鄭社軍

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，校園信息化管理已經(jīng)成為學(xué)校管理的新趨勢(shì)?！靶@一卡通”是校園信息化管理的主要手段。許多學(xué)校把它運(yùn)用到教學(xué)、后勤、考勤等方面，采取了統(tǒng)一的管理，為學(xué)校的各方面工作帶來(lái)了便利。如何借助“校園一卡通”系統(tǒng)，使學(xué)生管理更科學(xué)、合理呢?

門(mén)禁考勤，結(jié)合“三項(xiàng)”競(jìng)賽，控制學(xué)生進(jìn)出校門(mén)

通過(guò)對(duì)班級(jí)間的紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操“三項(xiàng)”競(jìng)賽或其他競(jìng)賽，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的日常行為規(guī)范，是目前各所學(xué)校使用較多的一種手段。因此，從政教處到班主任及學(xué)生都比較重視該項(xiàng)競(jìng)賽，也進(jìn)一步反映了該競(jìng)賽對(duì)學(xué)生思想道德教育的必要性和可行性。我校一直對(duì)該項(xiàng)工作特別注重，但在量化方面也存在著弊端，比如，有的學(xué)生為了逃避班級(jí)扣分，在門(mén)衛(wèi)“少先隊(duì)崗”查問(wèn)中，謊報(bào)班級(jí)及自己姓名，結(jié)果查無(wú)此人，無(wú)法扣分；有的學(xué)生遲到了，故意在一節(jié)課后再到校，趁在非門(mén)崗時(shí)間或撒謊在醫(yī)院看病逃避扣分。這樣就帶來(lái)了一系列不公平，會(huì)造成較大的負(fù)面效應(yīng)。

由此，我們利用“校園一卡通”系統(tǒng)，修改程序，把學(xué)生報(bào)到、刷卡數(shù)據(jù)匯總上網(wǎng)，由于網(wǎng)絡(luò)的普及，使學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到班主任及每一位教師，都可以方便地查詢到各個(gè)班每天上學(xué)報(bào)到(遲到、缺席等)情況，既有利于政教處量化扣分，也有利于校長(zhǎng)、任課教師獲知學(xué)生報(bào)到信息，及時(shí)做出匯報(bào)處理，避免在管理上的漏洞產(chǎn)生。由于學(xué)生的每一次進(jìn)出校門(mén)都進(jìn)行了刷卡，這樣班主任也能及時(shí)了解學(xué)生上、放學(xué)的時(shí)間，分析特殊學(xué)生的日常動(dòng)態(tài)，約束學(xué)生的不良行為。

一般情況下，絕大多數(shù)學(xué)校中每個(gè)班均有通勤學(xué)生、中膳生及住宿生，我們學(xué)校還有夜自修的學(xué)生，各種類(lèi)型較多，學(xué)校地處繁華鬧市區(qū)之中，容易出現(xiàn)學(xué)生違規(guī)出校門(mén)，甚至利用中午或下午放學(xué)間隙逛街、上網(wǎng)吧等。在過(guò)去，我們運(yùn)用了學(xué)生身份卡，不同類(lèi)型學(xué)生采用不同顏色的卡控制學(xué)生隨意出門(mén)。一開(kāi)始產(chǎn)生了很好的效果，但是幾年下來(lái)，無(wú)法回收的卡越來(lái)越多，門(mén)崗學(xué)生及值日教師很難控制，造成學(xué)生的違規(guī)現(xiàn)象增多。為了解決上述矛盾，我們?nèi)∠诉@種身份卡，采用了“校園一卡通”刷卡辨別不同種類(lèi)學(xué)生，即利用四種不同聲音來(lái)控制學(xué)生進(jìn)出校門(mén)，這樣一來(lái)，既可加快學(xué)生進(jìn)出校門(mén)的速度，也大大減輕了門(mén)崗學(xué)生和值日教師的負(fù)擔(dān)，杜絕了學(xué)生的違規(guī)出校門(mén)現(xiàn)象。

食堂售飯，限定學(xué)生短時(shí)消費(fèi)額度，教育學(xué)生勤儉節(jié)約

大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，家境普遍較好，但也存在著部分家境比較一般的學(xué)生。為了避免學(xué)生在學(xué)校中亂花零用錢(qián)，不節(jié)約或攀比成風(fēng)，我們?cè)凇靶@一卡通”作為電子錢(qián)包使用時(shí)，設(shè)定了一個(gè)在短時(shí)內(nèi)消費(fèi)金額的限制。如，限定每張卡一次交易最高金額量，一小時(shí)內(nèi)最多刷卡次數(shù)，一天中最多消費(fèi)的金額量。這樣從一定程度上促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，也從另一個(gè)角度抑制了由于丟卡而來(lái)不及掛失會(huì)造成過(guò)大的經(jīng)濟(jì)損失的情況，保護(hù)了學(xué)生的利益。

雖然學(xué)生勤儉節(jié)約需要靠平時(shí)通過(guò)各種方式的教育，但是采取一定的手段使學(xué)生來(lái)養(yǎng)成和保持這種習(xí)慣是很必要的，采用“校園一卡通”限定學(xué)生的消費(fèi)金額，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)看，對(duì)于那些自制能力較弱的學(xué)生是切實(shí)可用的。

刷卡記錄，量化學(xué)生日常行為規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生揚(yáng)善棄惡

中學(xué)生正處于一個(gè)可塑性強(qiáng)的生理心理變化階段，學(xué)生的好惡行為也是日積月累，從量變逐漸演化為質(zhì)變的。所以，學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育要在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)行。為了使學(xué)生在頭腦中牢固地樹(shù)立起品德與學(xué)習(xí)成績(jī)好壞是一樣重要的理念，我們通過(guò)“校園一卡通”系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生平時(shí)的點(diǎn)滴行為進(jìn)行了量化記錄，在校園網(wǎng)上每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)卡號(hào)，記錄著每一個(gè)學(xué)生在每一個(gè)學(xué)期中好人好事的多少，獎(jiǎng)勵(lì)了多少分?jǐn)?shù)，由于某些違規(guī)行為造成了多少的扣分，獎(jiǎng)勵(lì)分可以抵扣違規(guī)分。每個(gè)學(xué)期總計(jì)獲得了多少規(guī)范分，作為每一個(gè)學(xué)生學(xué)期末的思想道德考核的依據(jù)。所以，刷卡登記學(xué)生的規(guī)范分，是班主任老師和政教處領(lǐng)導(dǎo)每天要做的一件事情，雖然增加了這部分老師的工作量，但是對(duì)規(guī)范學(xué)生的行為，形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)起到了積極的作用，只要軟件功能設(shè)置得完善，操作起來(lái)也并不難。

現(xiàn)在許多學(xué)校正在實(shí)行學(xué)生電子成長(zhǎng)記錄袋，如果把這兩者掛鉤起來(lái)，互為利用，這也不能說(shuō)不是一種好辦法，既可記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的行為規(guī)范，又可進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的德育工作。另外刷卡記錄的好處就是快捷、方便、準(zhǔn)確率高，查詢、提取方便，也有利于保存。

(作者單位：浙江寧波鎮(zhèn)海駱駝中學(xué))