鄭立平

[摘要]課堂教學，作為教學的一種基本形式。因其優(yōu)越性而被廣大學校、教師所普遍接受和錄用。但如何提高小學教學課堂教學效率一直是困擾教師們的重要問題。這是因為援高課堂教學效率對于全面提高教學、教育質(zhì)量。提高學生素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實意義。為此，筆者就自己在多年的教學實踐中是如何提高小學數(shù)學課堂教學效率的在此進行一些探討。

一、做好課前備課工作，是提高課堂教學效率的現(xiàn)實基礎

備課是教學工作的一個重要環(huán)節(jié)。認真?zhèn)浜谜n是提高課堂教學效率，提高教學質(zhì)量的基礎和關鍵。怎樣備好課呢?筆者積累多年教學實踐的探索，總結以下做法：粗備與細備相結合。粗備就是從整體把握教材，知道教材的知識框架及每個知識點。細備就是從每一課者眼，精心制定教學目標。精心設計教學過程。精心選擇教學方法。

如何細備。應從以下五個方面展開：一是設計好課堂教學結構。做到課堂教學系統(tǒng)各要素的組合與教學程序的最佳編排，使課堂結構整體億，以充分發(fā)揮教學各要素的協(xié)同作用；二是設計導言。導言設計得好，能使課堂教學一開始就產(chǎn)生一股強大的吸引力，激起學生強烈的求知欲和濃厚的學習興趣，還能使學生知道問題的來龍去脈，系統(tǒng)地掌握知識；三是設計課堂提問和隨堂練習。暢通信息反饋，注重知識消化。適時進行調(diào)控；四是精心設計課堂小結。通過簡明扼要的總結，讓新知識的信息再次輸入學生大腦，深化理解，強化記憶，突出重點。畫龍點睛；五是設計課堂板書。一個好的板書，應把握“三個節(jié)奏”，即“層次節(jié)奏”、“交叉節(jié)奏”、“書寫節(jié)奏”。

通過深入研讀教材，精心備課。可以使我們深刻地理解教材編者的意圖，從而正確把握教材的精神實質(zhì)，這無疑有利于提高課堂教學的效率。

二、轉變教學觀念。是提高課堂教學效率的思想基礎

實踐證明，教學觀念直接影響課堂教學效率。教學觀念不解決，再好的教材，再完善的教學方法，使用起來也會“走樣”。傳統(tǒng)的教學觀認為：教學就是教師教。學生學，把學生當做消極、被動地接受知識的容器?，F(xiàn)代的教學觀認為：教學就是教師有效、合理地組織學生的學習活動。使所有的學生都能學好，學得主動、生動活潑。要提高數(shù)學課堂教學效率，必須轉變傳統(tǒng)的教學觀念，建立符合現(xiàn)代教學觀的嶄新體系。筆者根據(jù)近年來的基層教學經(jīng)驗感到。要轉變教學觀念，就必須做到“五個轉變”。即一由單純的“應試教育”轉變?yōu)槿娴乃刭|(zhì)教育；二由“填鴨式”的教學方法轉變?yōu)閱l(fā)式的教學方法，充分發(fā)揮課堂教學中各種因素的積極性；三由局限于課堂的封閉教學轉變?yōu)檎n堂內(nèi)外相結合的開放性教學，把愉快因素帶進課堂，讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中獲取知識：四由單純傳授知識的教學轉變?yōu)榧葌魇谥R又發(fā)展能力的教學；五由教學方法的“一刀切”轉變?yōu)橐虿氖┙獭?/p>

三、優(yōu)化課堂教學方法，是提高課堂教學效率的重要手段

(一)動、靜交替，講、練結合。優(yōu)化課堂教學

根據(jù)小學生的心理特點和認知水平。在教學中，通過動、靜交替，講、練結合，調(diào)動學生多種感官參與學習。使學生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，這樣，有利于課堂教學的優(yōu)化。例如，在學習“分數(shù)的意義”這一內(nèi)容時，可先讓學生把一張正方形的紙對折，平均分成2份、4份、8份；把一條線段平均分成5份、10份……在操作中，教師引導學生體會“一個整體”、“平均分”、“每一份占總份數(shù)的幾分之幾”的意義。在以上操作的基礎上，讓學生結合自己的操作完成相關練習。

(二)通過知識遷移，溝通新、舊知識間的聯(lián)系。培養(yǎng)學生靈活解答教學問題的能力

小學數(shù)學是一個多層次。多方面的知識體系。運用知識的遷移規(guī)律，有助于學生學習新知識、解決新問題。要做到這一點，教師必須深入鉆研教材，溝通新、舊知識間的聯(lián)系，對知識進行類化，使之有利于知識的遷移。培養(yǎng)學生應用知識靈活解答問題的能力。例如：除法、分數(shù)、比是三個既有聯(lián)系又有區(qū)別的概念。通過知識的遷移，既有利于學生掌握新知識，又使學生弄清這幾個概念之間的異同。

(三)抓住“活”字，提高小學數(shù)學課堂教學效率

首先是要在課堂中創(chuàng)造充滿“活”力的有趣情境。小學生語言表達能力較差，集中能力時間較短，須激發(fā)學生學習的積極性，可從趣味入手，充分調(diào)動他們的興趣，讓學生充當故事里的人物，在學習數(shù)學的同時，又可以培養(yǎng)學生的語言表達能力，創(chuàng)設一個個有趣味性、充滿活力的課堂教學情境。

其次是要在課堂中開展充滿“活”動的課堂教學，在課堂教學過程中，要讓學生充分活動，使學生在動手、動眼、動口、動腦中學會認知，學會創(chuàng)新，讓學生能自己探索數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，使課堂教學收到最佳的效果。

第三是要在課堂中設計開放性的“活”題。要針對學生好動、好奇的心理，在課堂教學設計中，把枯燥無味的練習題轉換成生活實際的問題，學生的反應出乎意外，充滿參與的欲望。

綜上所述，提高小學數(shù)學澡堂教學效率，尚待研究的方方面面很多很多，本文僅從教師自身素質(zhì)、教學觀念、教學方法等幾個側面談了幾點不成熟的看法，要想徹底完成提高教學效率這一課題，還需要廣大教師同行堅持在自己的工作崗位上，不斷地更新教育觀念，提高自身業(yè)務水平，勇于實踐，敢于創(chuàng)新。