董光亮

[關(guān)鍵詞]教學(xué)方法；實驗；知識；習(xí)題

[中圖分類號]G633.7

[文獻標(biāo)識碼]C

[文章編號]1004-0463(2009)05(A)-0031-01

教學(xué)過程是由教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動過程，實質(zhì)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己精神財富的過程，是學(xué)習(xí)知識、發(fā)展智力、增加技能的過程。根據(jù)物理學(xué)科的特點，物理教學(xué)可以分為實驗教學(xué)、知識教學(xué)和習(xí)題教學(xué)。

實驗教學(xué)

中學(xué)物理實驗包括教師的演示實驗、學(xué)生實驗、隨堂實驗和課外實驗。

1演示實驗。演示實驗主要是使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力。為了確保演示實驗成功，并取得良好的實驗效果，教師要做好準(zhǔn)備工作，力求演示的現(xiàn)象清楚，并要有必要的說明和講解。

學(xué)生對物理實驗特別感興趣，為使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教師要根據(jù)教材的要求和特點，利用一切必要的器材，做好各種演示實驗。

2學(xué)生實驗。學(xué)生實驗是物理實驗教學(xué)的一種重要形式，是培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰驼莆諏嶒灱寄艿闹饕胧?，為了讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)物理知識既有用，又有趣，就要充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，在學(xué)生實驗過程中要有明確要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步由學(xué)生自己設(shè)計實驗方案。并進行實驗操作。

3隨堂實驗和課外實驗。這種實驗是物理實驗教學(xué)的補充形式，可作為實驗作業(yè)布置給學(xué)生，也可作為選修實驗，由有興趣的學(xué)生自愿進行。

知識教學(xué)

要讓學(xué)生掌握物理概念和規(guī)律，并使學(xué)生的認(rèn)識能力在形成概念、掌握規(guī)律的過程中得到充分發(fā)展，是物理教學(xué)的重要任務(wù)。

物理概念和規(guī)律的教學(xué)，一般要經(jīng)過以下四個環(huán)節(jié)：

1物理概念和規(guī)律的引入。物理概念和規(guī)律的基礎(chǔ)是感性認(rèn)識，只有對具體的物理現(xiàn)象及其特性進行概括，才能形成物理概念。對物理現(xiàn)象的運動規(guī)律及概念之間的本質(zhì)聯(lián)系進行研究歸納，就形成了物理規(guī)律。因此，教師必須在一開始就給學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識，可以運用實驗、直觀教具來加深物理現(xiàn)象和過程的理解。比如，夏天扇扇子會感覺涼快、冬天搓手會感覺暖和等這些生活常識都闡釋了物理現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)識到物理知識就在身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

2物理概念和規(guī)律的建立。物理概念和規(guī)律是人腦對物理現(xiàn)象和過程等感性材料進行科學(xué)抽象的產(chǎn)物，在獲得感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上提出問題。引導(dǎo)學(xué)生進行分析、綜合、概括，排除次要因素，抓住主要因素，找出一系列所觀察到的現(xiàn)象的共性和本質(zhì)屬性，才能使學(xué)生正確地形成概念，并能掌握規(guī)律。如，在學(xué)習(xí)“物態(tài)變化”后，問學(xué)生：霧、露是如何形成的?在講授“大氣壓”時，提出問題：吸管為什么能把飲料吸進嘴里?這些問題直接來自于生活實踐，所以既能滿足學(xué)生的好奇心，又能進一步加深學(xué)生對物理概念和規(guī)律的理解。

3物理概念和規(guī)律的討論。教學(xué)實踐證明，學(xué)生只有把所學(xué)的知識理解了，才能牢固地掌握它。因此，在物理概念和規(guī)律建立以后，教學(xué)中教師還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出一些注意事項或討論一些必要的問題，以達到加深對概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4物理概念和規(guī)律的運用。學(xué)習(xí)物理知識的目的在于運用，在這一途徑中，一方面教師要善于提出問題，通過師生共同討論，深化對所學(xué)的概念和規(guī)律的理解，逐步領(lǐng)會分析、處理和解決物理問題的思路和方法；另一方面，教師不但要善于提出問題，還要隨時了解學(xué)生獨立構(gòu)思的情況，引導(dǎo)學(xué)生動手探究，動腦思維，這樣會讓他們更深刻地理解所學(xué)的知識。

習(xí)題教學(xué)

習(xí)題教學(xué)也是物理教學(xué)的一種重要形式。在講述若干重要概念和規(guī)律之后，一般要安排以解題指導(dǎo)為中心的習(xí)題課，及時而有重點地進行復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練。要上好一節(jié)習(xí)題課，重要的是根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生程度，選編好例題和習(xí)題，認(rèn)真研究教學(xué)方法，把復(fù)習(xí)講評、示范解題和學(xué)生練習(xí)等組成一個有機的整體。

總之，物理教學(xué)應(yīng)從實際出發(fā)，具體情況具體對待，關(guān)鍵要綜合運用，合理組織，并在教學(xué)過程中貫穿啟發(fā)式教學(xué)模式，讓物理教學(xué)過程成為一個不斷提出問題、分析問題和解決問題的過程。