王女鳳

陶行知先生說：“生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必須的教育?！碑?dāng)前語文教育尤其要關(guān)注學(xué)生生活，鼓勵(lì)學(xué)生走向生活，課程面向生活，將生活引入課堂，讓語文回歸生活。

一、建構(gòu)生活化語文課堂

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)語文教學(xué)的實(shí)際狀況強(qiáng)調(diào)語文課程生活化，要求進(jìn)一步密切語文學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，要求教師指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，把語文學(xué)習(xí)的背景擴(kuò)大到學(xué)生整個(gè)的生活世界。小學(xué)語文新課程實(shí)現(xiàn)了生活化拓展，學(xué)生利用自己經(jīng)驗(yàn)學(xué)到的和教育者試圖帶給他們的一切，都是語文課程，語文教育不能與生活脫節(jié)，語文學(xué)習(xí)和生活息息相通，天然聯(lián)系在一起。正如語文大師呂叔湘先生說的“語文跟別的課不同。學(xué)生隨時(shí)隨地都有學(xué)語文的機(jī)會”。根據(jù)新課程理念，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)語文特點(diǎn)，體現(xiàn)母語學(xué)習(xí)性質(zhì)。筆者在中學(xué)語文教學(xué)中著力建構(gòu)生活化語文課堂，或把生活引入課堂，或讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)運(yùn)用語文。筆者設(shè)計(jì)貼近生活、生動(dòng)形象、實(shí)在有趣的語文課堂激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，置身生活場景，自主合作探究。使學(xué)生從語文小天地步入生活大課堂。我們應(yīng)注意課前向生活開放。課中再現(xiàn)生活。生活化語文教學(xué)嘗試，讓學(xué)生積累“生活中獲得的語文材料”，課堂上大膽提出學(xué)習(xí)和生活中的問題加以解決，初步實(shí)現(xiàn)了“新課標(biāo)”提出的“加強(qiáng)語文課程與其他課程、與生活的聯(lián)系。促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫等語文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展”的目標(biāo)。

二、運(yùn)用生活化教學(xué)資源

課程新理念認(rèn)為凡是有助于學(xué)生的成長與發(fā)展的活動(dòng)及所能開發(fā)與利用的物質(zhì)的、精神的材料與素材，都是課程資源。如圖書、報(bào)刊、音像資料、網(wǎng)絡(luò)信息、風(fēng)俗習(xí)慣、文史掌故、時(shí)事新聞、自然風(fēng)光、與眾不同的人和事等。學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中，要能感悟語文、體驗(yàn)語文，從而才會充滿興趣學(xué)習(xí)語文。比如，學(xué)完了民間故事《女媧補(bǔ)天》，可以引導(dǎo)學(xué)生，收集本地神話故事。然后開個(gè)故事會。比比誰收集的故事多，講得生動(dòng)。相信這些優(yōu)美的民間故事不僅能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而且能滋潤學(xué)生精神的田園。因此，我們要聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和教材內(nèi)容實(shí)際，充分運(yùn)用生活素材，大力開發(fā)教學(xué)資源，使生活化教學(xué)資源不斷輸入語文課堂，從而有效實(shí)現(xiàn)將生活引入課堂、將語文延伸到生活實(shí)際的目標(biāo)。

三、嘗試生活化語文實(shí)踐

新課程關(guān)注學(xué)生的生活世界。已成為學(xué)生生命歷程中的重要組成部分。語文課程面向社會，課程內(nèi)容反映社會、科技發(fā)展水平。課堂小天地，生活大課堂。生活處處皆語文。語文無處不生活。讓生活成為語文學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)讓學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)去關(guān)注生活，獲得各色人生經(jīng)驗(yàn)，品味別樣人生。要聯(lián)系語文生活實(shí)踐。鼓勵(lì)師生走向走活。因此，筆者在語文教學(xué)中。注重生活化語文實(shí)踐活動(dòng)的開展。語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。所以應(yīng)堅(jiān)持語文學(xué)習(xí)向生活延伸。要把課堂學(xué)習(xí)與社會生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來，把學(xué)生領(lǐng)入社會生活的實(shí)踐之中。語文實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。同學(xué)生豐富多彩的生活相映成趣，除了學(xué)校、班級平常的活動(dòng)，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)有一種豐富的、多方面的語文生活，教師要多角度、多渠道地開展生活化語文實(shí)踐活動(dòng)。在開展生活化語文實(shí)踐活動(dòng)中，要“讓每一個(gè)學(xué)生都有最喜歡做的事，需要給學(xué)生自由支配的時(shí)間，了解和發(fā)展他們的興趣、愛好、特長”。一方面可以拓展課程時(shí)空，另一方面把生活世界提供給學(xué)生理解和體驗(yàn)，提高學(xué)生對生活的深刻理解和深入感悟，使他們在與世界的溝通中感受生命的崇高，領(lǐng)悟人生的意義，使精神生活日益豐富、健康純潔。

開展語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，要提倡自主合作學(xué)習(xí)。21世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)“學(xué)會合作、學(xué)會生活”，將來才能得以生存。要注重實(shí)踐體驗(yàn)，擴(kuò)大視野，增長見識，提升能力，培養(yǎng)素質(zhì)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)閱讀寫作訓(xùn)練和語言文字綜合運(yùn)用。要把部分語文教學(xué)內(nèi)容加以改革，適當(dāng)開放，讓學(xué)生傾力向生活拓展。使學(xué)生走出課堂小天地，步入生活大課堂?使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)知識與能力并重：讓學(xué)生不僅能學(xué)語文，而且會在生活中靈活用語文。祖國語言文字源遠(yuǎn)流長、博大精深，漢語雄居世界最大語種之首，學(xué)生學(xué)好語文再學(xué)外文，學(xué)好普通話再了解地方活，為將來參加祖國建設(shè)和走出國門打下堅(jiān)實(shí)語文基礎(chǔ)。