帥群英

[關(guān)鍵詞]遠(yuǎn)程教育；資源；教師培訓(xùn)；輔助

[中圖分類(lèi)號(hào)]G434

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1004-0463(2009)05(A)-0030-01

在遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的初級(jí)階段，農(nóng)村學(xué)校中普遍存在著以下問(wèn)題：一是對(duì)遠(yuǎn)程教育資源在教育教學(xué)中的作用認(rèn)識(shí)不清，教師認(rèn)為利用多媒體上課是一種“花架子”，所以只在一些公開(kāi)課上使用。二是教師的計(jì)算機(jī)水平普遍偏低，四十歲以上教師很多從未接觸過(guò)電腦，他們對(duì)計(jì)算機(jī)懷有恐懼感和神秘感。三是學(xué)科教師對(duì)遠(yuǎn)程教育資源不熟悉，不知道如何瀏覽、查找和使用所需要的資料、課件等。

上述問(wèn)題的存在嚴(yán)重制約著遠(yuǎn)程教育資源作用的有效發(fā)揮。探討解決的途徑，可以嘗試從以下兩個(gè)方面人手：

一、有效利用遠(yuǎn)程教育資源，開(kāi)展形式多樣的教師培訓(xùn)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，為農(nóng)村中學(xué)提供了遠(yuǎn)程教育沒(méi)備和優(yōu)秀的教育資源，利用這些設(shè)備和資源劉教師進(jìn)行教育思想，教育教學(xué)方面的培訓(xùn)，對(duì)于轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提高教學(xué)效果將產(chǎn)生積極的作用。建議學(xué)校開(kāi)展教師培訓(xùn)要以校本培訓(xùn)為主，充分利用遠(yuǎn)程教育的設(shè)備和資源，進(jìn)行多種形式的培訓(xùn)。

1對(duì)教師“因材施培”。計(jì)算機(jī)專職教師主要針對(duì)WinXP操作系統(tǒng)，Office辦公系統(tǒng)，網(wǎng)頁(yè)制作，信息的采集、分類(lèi)與整理，多媒體課件的制作，硬件的維護(hù)，衛(wèi)星接收信息等方面的培訓(xùn)；骨干教師培訓(xùn)主要從多媒體技術(shù)運(yùn)用、多媒體課件的制作、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、Office辦公系統(tǒng)等方面人手；學(xué)科教師主要從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)初步知識(shí)、Internet的操作與使用、電子郵件的制作引文發(fā)、如何提取資源庫(kù)內(nèi)容等方面培訓(xùn)。對(duì)一些年齡較大的教師要求懂得計(jì)算機(jī)操作即可，年輕教師則必須學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單課件。不管哪種培訓(xùn)，其目的是要求教師能將知識(shí)運(yùn)用到課堂上，充分認(rèn)識(shí)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，使廣大教師能應(yīng)用優(yōu)質(zhì)教育資源實(shí)施教學(xué)。

2組織學(xué)科教師觀看示范課。示范課是教育部基礎(chǔ)教育資源中心精選的全國(guó)各地優(yōu)秀教師主講的課堂實(shí)況錄像，反映了最新的課程改革理念和先進(jìn)的教學(xué)方法，教師不山門(mén)就可以觀看到全國(guó)各地優(yōu)秀教師的教學(xué)過(guò)程，對(duì)于提高教師的教學(xué)水平有很大幫助。學(xué)?？梢砸笠越萄薪M為單位，每周安排一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，集體觀看示范課。觀看前要提出要求，觀看后要組織討論，找出示范課中值得學(xué)習(xí)的地方，同時(shí)也要結(jié)合本校的教學(xué)實(shí)際，找出自身的缺點(diǎn)和不足之處。

3教師利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行自學(xué)。學(xué)校要為教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，由教師自己安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程教育資源中除了示范課以外，還為教師安排了教研論文、課程改革、信息技術(shù)等欄目，內(nèi)容涉及信息技術(shù)培訓(xùn)、課件制作、學(xué)科論文、新課標(biāo)解讀、課改教學(xué)案例等，對(duì)教師提高教學(xué)能力、改進(jìn)教學(xué)方法都有很大幫助。

二、合理利用遠(yuǎn)程教育資源，有針對(duì)性地輔助學(xué)科教學(xué)

利用遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué)是農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)用資源的主要方式。一般包括以下兩個(gè)方面：

1輔助教師備課。遠(yuǎn)程教育資源中的教學(xué)資源欄目，是教師備課的重要參考。教學(xué)資源涵蓋了九年義務(wù)教育階段的各門(mén)學(xué)科，采用完全與教材相同的結(jié)構(gòu)，按年級(jí)、學(xué)科、章節(jié)(課)組織資源。內(nèi)容安排上盡可能考慮到了教師備課的需要，包括教案示例、典型例題、探究活動(dòng)、習(xí)題精選、擴(kuò)展資料等。教師在備課時(shí)，可以參考教學(xué)資源內(nèi)容，看別人的教案是怎樣寫(xiě)的。從擴(kuò)展資料中查找與本課相關(guān)的資料，使教案內(nèi)容更加豐富；參考典型例題和習(xí)題精選，可以方便快捷地得到各種類(lèi)型的練習(xí)題；從多媒體課件中可以選擇合適的課件直接應(yīng)用于教學(xué)，也可選擇資源中的視頻、圖片等素材，經(jīng)過(guò)加工處理，制作符合自己教學(xué)特點(diǎn)的輔助教學(xué)課件；在探究活動(dòng)里可以得到更多的教學(xué)思路，為教師改進(jìn)教學(xué)方法提供參考。

2輔助教師進(jìn)行課堂教學(xué)。遠(yuǎn)程教育資源輔助教師進(jìn)行課堂教學(xué)，主要體現(xiàn)在三方面：一是教師利用資源進(jìn)行備課，通過(guò)觀看示范課吸收借鑒了優(yōu)秀教師的教學(xué)方式和方法，對(duì)自己的教學(xué)重新進(jìn)行設(shè)讓并應(yīng)用于課堂教學(xué)中；二是教師將資源提供的課件，直接應(yīng)用于課堂教學(xué)中；三是教師通過(guò)培訓(xùn)和利用資源學(xué)習(xí)課件制作方法，利用資源提供的課件和素材，自己制作計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，并在課堂教學(xué)中應(yīng)用。