崔英杰

關(guān)于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的2種認(rèn)識及其比較

1）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是指用計(jì)算機(jī)幫助或代替教師執(zhí)行一部分教學(xué)任務(wù)，向?qū)W生傳授知識和提供技能訓(xùn)練，直接為學(xué)生服務(wù)。用于執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的計(jì)算機(jī)程序稱為教學(xué)軟件或課程軟件，簡稱為課件。2）凡是利用計(jì)算機(jī)應(yīng)用于其他學(xué)科教學(xué)的所有活動都稱為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。這種觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)是把計(jì)算機(jī)當(dāng)作一種工具，是可以幫助教師實(shí)現(xiàn)運(yùn)用投影、幻燈、掛圖、模型等不能完成和實(shí)現(xiàn)的高級工具。很顯然這種認(rèn)識是全面的、客觀的。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)科特點(diǎn)

職業(yè)學(xué)校除具有普通高中所具有的文化課外，它的特點(diǎn)更體現(xiàn)在專業(yè)課的教學(xué)上。專業(yè)課的教學(xué)重在讓學(xué)生認(rèn)識結(jié)構(gòu)、熟悉過程、掌握原理等。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有很多可利用的方式，比如用掛圖展示機(jī)構(gòu)、用錄象演示工作過程、用模型熟悉結(jié)構(gòu)等，但學(xué)生很難理解工作過程和原理，因而不能滿足教學(xué)的需要。比如在汽車構(gòu)造、四沖程發(fā)動機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理課的教學(xué)中，如果按照傳統(tǒng)的模式，學(xué)生對于上止點(diǎn)、行程、工作容積等概念的理解和工作原理的理解都有一定的難度。再比如，在數(shù)控車工專業(yè)的教學(xué)中，學(xué)生編制的程序是否正確，如果不能事先驗(yàn)證，那么在實(shí)習(xí)之前就要全部由教師來驗(yàn)證，增大教師的工作量，降低教學(xué)的效率。

職業(yè)學(xué)校尤其需要計(jì)算機(jī)來輔助教學(xué)

綜上所述，由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)科特點(diǎn)，以及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢，在職業(yè)學(xué)校尤其需要計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。如在講述上止點(diǎn)等概念時，筆者用CAI課件制成動畫，來演示四行程發(fā)動機(jī)的工作過程，當(dāng)活塞運(yùn)行到相應(yīng)位置的時候，及時指出上止點(diǎn)等相關(guān)的概念，不用費(fèi)太多的唇舌，學(xué)生就可以很輕松地理解相關(guān)的概念而且會記憶深刻。同時，連續(xù)演示4個行程的工作過程，形象生動的演示使學(xué)生清晰地看到各個行程活塞的運(yùn)動方向、氣門的動作情況、氣體壓力的變化等，在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生就掌握了枯燥的難于理解的理論。

又如在數(shù)控專業(yè)的教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)來輔助造型和利用仿真軟件來熟悉機(jī)床操作以及檢驗(yàn)程序的正確性，是該課程教學(xué)中必不可少的途徑。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是該專業(yè)中得心應(yīng)手的教學(xué)方式。

由于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)確實(shí)為職業(yè)學(xué)校的教學(xué)提供極大的便利，其自身的強(qiáng)大優(yōu)勢，把抽象的概念、難以想象的現(xiàn)象、跨越時空的事物、不易實(shí)現(xiàn)的試驗(yàn)，通過動畫、錄像、投影的形式，進(jìn)行圖像處理和圖像輸出，實(shí)現(xiàn)微觀放大、宏觀縮小、動靜結(jié)合、圖文并茂，用以調(diào)動學(xué)生的多種感官參與活動，使學(xué)生獲取動態(tài)信息，從而形成鮮明的感性認(rèn)識，為進(jìn)一步形成概念和上升為理論知識奠定基礎(chǔ)；而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，也有利于抽象思維能力的提高。很多學(xué)校和教師已經(jīng)充分認(rèn)識到這個問題，在學(xué)校條件允許的情況下，都在盡量使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。

存在的問題及其對策

問題1）教學(xué)資源匱乏。很多學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件不是很好，計(jì)算機(jī)的數(shù)量少、配置低，這樣就限制計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的推廣和發(fā)展。2）教學(xué)軟件相對較少，有的軟件價格昂貴。對于教學(xué)課件，由于起步較晚，現(xiàn)成的可用課件數(shù)量相對較少。自制課件對教師的要求又很高，因此造成課件資源匱乏。有些可以利用軟件來輔助教學(xué)的，又由于軟件價格昂貴，很多普通職業(yè)中學(xué)很難解決。3）教師能力的限制。由于課件是教師思想的反應(yīng)，每一節(jié)課課件的設(shè)計(jì)都必須由教師親自參與，對教師提出較高的要求，比如教師的微機(jī)應(yīng)用能力、課件制作軟件的應(yīng)用能力、審美觀等諸多因素的限制。很多教師本來工作壓力就大，再加上這些似乎過多的要求，使很多教師雖然認(rèn)識到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，但對自己沒有信心，望而生畏。因此一定程度上制約計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的推廣應(yīng)用。

對策1）學(xué)校應(yīng)加大對計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的投入，保證硬件設(shè)施的夠用，為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的廣泛應(yīng)用提供前提和基礎(chǔ)。

2）加大教師的培訓(xùn)，主要是微機(jī)知識和教學(xué)課件制作軟件的培訓(xùn)，為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)提供人才保證。除了學(xué)校采取集中培訓(xùn)外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)上的遠(yuǎn)程教育來進(jìn)行自我充電。比如UC上的閃客起航房間課件教師，是免費(fèi)的培訓(xùn)，而且教師的水平都比較高，組織正規(guī)，服務(wù)意識很強(qiáng)，特別適合教師學(xué)習(xí)。同時，房間還聘請很多教育專家，談對于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的新觀點(diǎn)，對教師制作課件的方向和方法有指導(dǎo)作用。

3）大力推廣和使用積件教學(xué)方式。鼓勵教師制作和使用積件來制作課件，這樣可以實(shí)現(xiàn)資源共享和幫助建立相關(guān)學(xué)科的積件資源庫，為以后采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)提供資源保證。

4）利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源共享?，F(xiàn)在很多教材有配套的電子教案和多媒體課件，很多網(wǎng)站，特別是高職院校的網(wǎng)站上，有很多課件資源，教師可以采用“拿來主義”，利用已有知識，結(jié)合課程的實(shí)際需要，制作符合自己課堂需要的課件。

（作者單位：河北省樂亭縣綜合職校機(jī)電科）