高學(xué)平

我國著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？教育就是養(yǎng)成習(xí)慣?！币粋€(gè)良好的習(xí)慣，可以讓人受益一生?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)總是希望教孩子們很多知識(shí)，其實(shí)與其教給幼兒過多的知識(shí)性的東西，還不如先培養(yǎng)幼兒好的習(xí)慣,就像讓幼兒吃太多的補(bǔ)品，不如先讓幼兒吃飽米飯。幼兒時(shí)期是幼兒形成各種習(xí)慣的好時(shí)機(jī)。在日復(fù)一日、年復(fù)一年的生活學(xué)習(xí)、交往活動(dòng)中，幼兒不知不覺地反復(fù)進(jìn)行著行為練習(xí)，培養(yǎng)形成著各種各樣的習(xí)慣。

幼兒期是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣性格的關(guān)鍵時(shí)期，在這幾年的班級(jí)管理的實(shí)踐工作中，我深切地體會(huì)到了要使幼兒建立良好的行為習(xí)慣就必須從一點(diǎn)一滴的小事做起。那么怎樣培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面著手。

一、教師要正確引導(dǎo)

現(xiàn)在獨(dú)生子較多，他們?cè)诩叶际切』实?、小公主，家長(zhǎng)在生活的各個(gè)方面很少約束他們，所以孩子入園后，教師就應(yīng)向他們提出合理必要的行為規(guī)范和要求，對(duì)他們不再聽之任之，而是給予他們正確的引導(dǎo)。

二、教師要與家長(zhǎng)多聯(lián)系，增強(qiáng)家長(zhǎng)培養(yǎng)意識(shí)

應(yīng)請(qǐng)家長(zhǎng)們多多配合，讓他們樹立正確的教育思想，和教師一起堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣，使幼兒在園里形成的行為習(xí)慣在家里也得到鞏固和發(fā)展。只有教師家長(zhǎng)雙方共同努力，形成教育合力，才能培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

三、從日常的生活和活動(dòng)中培養(yǎng)

培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣可以貫穿于生活與各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)中。古希臘教育家亞里士多德曾有一句至理明言：“習(xí)慣成自然?！币虼耍以诮M織幼兒玩滑梯時(shí)，先和孩子們交代清楚玩法和注意事項(xiàng)：玩前隊(duì)?wèi)?yīng)該怎么站，玩完后隊(duì)又應(yīng)該怎么站。剛開始的時(shí)候孩子們都很不習(xí)慣，玩完的小朋友沒有按照我說的去做，通過我不厭其煩地多次強(qiáng)調(diào)和玩滑梯的次數(shù)的增加，一個(gè)月后我不用再說了，孩子們就知道怎么按照規(guī)則去玩了。做其他游戲也是如此。現(xiàn)在他們已經(jīng)養(yǎng)成好的習(xí)慣，我也不再覺得累了。我班有四、五十個(gè)孩子，和他們生活一天，我也感到是一種樂趣，覺得自己又擁有了一顆童心，變成了一個(gè)兒童，成為了他們中的一員。

我園的孩子大多數(shù)都是來自于農(nóng)村的家庭，對(duì)于講衛(wèi)生、不吃零食等這些習(xí)慣沒受到過多少教育。紙到處亂扔，痰隨地亂吐，口袋里裝滿吃的東西。針對(duì)這種情況，我告訴孩子們紙一定要仍到紙簍里，痰要吐到痰盂里，口袋里不裝吃的東西。吃零食是不講衛(wèi)生，還容易得??；孩子們?nèi)ト霂鷷r(shí)，我就教他們先把褲腿卷起來，入廁完畢后再放下褲腿；孩子們進(jìn)入教室前，我告訴他們要在教室外把小腳蹭一蹭，時(shí)間一長(zhǎng)這也成了孩子們的習(xí)慣。王依的奶奶告訴我，王依要她進(jìn)屋前先蹭蹭腳再進(jìn)去。有的家長(zhǎng)說孩子玩完玩具后知道收起來放回原處了，有的說孩子在家會(huì)把全家的衣服都疊起來，有的說孩子不再鬧著要零食了說是會(huì)生病的……

這學(xué)期小班的孩子開始拿彩筆畫畫了，我就要求他們：畫畫的時(shí)候才能拿彩筆，不畫畫就放在彩筆盒里，上其他課時(shí)不要摸彩筆盒?，F(xiàn)在我班的孩子對(duì)這些要求已經(jīng)做得比較好了。

在給孩子們提出這些要求的同時(shí)，我還加了一些動(dòng)作手勢(shì)。手勢(shì)的作用很大，教師可以少說很多話。例如：讓孩子們休息時(shí)，我邊說邊做動(dòng)作——雙手上下重疊；面向老師坐好—雙手放在膝蓋上；不說話——把手指放在嘴唇上“噓”；停止——左手橫放右手食指指向左手手掌心……時(shí)間長(zhǎng)了，我不用說話，用手勢(shì)一筆劃，孩子們就會(huì)按照我的要求去做。

四、注重榜樣的示范作用

在日常生活中，我除了對(duì)表現(xiàn)好的孩子用小紅花、小獎(jiǎng)貼進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)外，有時(shí)也用一些肢體動(dòng)作對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，如：摸摸他們的頭，親一親他們的小臉。除此之外，我特別注重自己的言行舉止。榜樣的示范作用是巨大的，要求幼兒養(yǎng)成的良好的行為習(xí)慣，我自己首先做到了，因?yàn)榻處煴旧淼氖痉蹲饔糜葹橹匾??！敖煺叱?，近墨者黑”。幼兒時(shí)期是一個(gè)人模仿力最強(qiáng)的時(shí)期，教師的一舉一動(dòng)、一言一行對(duì)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成都能起到非常重要的作用。因此平時(shí)我特別注重自己的言行，處處以身作則，做出榜樣，正確引導(dǎo)幼兒。

例如：我看到地上有紙屑，會(huì)彎腰拾起來，放到紙簍里面；有痰了，一定吐到痰盂里去；當(dāng)有小朋友幫我拾東西時(shí)，我一定說聲謝謝；當(dāng)我不小心碰到小朋友時(shí)，一定會(huì)對(duì)他說聲“對(duì)不起”；在孩子們的面前，哪怕是一個(gè)瓜子我也不往嘴里放?？傊瑫r(shí)時(shí)做一個(gè)好榜樣。此外，更重要的是答應(yīng)孩子們的事情，我一定會(huì)說到做到，讓孩子們對(duì)我時(shí)時(shí)刻刻都充滿著信心。

總之，教育幼兒的同時(shí)，教師自己要以身作則，以榜樣的力量，在生活中的小事中潛移默化地影響孩子。幼兒教師作為萬丈高樓平地起的奠基人，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵呢？又如何讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)以一日活動(dòng)為主線，以良好的生活習(xí)慣為突破口，當(dāng)幼兒做對(duì)后要鼓勵(lì)他們、表揚(yáng)他們、欣賞他們，當(dāng)幼兒做錯(cuò)的時(shí)候要指正他們，正確地引導(dǎo)他們，這樣有助于幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。簡(jiǎn)而言之，即播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。為了讓今日的“小太陽們”成為明日的國家棟梁之才，讓我們共同努力。