艾合買提·托合提

【摘 要】體育教師在學(xué)校體育工作中發(fā)揮著重要作用。提高體育教師職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量，完成職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的保證。對(duì)體育教師的職業(yè)特點(diǎn)提出了體育教師具有的職業(yè)道德與素養(yǎng)的問題 ,從道德品質(zhì)、業(yè)務(wù)能力與學(xué)生的關(guān)系等方面進(jìn)行了論述。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校 職業(yè)道德 職業(yè)素養(yǎng) 教書育人

1 體育教師的職業(yè)道德

1.1熱愛體育教師工作和熱愛教育事業(yè)是每一位體育教師工作的強(qiáng)大動(dòng)力和必須具備的最基本職業(yè)道德

教師職業(yè)道德素質(zhì)高低直接影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。體育教師與其他學(xué)科的教師相比，既有共性，也有其特殊性，這是由體育教師的工作的任務(wù)、對(duì)象和教學(xué)過程決定的、體育教師不僅要上理論課，而更多的則是在操場(chǎng)上身體練習(xí)課，因此，他們既是腦力勞動(dòng)者又是體力勞動(dòng)者。另外，體育教師除了擔(dān)負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)外，還要擔(dān)負(fù)大量的課余訓(xùn)練和群體競(jìng)賽工作。作為一名體育教師只有忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛自己的專業(yè)，具備高尚的道德品質(zhì)和吃苦耐勞的獻(xiàn)身精神，才可能出色完成任務(wù)，真正做到教書育人，這也是體育教師所應(yīng)具備的首要素養(yǎng)。

1.2不怕辛苦，不計(jì)得失，積極從事體育教學(xué)工作

體育教學(xué)工作的復(fù)雜性和繁重性，決定了體育教師所從事的是一項(xiàng)十分辛苦的腦體綜合性勞動(dòng)。而勞動(dòng)效果的模糊性，中介性又決定了其勞動(dòng)不易被人們充分理解，而且得到的卻往往低于他們所付出的。一名體育教師只有不怕辛苦，不計(jì)較得失，在這個(gè)平凡而又艱苦的崗位上發(fā)揚(yáng)“蠟燭”和“人梯”精神，才是這種道德規(guī)范的生動(dòng)體現(xiàn)而成為一種崇高的美德。

2 體育教師的職業(yè)素養(yǎng)

2.1體育教師的知識(shí)構(gòu)成

體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括三個(gè)基本方面：其一是各種文化科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)；其二是體育學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)；其三是心理學(xué)科方面的知識(shí)。前兩種知識(shí)構(gòu)成了向?qū)W生傳授知識(shí)的基本內(nèi)容，后一種是教師駕馭教育過程，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的有效途徑和手段。對(duì)于一個(gè)理想的教師來(lái)說(shuō)其知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)具有下列特征：一是廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。二是扎實(shí)系統(tǒng)精深的體育學(xué)科方面知識(shí)。三是全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識(shí)和心理科學(xué)知識(shí)。教師需要具有上述知識(shí)結(jié)構(gòu)是其工作的基本任務(wù)所決定的。他只有掌握廣泛深厚的文化科學(xué)知識(shí)，才可能為學(xué)生獲得多方面知識(shí)提供機(jī)會(huì)，才可能及時(shí)發(fā)現(xiàn)有才能的學(xué)生。只有掌握扎實(shí)系統(tǒng)精深的體育專業(yè)知識(shí)，才可能培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到較高水平。教師只有掌握心理學(xué)科知識(shí)才能正確采取各種方法和手段，把自己掌握的知識(shí)和技能有效的傳遞給學(xué)生，充分發(fā)展他們的各種潛在能力。

2.2廣而精的業(yè)務(wù)能力，并做到積極進(jìn)取，學(xué)而不厭

體育教學(xué)以其特有的運(yùn)動(dòng)手段和固有的教學(xué)形式來(lái)達(dá)到培養(yǎng)和教育人的目的。它是師生共同參與，共同作用的雙邊活動(dòng)。它包括教、學(xué)、練三個(gè)方面。教師除了向?qū)W生傳授體育理論知識(shí)外，還擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體，掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，提高身體素質(zhì)的任務(wù)。除此之外，還要組織和指導(dǎo)各種體育項(xiàng)目的競(jìng)賽，體育教師只有具備扎實(shí)全面的理論知識(shí)，并掌握較全面的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能，并精于某一項(xiàng)或幾項(xiàng)，才能在體育教學(xué)和訓(xùn)練中，充分利用自己準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力和優(yōu)美的動(dòng)作示范，樹立起自身的威信，提高學(xué)生對(duì)教師敬佩感，滿足學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣和積極性，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，體育教師要搞好體育教學(xué)，就應(yīng)該永不滿足，努力提高專業(yè)知識(shí)水平，拓寬知識(shí)面。實(shí)踐證明，不少體育教師開始重視教育知識(shí)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中自覺地根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，身心發(fā)展和學(xué)生性別、年齡、生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，取得來(lái)顯著成績(jī)。

2.3處理各種偶發(fā)事件能力

學(xué)校體育工作較為復(fù)雜，每位教師都會(huì)面臨一些意想不到的事情。能否處理好偶發(fā)事件是教師成熟與否的重要標(biāo)志。教師的機(jī)智來(lái)源于高度的自我控制力，來(lái)源于對(duì)實(shí)際情況的迅速判斷和分析，來(lái)源于處理問題的自信心和分寸感。

2.4教師的身心素質(zhì)

身心素質(zhì)包括身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。教師要具備良好的身體素質(zhì)，保持充沛的體力，這樣教師才能在努力實(shí)踐已知知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷地探索未知領(lǐng)域。另外，教師職業(yè)的特殊性決定了教師必須具有良好的心理素質(zhì)，心理素質(zhì)是指教師在教學(xué)活動(dòng)中所必須具備的心理活動(dòng)過程品質(zhì)和個(gè)性特征。教師要重視健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，自身要有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，能及時(shí)處理生活及工作中各種情況，善于與人相處，能正確對(duì)待并妥善處理各種矛盾和挫折，在各種環(huán)境下都經(jīng)得起考驗(yàn)，不斷調(diào)控心理狀態(tài)，以適應(yīng)探索未知領(lǐng)域和創(chuàng)新領(lǐng)域的需要。

3樹立正確的職業(yè)道德觀

教師是高等教育的主要實(shí)施者，教師的素質(zhì)決定著一所高校的辦學(xué)質(zhì)量。教師的素質(zhì)由職業(yè)道德與業(yè)務(wù)素質(zhì)組成。高校教師首先應(yīng)具備良好的職業(yè)道德，即“師德”。教師本身的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，教師自身的道德修養(yǎng)和言行規(guī)范對(duì)學(xué)生均產(chǎn)生著直接影響，在學(xué)生思想上起著潛移默化的作用，而學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，也不斷地接受教師在思想、情操、作風(fēng)等方面的教育的影響。高尚的職業(yè)道德是保證教師做好本職工作的必要條件，教師的職業(yè)道德對(duì)青年學(xué)生的道德面貌乃至整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣都有深刻的影響。教師的職責(zé)不僅是教書，更重要的是育人。做一個(gè)合格的人民教師，其職業(yè)道德內(nèi)涵應(yīng)該包括哪些內(nèi)容呢？我想至少應(yīng)包括愛崗敬業(yè)、言行一致、誨人不倦、以身作則、率先垂范、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于創(chuàng)新、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作等等內(nèi)容。要建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，一定要從走向崗位開始，培養(yǎng)教師職業(yè)道德，形成風(fēng)氣，把師德建設(shè)和專業(yè)培訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，全面提高教師的素質(zhì)。

總之，體育教師在教學(xué)工作中起主導(dǎo)作用，它必須具備以開拓創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)向上為鮮明特征的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。在教書育人的崗位上做到人品第一，德才兼?zhèn)?，作風(fēng)正派，堅(jiān)持原則，為人師表。以誠(chéng)心、耐心、關(guān)心和愛心培養(yǎng)出更多的社會(huì)主義建設(shè)人才。