劉桂峰

新課程的主旨理念是要全面提高學(xué)生素質(zhì)，必須以科學(xué)知識為基礎(chǔ)和載體。在進行教學(xué)設(shè)計時，必須面向全體學(xué)生，全面認識素質(zhì)，并貫徹于全部的教學(xué)環(huán)節(jié)之中。在新課程實施的進程中，筆者認為必須把握以下幾個環(huán)節(jié)。

必須面向全體學(xué)生

現(xiàn)代社會不可能也不需要每個學(xué)生將來都從事外語研究，但是每一個學(xué)生都是祖國的未來，要在這個處處可見外語的現(xiàn)代社會里生存和發(fā)展，必須具備生存和發(fā)展的能力。在國際競爭日趨激烈的今天，國力的強弱越來越取決于勞動者的整體素質(zhì)，所以提高全體學(xué)生的素質(zhì)已經(jīng)成為教育工作者的首要任務(wù)。

素質(zhì)是在實踐中增長的修養(yǎng)，是以學(xué)生生理和心理特性為基礎(chǔ)發(fā)展形成的，是青少年全面發(fā)展的核心內(nèi)容。某些素質(zhì)上的缺陷可以通過學(xué)習(xí)獲得不同程度的補償。人的素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、個性心理素質(zhì)、勞動技術(shù)素質(zhì)等方面?；A(chǔ)教育是科學(xué)教育的重要組成部分，教師的主要任務(wù)是提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，同時也要提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和個性心理素質(zhì)。

全面認識素質(zhì)

這里所說的“全面”不僅僅指英語知識、更重要的是，要以英語知識為載體，全面融合能力、方法、情感、價值等方面的內(nèi)容。英語教學(xué)應(yīng)該包括基礎(chǔ)知識、基本技能、能力、過程和方法，情感、態(tài)度和價值觀3個方面的內(nèi)容。過去一直比較重視“雙基”教育，在基礎(chǔ)知識和技能教學(xué)方面做得比較好?，F(xiàn)在，基礎(chǔ)的目標已經(jīng)發(fā)生很大變化，為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，教師要把那些適應(yīng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展需要的知識和技能作為基礎(chǔ)。

重視過程和方法，提高能力的培養(yǎng)

1）重視過程。過程教學(xué)可以有效地促進學(xué)生智力、能力的培養(yǎng)和情感、意志等心理品質(zhì)的提高，實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。過程教學(xué)的發(fā)展功能是以知識的獲取為基礎(chǔ)的，所以一定要注重知識發(fā)生、發(fā)展的過程，注重學(xué)生知識建構(gòu)過程。

2）滲透科學(xué)方法教育。在信息社會中，由于信息總量的急劇增加，更新周期越來越短，新信息的傳播速度和范圍大得驚人，所以需要每一個社會成員都善于檢索、獲取、分析和處理信息。知識積累型人才已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代信息社會的發(fā)展。教師不可能也沒有必要把浩如煙海并且很快過時的知識全部教給學(xué)生，而是應(yīng)該重視以具體的知識為載體，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，掌握適于其進一步學(xué)習(xí)特別是適于其終生學(xué)習(xí)的方法。在這種情況下，教師應(yīng)該適時地引導(dǎo)學(xué)生進行反思和小結(jié)，以增強學(xué)生的體會，從而達到對方法的掌握。

3）搞好能力培養(yǎng)。能力是保證人們順利進行實際活動所必須的比較穩(wěn)定的心理特征。

在“知識爆炸”時代，一個人在學(xué)生時代所能掌握的具體知識不論有多少，都只能說是滄海一粟。當(dāng)他走出學(xué)校，步入社會后，在學(xué)校所學(xué)的知識，在實際工作中用到的很少，能適合終生使用的更少。對未來社會的人來說，終身學(xué)習(xí)非常重要，學(xué)校教育應(yīng)通過具體知識的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的求知能力，使他們學(xué)會自己獲取知識。因此，中學(xué)教育要努力培養(yǎng)學(xué)生這種能力。

重視情感、態(tài)度和價值觀的教育新世紀基礎(chǔ)教育的目的是要培養(yǎng)人格健全、心理健康的公民，所以英語教學(xué)應(yīng)以英語知識為載體促進學(xué)生心理健康的成長，形成高尚的人格。人們在社會中生存和發(fā)展離不開正確的價格觀。中學(xué)生正處在價值觀形成的關(guān)鍵時期，教師應(yīng)該以英語知識為載體引導(dǎo)他們追求真善美，從而形成正確的價值觀。

重視德育，滲透人文教育德育是素質(zhì)教育的核心。英語教育要注重進行德育，使民族精神、文化傳承、公民意識、社會責(zé)任意識以及對人的尊重、對環(huán)境和自然的尊重，對學(xué)習(xí)的熱愛等有利于學(xué)生思想品德健康發(fā)展的內(nèi)容與科學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合，來增強德育工作的針對性和實效性。

為了在英語教育中更好地體現(xiàn)并有效地滲透思想品德教育需要以人文精神作指導(dǎo)，因為“德”的本質(zhì)就是尊重人，是現(xiàn)代人文精神的精髓。

素質(zhì)教育貫徹于全部教學(xué)環(huán)節(jié)

要全面提高學(xué)生素質(zhì)，就是要提高每個學(xué)生在各方面的素質(zhì)。提高學(xué)生素質(zhì)是一個長期而艱巨的任務(wù)，教師應(yīng)該在全部教學(xué)環(huán)節(jié)的各個方面都注意這個問題。

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式傳統(tǒng)的教學(xué)是以教師為中心，以教科書為中心的知識傳遞過程，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)地位。在這種學(xué)習(xí)方式中成長起來的學(xué)生，很難能夠具有創(chuàng)新精神和實踐能力，能夠具有健康完整的個性，能夠成為適應(yīng)時代的建設(shè)者。要喚醒和發(fā)展學(xué)生的潛能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式并積極倡導(dǎo)和實行。1）自己學(xué)習(xí)；2）合作學(xué)習(xí)；3）探究學(xué)習(xí)。

融情感、激情、意志、關(guān)愛于教育過程良好的學(xué)風(fēng)和愉快、民主的學(xué)習(xí)對扭轉(zhuǎn)認知有著積極的作用，也會誘發(fā)學(xué)生豐富情感。教師要愛自己的學(xué)生，要促進班級形成積極的情感環(huán)境。

改革教學(xué)評價應(yīng)該以促進學(xué)生個性發(fā)展為根本原則，通過評價，幫助學(xué)生明確進一步發(fā)展方向，認識自己，增強其信心，促進其發(fā)展。為此要注意對學(xué)生個性和個性發(fā)展的評價。1）全面評價學(xué)生。2）評價方求要多樣化：①過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，以改進為目的，重視過程性評價；②評價要注意個體差異性；③量性評價與質(zhì)性評價相結(jié)合。3）讓學(xué)生會自評和互評。4）幫助學(xué)生正確認識自己，增強發(fā)展的自信。

總之，在新課程標準全面推進的進程中，把握新課程理念實施素質(zhì)教育，是每個教育教學(xué)工作者義不容辭的任務(wù)。

（作者單位：河北省內(nèi)邱縣第二中學(xué)）