龐愛領(lǐng)

【技法點(diǎn)撥】

高樓聳立，最打眼的是形式新穎、風(fēng)格獨(dú)特的結(jié)構(gòu)。文章的寫作結(jié)構(gòu)也是很重要的，它不僅關(guān)系文章的質(zhì)量，而且在一定意義上還可以生成或者改變文章的思想內(nèi)容?？紙?chǎng)作文也需要用巧妙的構(gòu)思、靈動(dòng)的結(jié)構(gòu)來(lái)吸引閱卷老師的眼球。

一、文章的結(jié)構(gòu)

文章的結(jié)構(gòu)，是指文章部分與部分、部分與整體之間的內(nèi)在聯(lián)系和外部形式的統(tǒng)一。它主要包括：開頭、結(jié)尾、段落層次、過渡照應(yīng)、線索脈絡(luò)等。

1.開頭。文章的開頭，常稱“鳳頭”，開頭的好壞直接影響作文的得分。開頭的方法有很多種，不同的寫作目的，不同的體裁和風(fēng)格，有不同的開頭方法。

2.結(jié)尾。常稱為“豹尾”，對(duì)文章主題的突出，思想的深化，形式的和諧作用極大。結(jié)尾的方法也有很多種，根據(jù)寫作的需要，可以采用不同的結(jié)尾方法。

3.段落層次。我們所說(shuō)的段落，是指文章中的“自然段”。只有把文章中豐富又復(fù)雜的內(nèi)容分成若干段落來(lái)寫，才能使文章的層次清晰。反之，寫成糊里糊涂的一片必然會(huì)使人讀起來(lái)不得要領(lǐng)。

4.過渡照應(yīng)。過渡，是指體現(xiàn)文章段落與段落、層次與層次之間各種銜接關(guān)系的形式或手段。常見的過渡形式有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、過渡句、過渡段三種，照應(yīng)也是一種銜接手段，通常是交代在前，呼應(yīng)在后。常見的照應(yīng)有首尾照應(yīng)、正文與標(biāo)題照應(yīng)、行文中的前后照應(yīng)等。

5.行文線索。線索是作者行文思路的重要標(biāo)志。在各類體裁的文章中，線索具有不同的形態(tài)特征。

二、結(jié)構(gòu)的形式

1.小標(biāo)題式。即圍繞話題把一篇文章劃分為幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分，再給它們分別加上一個(gè)簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。

2.序號(hào)式。序號(hào)式與小標(biāo)題式有相同的特點(diǎn)。序號(hào)可以是“一、二、三”，可以是“A、B、C”，也可以是“甲、乙、丙”……從全文看，序號(hào)式簡(jiǎn)潔、明快。序號(hào)式作文，能為故事情節(jié)的展開，提供清晰的層次。

3.總分結(jié)構(gòu)法。在具體的運(yùn)用中，“總分結(jié)構(gòu)法”既可以先分后總，也可以先總后分，可根據(jù)表達(dá)的需要來(lái)靈活選擇。

4.橫式結(jié)構(gòu)法。此法可以運(yùn)用于各種文體中，它的特點(diǎn)是文章所選用的材料之間是并列關(guān)系。

5.縱式結(jié)構(gòu)法。此法的特點(diǎn)就是按照事情的發(fā)展進(jìn)程或材料之間的層層遞進(jìn)關(guān)系來(lái)安排寫作的先后順序。

6.問答式結(jié)構(gòu)法。這種方法是以問答的形式來(lái)布局結(jié)構(gòu)的。

7.對(duì)照式或?qū)Ρ仁浇Y(jié)構(gòu)法。這種結(jié)構(gòu)可以按形式分為縱比和橫比，可以按內(nèi)容分為人物、事物、觀點(diǎn)等形式的對(duì)比。

此外，還可以借用其他形式的文體，如書信、新聞采訪、日記等形式作文。

三、結(jié)構(gòu)的基本原則

1.適應(yīng)文體特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，同一體裁的文章在結(jié)構(gòu)上總要表現(xiàn)出一些共同的、基本的特征，比如記敘文多以時(shí)空為序?qū)懭藬⑹?，敘事線索通常都比較清晰；說(shuō)明文多采用總分式，從不同的幾個(gè)方面，并列地說(shuō)明事物的不同特征；議論文則側(cè)重于橫向展開從不同的角度進(jìn)行論述，或縱向?qū)訉由钊氲剡M(jìn)行剖析，各部分之間有著較密切的聯(lián)系；很多實(shí)用性文體（如書信、通知、公文等）都有其固定的格式。

2.服從主題需要。不論是何種文體的文章，都不能一成不變地“克隆”固有的結(jié)構(gòu)模式，而要根據(jù)主題表達(dá)的需要，去妥帖、巧妙地安排。

總之，要寫好考場(chǎng)作文，一是要掌握一定的章法，要懂得布局的規(guī)范，還要把這些規(guī)范內(nèi)化為自己的風(fēng)格；二是不要因循守舊，不要套上條條框框，要打破傳統(tǒng)作文的固有模式，自由、靈活地安排文章的結(jié)構(gòu)，只有這樣才能使自己的文章在考場(chǎng)作文中脫穎而出。

【佳作展示一】

媽媽，您歇歇吧

杜文芳

大?？释{(lán)天的擁抱，花草渴望雨水的滋潤(rùn)，鳥兒渴望樹杈上有自己溫暖的家……我的愿望很小很小，我只希望媽媽能坐下來(lái)好好歇一歇。

從我呱呱墜地的那一刻起，媽媽就把自己的少女之夢(mèng)悄悄收藏起來(lái)，開始為我不停地操心，勞作。我的出生就意味著媽媽無(wú)盡勞碌的開始。

漸漸地，我長(zhǎng)大了。在媽媽的扶助之下，我學(xué)會(huì)了走路，開始和小朋友一起玩耍。而媽媽卻始終做著從早到晚忙不完的家務(wù)活：拖地，做飯，刷碗，洗衣服……

一天又一天，一年又一年，我開始體會(huì)到媽媽的辛勞。在媽媽生日時(shí)，我為媽媽送上了我的禮物——一個(gè)疊得四四方方的圍裙。我雙手擎著它，調(diào)皮地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，您的圍裙舊了，換個(gè)新的吧?！蓖@份“鼓勵(lì)”她工作的禮物，媽媽笑著摸了摸我的頭，目光是那樣的和藹，那樣的慈愛……

我上學(xué)了，可媽媽的生活卻依舊簡(jiǎn)單甚至單調(diào)：白天做家務(wù)，把家里打理得井井有條，為我和爸爸備下可口的飯菜；晚上，給我檢查作業(yè)，坐在燈下為我補(bǔ)破了的衣服，給姥姥織毛衣……直到我睡下了，媽媽才能扭亮小臺(tái)燈，陶醉在自己喜愛的文學(xué)中……

我一天天長(zhǎng)大，媽媽一天天變老。漸漸地，我懂得去心疼媽媽了，我不要媽媽再為我如此操勞。媽媽拖地時(shí)，我會(huì)搶過拖把；媽媽做飯時(shí)，我會(huì)搶先站在灶旁；媽媽洗衣服時(shí)，我會(huì)和媽媽共同分擔(dān)……

在整日的忙碌中，媽媽的鬢發(fā)不知何時(shí)變得花白，媽媽的臉上不知何時(shí)被歲月之刀刻下了深深的皺紋。在整日的忙碌中，媽媽忘記了自己，裝在她心中的只有對(duì)我無(wú)微不至的呵護(hù)和對(duì)全家的照顧。也許她也曾試圖打開過自己塵封已久的青春夢(mèng)想，但最終還是搖搖頭：都過去了，還想它干什么！

望著媽媽那雙粗糙的大手，我心中始終有一個(gè)小小的愿望：

媽媽，您歇歇吧！

點(diǎn)評(píng)

文章開頭巧用排比句，既展示了自己的文采，又引出了自己的愿望。巧妙而又貼切的修辭，為文章增添了光彩，收到了良好的效果。

中間按時(shí)間順序，即縱式結(jié)構(gòu)法安排材料，記敘了從小到大媽媽為“我”的操勞，對(duì)“我”無(wú)微不至的呵護(hù)。條理清晰，過渡自然。

結(jié)尾和開頭呼應(yīng)，又照應(yīng)了題目，富于感情。不僅充分地表達(dá)了自己的思想情感，而且同時(shí)引起了讀者心理上的共鳴，產(chǎn)生一種首尾照應(yīng)、渾然一體的效果。

【佳作展示二】

乞丐和洋娃娃

孫芳潔

風(fēng)吹著干枯的樹枝，枯葉打著旋飄落下來(lái)，在空中劃出一道優(yōu)美的弧線。雖還沒有到冬天，但已經(jīng)微微有些寒意了。

地鐵站入口處的通道里傳來(lái)一陣斷斷續(xù)續(xù)的笛聲，凄涼的旋律似乎在訴說(shuō)著生命的孤寂與悲苦。順著笛聲望去，只見角落里，一個(gè)老乞丐手握著短笛“嗚嗚”地吹著，眼睛漠然地盯著遠(yuǎn)方。他的身前是一頂空空的破帽子，風(fēng)不時(shí)地吹動(dòng)著他身上單薄的襯衫。路上的行人已寥寥無(wú)幾，即使偶爾閃過幾個(gè)人影，他們也只是將脖子縮進(jìn)衣領(lǐng)，匆匆而過。

這時(shí)，在地鐵站入口處出現(xiàn)了一高一矮兩個(gè)身影——一個(gè)衣著華麗的婦女領(lǐng)著一個(gè)六七歲的小女孩，她們向這邊走來(lái)。小女孩翹著兩個(gè)可愛的羊角辮，手里抱著一個(gè)漂亮的洋娃娃，洋娃娃身上艷麗的衣服格外醒目。

婦人的高跟鞋踩出一串急促的節(jié)奏匆匆走著，而小女孩卻四下張望，尋找著笛聲的來(lái)源。越來(lái)越近了，小女孩已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了角落里的老乞丐。突然，她掙脫了媽媽的手，向老乞丐跑去。全然不顧身后婦人急切的呼叫聲。

小女孩跑到老乞丐的面前，盯著老人。她揚(yáng)起彎彎的眉毛，問道：“老爺爺，你冷嗎？你為什么不買件毛衣呢？”老乞丐的眼睛里閃過一些光亮，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉也擠出一絲微笑，卻什么也沒說(shuō)。小女孩似乎突然想起了什么，她把手中的洋娃娃放到地上，兩只小手在口袋里翻找著。

婦人的呼喊聲和腳步聲近了。她快步走向小女孩，不由分說(shuō)地拉起小女孩就走。小女孩掙扎著，但無(wú)濟(jì)于事。

突然，身后傳來(lái)老乞丐的聲音。婦人拉著小女孩走得更急了。但老乞丐還是追了上來(lái)，他喊著：“孩子，你的洋娃娃?！眿D人停了下來(lái)，小女孩伸手接住了洋娃娃，咧開嘴笑了。老人也笑了，說(shuō)：“孩子，這個(gè)世界有了愛心人就不會(huì)冷了！”說(shuō)完轉(zhuǎn)身回到秋風(fēng)瑟瑟的角落里。

小女孩忽閃著眼睛揚(yáng)頭問媽媽：“媽媽，什么是‘愛心呀？每個(gè)人都有‘愛心嗎？”此刻，面對(duì)女兒的提問，衣著高貴的婦人卻無(wú)言以對(duì)。

點(diǎn)評(píng)

這篇文章在結(jié)構(gòu)上最大的特點(diǎn)就是采用了對(duì)照式層層遞進(jìn)展開敘述。文章按事情發(fā)展的順序記敘了事情的經(jīng)過，末尾體現(xiàn)了作者的寫作目的。同時(shí)，用對(duì)照式以小女孩對(duì)乞丐的態(tài)度和婦人對(duì)乞丐的態(tài)度對(duì)照，婦人的穿著與乞丐的穿著作對(duì)照，運(yùn)用對(duì)照式，目的就是通過兩個(gè)方面的對(duì)比突出說(shuō)明其中一個(gè)方面的正確性。因此，文章使用這種結(jié)構(gòu)將是與非、表與里等進(jìn)行對(duì)比，突出了主題；在字里行間滲透了作者的褒貶與愛憎之情。

【佳作展示三】

渴望相聚

賈珊

一

天空拉下了黑幕，一顆顆閃亮的星星躍然而出，爭(zhēng)相點(diǎn)綴著這漆黑的夜幕。月亮媽媽緩緩地露出了笑臉，她透過窗子把月光泄進(jìn)了千家萬(wàn)戶，輕輕地?fù)崦谑焖娜藗?。可是有一個(gè)小女孩卻依然未睡，她坐在桌前眨著亮晶晶的眼睛，猶如天上閃動(dòng)的星星。

月亮媽媽的腦子里映出了疑問：這個(gè)小姑娘怎么還沒睡呢？她決定派自己的女兒月光去看個(gè)究竟。

月光悄悄爬上窗子，爬進(jìn)屋內(nèi)：“啊，好憂傷的小姑娘??！”她白凈的臉上掛滿了淚珠，憂郁的眼睛不停地眨呀眨，手中的筆也時(shí)寫時(shí)停。噙滿淚水的眼睛望著窗外，望著夜空?！八谙胧裁茨?？”月光心中充滿了疑問，“或許她想起了一個(gè)凄涼的故事?！?/p>

二

月光照在我的臉上，夜很深了。但我卻毫無(wú)睡意，我在擔(dān)心著我的朋友安拉。她住在伊拉克，我們是在去年她來(lái)中國(guó)時(shí)相識(shí)的，并很快地成了好朋友。我們一起度過了一段美好的時(shí)光。她回國(guó)后還給我寄來(lái)了照片，照片上那天真無(wú)邪的小女孩有一雙天使一樣的大眼睛?？墒恰?/p>

“轟隆，轟隆……”

遠(yuǎn)在中國(guó)的我好像聽到了她們那里震耳的炮火聲。安拉，你在哪兒？你是否正在拼命奔跑？你有沒有躲進(jìn)防空洞？你的親人有沒有受傷？你是否安然無(wú)恙？親愛的安拉，你還好嗎？

三

天漸漸地亮起來(lái)了，月光也回到了月亮身邊。它向母親訴說(shuō)著自己看到的情景。聽完整個(gè)故事后，月亮不禁潸然淚下：“純真的友誼竟被這殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)阻隔！”

天，灰蒙蒙的……

四

天已大亮，寫好的信擺在面前，我卻不知寄往何處。

安拉，我的朋友！你現(xiàn)在在哪里呀？

“咕咕……”窗外的一只白鴿歪著腦袋看著我，紅紅的小嘴甚是可愛。我瞅瞅它，它也在目不轉(zhuǎn)睛地瞧著我。

“咕咕……”小鴿子，你理解我的心情嗎？你能實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)嗎？

點(diǎn)評(píng)

這篇文章在結(jié)構(gòu)上采用了序號(hào)式。文章的結(jié)構(gòu)由幾個(gè)看似獨(dú)立、卻又圍繞同一主題展開的片段組成。

這種序號(hào)式結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)自由，可以不用起承轉(zhuǎn)合，避免平鋪直敘，使寫作更為容易；各片段相對(duì)獨(dú)立，但又可以從不同角度、不同側(cè)面來(lái)描述人物和事件，表達(dá)主題，豐富文章的內(nèi)容；表達(dá)形式更為自由靈活。