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣和學(xué)習(xí)會計學(xué)的方法，構(gòu)建支持學(xué)生終身學(xué)習(xí)的知識基礎(chǔ)，使學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的初步能力。

二、積極進(jìn)行課程教學(xué)改革實踐

(一)充分保證會計課程教學(xué)的師資力量，重視和加強教學(xué)隊伍建設(shè)

教學(xué)隊伍建設(shè)是提高課程教學(xué)質(zhì)量的根本保證。加強對教師理論水平和實踐能力提高的訓(xùn)練，有計劃有步驟地鼓勵教師到企業(yè)現(xiàn)場實習(xí)，并參加相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)資格考試，取得相應(yīng)資格證書，達(dá)到中職教育的“雙師”型教師的要求。

(二)改革會計課程教學(xué)結(jié)構(gòu)

會計教學(xué)內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)改革方面應(yīng)突破了原有的固定體系，使之符合會計教育的教學(xué)規(guī)律，制定符合會計教育要求的教學(xué)計劃、發(fā)展規(guī)劃和課程體系結(jié)構(gòu)；以全國助理會計師和注冊會計師考試為依托，建立適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)管理需要的“學(xué)校－企業(yè)－社會”三位一體的人才培養(yǎng)模式。

三、重視實踐環(huán)節(jié)教學(xué)

傳統(tǒng)會計教學(xué)通常采用“文字表達(dá)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，丁字賬戶講解會計處理”的教學(xué)模式，偏重理論講授，而對實踐環(huán)節(jié)重視不夠。但是，由于會計學(xué)科比其他社會學(xué)科具有更強的社會實踐性，這就要求培養(yǎng)對象應(yīng)具備較強的會計實踐運作技能。在會計實踐教學(xué)改革中，一方面要加強會計的理論教學(xué)，同時不能忽視會計實踐性教學(xué)，逐步提高實踐性教學(xué)在整個教學(xué)計劃中的比重，加強培養(yǎng)實踐動手能力。

(一)完善會計模擬實習(xí)

會計模擬資料應(yīng)具有代表性、全面性、合理性。對企業(yè)供、產(chǎn)、銷各個階段所涉及的業(yè)務(wù)及其他業(yè)務(wù)應(yīng)進(jìn)行整理。形成一套完整的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)模擬實習(xí)資料。在這些基本資料中還應(yīng)設(shè)有少量的有問題原始憑證，如假發(fā)票等，以解決目前模擬實驗重核算、輕審核、輕監(jiān)督的問題，問題原始憑證或外露或隱含，讓學(xué)生自己去思考，去挖掘，以引發(fā)學(xué)生對這些問題的重視，并能及時、正確地進(jìn)行有關(guān)業(yè)務(wù)的處理。另外在增加一份臨時資料，以適應(yīng)不同學(xué)生對知識的不同掌握程度，可以打模擬實習(xí)單位增加某一項業(yè)務(wù)，如接受了審計，發(fā)現(xiàn)了問題，并要進(jìn)行調(diào)賬，準(zhǔn)備進(jìn)行一項投資，進(jìn)行投資決策、企業(yè)準(zhǔn)備融資，選擇融資方式、企業(yè)改革或合并，改制或合并后出現(xiàn)了資產(chǎn)減值，企業(yè)內(nèi)部管理變革，改變了會計核算方式等，讓企業(yè)的非常規(guī)業(yè)務(wù)在模擬實踐中有所體現(xiàn)。

(二)改進(jìn)會計模擬實習(xí)的教學(xué)方法

科技進(jìn)步必然帶來教學(xué)方法的革新，會計模擬實習(xí)教學(xué)和其他教學(xué)方法一樣，也面臨改革和創(chuàng)新問題。在目前有限的條件下，會計模擬實習(xí)教學(xué)方法的改進(jìn)可以從以下兒個方面進(jìn)行：

第一，利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師將會計實習(xí)內(nèi)容通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、會計教學(xué)軟件和多媒體課件等輔助講解結(jié)合起來進(jìn)行。

第二，利用插播電視教材，改變傳統(tǒng)的授課方式。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)需要隨時插播電視資料，以解決教師實習(xí)輔導(dǎo)中的重點內(nèi)容與難點問題。電視教材的插播，應(yīng)與教學(xué)輔導(dǎo)內(nèi)容密切結(jié)合，一般都是在教師輔導(dǎo)講到該部分內(nèi)容時，稍加提示就插放這段電視教材。這樣，學(xué)生能通過插播教學(xué)了解現(xiàn)金流量表的結(jié)構(gòu)與編制方法，迅速掌握難點知識。

第三，網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)。通過開設(shè)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生可以通過局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)迅速、準(zhǔn)確地獲取足量具有現(xiàn)實意義的企業(yè)數(shù)據(jù)，尤其是上市公司的會計、財務(wù)信息，這些真實的會計資料更具有說服能力，得出的結(jié)論更能夠解決現(xiàn)實中的一些財務(wù)問題，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思維能力、創(chuàng)造能力以及分析問題和解決問題的能力。

總之，經(jīng)過改革開放30年的持續(xù)快速發(fā)展，我國積累了雄厚物質(zhì)基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)實力、綜合國力、抵御風(fēng)險能力顯著增強；我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化快速發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、居民消費、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等方面有巨大發(fā)展空問，擴(kuò)大內(nèi)需潛力巨大，而在這一形勢下的中等職業(yè)學(xué)校會計教學(xué)應(yīng)緊跟時代的步伐，與時俱進(jìn)，改革現(xiàn)有陳舊模式，更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。