潘延華

【摘 要】政治課素質(zhì)教育改革中，任課教師所起的作用不言而喻。要從思想、行動、形式和內(nèi)容多方面加以改進(jìn)和提高，從而擔(dān)負(fù)起教師這個神圣的使命。

【關(guān)鍵詞】政治 素質(zhì)教育 言行如一 課堂教育方式

作為一名政治老師，在素質(zhì)教育中的作用尤為重要的。政治課因為它特殊的作用，使之在一個國家的在校教育中處于特殊地位，但是也因為它的特殊地位所以對這個學(xué)科的改革創(chuàng)新成為一個敏感話題。于是課本內(nèi)容滯后，形式單一，最終導(dǎo)致對于大部分在校學(xué)生，政治課成為枯燥、單調(diào)的潛臺詞；成為遠(yuǎn)離學(xué)生生活的大道理的照本宣科。

作為一名從教十年的一線教師，在工作中大力實施素質(zhì)教育有以下心得和大家探討：

一、言行如一，率先垂范

作為傳播正義的使者，首先自己得努力提高素質(zhì)，特別是對當(dāng)前國家一些大政方針政策的認(rèn)識能力和分析能力。要努力學(xué)習(xí)黨的有關(guān)方針政策，并真正的領(lǐng)會其內(nèi)容實質(zhì)，不要講臺上講一套，課下說一套。對當(dāng)前社會中的某些黑暗面可以和學(xué)生一起探討，但要辯證的分析，不要因為自己對時事知識理解的匱乏而帶有錯誤傾向性和個人的錯誤感情色彩。原本每個國家都有其黑暗面的，可是由于我們政治老師的熟視無睹或是無力蒼白的解釋，甚至強制性的向?qū)W生灌輸他們還未信服的信念和理論，反而使思想政治教育和德育教育適得其反。例如：關(guān)于三峽建設(shè)，很多人把近年的某些自然災(zāi)害歸結(jié)為三峽建設(shè)的問題，把三峽工程比做被炸掉的三門峽。其實是根本沒了解三峽建設(shè)的意義，任何水利工程都有利有弊，這是肯定的。而有些老師只是看到了某些方面的弊端，而質(zhì)疑政府的決策。自己闡述的不全面和對學(xué)生錯誤的引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生政府決策不利和不科學(xué)的想法，而導(dǎo)致學(xué)生對社會主義和共產(chǎn)主義的信仰危機。

所以，為了更好的發(fā)揮思想政治在學(xué)校教育的重要性，任何一個一線教師，一定要提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力素質(zhì)，要關(guān)心國家大事，對國家方針、政策有正確的認(rèn)識和深刻的理解，這樣才能對學(xué)生有正確的引導(dǎo)，真正發(fā)揮思想政治課在青少年教育中所應(yīng)有的作用。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)方式

課標(biāo)明確表示高中思想政治課最終要切實提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，逐步樹立建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，政治課由于它在教育中的特殊地位和作用，對青少年來說，更應(yīng)側(cè)重情感的培養(yǎng)，而非理論的記憶。而現(xiàn)在的政治課本還是理論的東西偏多，雖然新版課本也選入了較新的時事材料，但緊張的課時使授課老師只能側(cè)重理論的講解，而非發(fā)揮學(xué)生主體作用去真正探究當(dāng)前的各種現(xiàn)象。對脫節(jié)現(xiàn)實的問題內(nèi)容不感興趣。而興趣是最好的老師，所以要想培養(yǎng)學(xué)生的興趣，必須從課堂授課內(nèi)容和授課形式來激發(fā)學(xué)生的興趣。創(chuàng)新課堂教學(xué)方式要從導(dǎo)入設(shè)計、課堂情境設(shè)計、問題設(shè)問情景等展開。特別有感觸的是導(dǎo)入設(shè)計，導(dǎo)入設(shè)計是課堂教學(xué)情境設(shè)計的重要一環(huán)，我在從教初期，（或者說應(yīng)用多媒體技術(shù)和課堂整合初期）往往在設(shè)計時過分的重視趣味性，而忽視實效性，例如：

1.單純追求當(dāng)前熱點事件，而與授課中心內(nèi)容離題萬里，為了二者的結(jié)合，耗費時間生拉硬扯。

2.單純追求趣味性，用游戲?qū)?，雖有趣味性，但耗費時間，起到了一定效果，但得不償失。

當(dāng)然，任何事情都不是絕對的，不是說不能追求趣味性，但在正確把握趣味性和實效性關(guān)系上，還有待于進(jìn)一步提高。最終要以一種新的模式駕馭課堂，引領(lǐng)學(xué)生。

三、培養(yǎng)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體

“持久地改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的唯一途徑，在于把注意力集中在要求思維，促進(jìn)思維和檢查思維的種種條件下，”所以，應(yīng)充分利用課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的萬能鑰匙——學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。在政治課的教學(xué)中應(yīng)反對課堂教學(xué)過于重視教師的權(quán)威形象，這樣會抑制學(xué)生的自由意志，往往是教師說，學(xué)生聽。無形中，課堂成了教師主宰的場所。我認(rèn)為教師的教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為出發(fā)點，根據(jù)學(xué)生的水平，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，并以學(xué)生的學(xué)為落腳點，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，盡可能為學(xué)生參與教學(xué)創(chuàng)造機會，師生之間以平等的身份參與到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

四、積極參與社會實踐

學(xué)校思想政治課教學(xué)存在理論和實踐的脫節(jié)問題，要改變這一現(xiàn)狀，應(yīng)該做到學(xué)校小課堂和社會大課堂相結(jié)合。根據(jù)政治課的特色，以及青少年學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點，應(yīng)組織學(xué)生走出校門，進(jìn)入社會，參加社會實踐，例如開展社會調(diào)查、參觀、社會服務(wù)等活動。對當(dāng)前社會熱點問題進(jìn)行相關(guān)討論，辯論。不應(yīng)該對政治課的評價僅僅用書面考試分?jǐn)?shù)來衡量。這樣能夠啟發(fā)學(xué)生掌握知識的自覺性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣及求知欲和主動精神，培養(yǎng)他們獨立思想和善于應(yīng)用理論知識去分析和解決問題的能力。并且在社會實踐中，還能親身體驗感受改革開放等政策帶來的變化，從內(nèi)心更加堅信黨的領(lǐng)導(dǎo)，提高執(zhí)行黨的路線方針政策的自覺性。從而增強社會責(zé)任感，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，這才真正符合素質(zhì)教育的要求。

以上是自己作為政治課科任老師的幾點體會，寫出與其他老師共勉，對自己也會提出更高的要求，為素質(zhì)教育的實施擔(dān)負(fù)自己應(yīng)盡的責(zé)任！