徐 峰

自1987年南通中學(xué)作為江蘇省第一批高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)試點(diǎn)學(xué)校以來(lái)，體育人才層出不窮，各類競(jìng)賽碩果累累。在高水平隊(duì)伍的發(fā)展過(guò)程中，科學(xué)而有效的管理保證了學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在創(chuàng)造好成績(jī)的同時(shí)全面發(fā)展，為培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的高水平學(xué)生運(yùn)動(dòng)員做出了貢獻(xiàn)。下面就簡(jiǎn)單介紹一下南通中學(xué)的具體做法與經(jīng)驗(yàn)。

一多部門參與的管理體制

南通中學(xué)從1987年試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)之初，就采取了多部門參與的管理體制，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，逐漸形成了體教兩家緊密結(jié)合、學(xué)校眾多部門參與、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)積極支持的具有南通中學(xué)特色的隊(duì)伍管理體制。(圖1)

首先，高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)是校體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)。這是管理好高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的重要保證，校體委由主管體育的校領(lǐng)導(dǎo)任主任，教務(wù)處、后勤處、學(xué)生處、體育教研室主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任副主任。

第二，參與高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理的部門多。運(yùn)動(dòng)員管理中心工作由體育教研室與學(xué)生處具體負(fù)責(zé)之外，教務(wù)處、后勤處和相關(guān)部門都要參與，給予支持配合。

第三，高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)作領(lǐng)隊(duì)，排球隊(duì)、田徑隊(duì)由主管體育的副校長(zhǎng)任領(lǐng)隊(duì)，借此主動(dòng)關(guān)心隊(duì)伍的成長(zhǎng)，幫助隊(duì)伍解決困難，親自參與隊(duì)伍發(fā)展的研究，為實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍管理的目標(biāo)提供了保證。

二集中住宿的管理方式

集中住宿管理是南通中學(xué)辦運(yùn)動(dòng)隊(duì)一個(gè)很好的經(jīng)驗(yàn)。集中住宿是嚴(yán)格管理的需要，南通中學(xué)高水平學(xué)生運(yùn)動(dòng)員從入學(xué)開始就在學(xué)校集中住宿，集中住宿有嚴(yán)格的管理制度，按時(shí)熄燈、按時(shí)鎖門，以保證休息。同時(shí)，由于相對(duì)集中，有問(wèn)題可以得到及時(shí)的解決，為思想教育和日常管理工作提供了非常便利的條件。

運(yùn)動(dòng)員宿舍中除了高水平運(yùn)動(dòng)員人住以外，還留出一定數(shù)量的床位給學(xué)生干部來(lái)住宿，以活躍氣氛，使這些同學(xué)互相幫助、共同提高，因此，集中管理決不是完全的集中管理，而是相對(duì)的、適度的集中管理。

三全方位注重教育工作

1切實(shí)解決學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾

體教結(jié)合的最大特征就是學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展。我們經(jīng)常性召集多部門的聯(lián)席會(huì)議，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取切實(shí)的措施，解決好運(yùn)動(dòng)員學(xué)生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾。例如：指定老師和品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，采取一對(duì)一的方法給運(yùn)動(dòng)員學(xué)生在學(xué)習(xí)上開小灶，時(shí)間為雙休日及假期集訓(xùn)期間的每日上午；運(yùn)動(dòng)員學(xué)生可不上體育課及廣播操讓其自學(xué)；加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員學(xué)生自修課的管理等。這樣，使運(yùn)動(dòng)員學(xué)生文化課成績(jī)基本能跟上班級(jí)整體水平，以保證學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)與訓(xùn)練形成一種良好的促進(jìn)關(guān)系。

2以評(píng)優(yōu)制度調(diào)動(dòng)各隊(duì)的積極性

評(píng)優(yōu)的內(nèi)容包括：優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀集體、優(yōu)秀教練，每年年底評(píng)選，在年底的新年聯(lián)歡會(huì)上和代表隊(duì)全體會(huì)上頒獎(jiǎng)，評(píng)優(yōu)制度大大調(diào)動(dòng)了運(yùn)動(dòng)員和教練的積極性；促進(jìn)了各隊(duì)隊(duì)風(fēng)建設(shè)和隊(duì)員的全面發(fā)展。

3以新生入隊(duì)教育培養(yǎng)集體榮譽(yù)感

每年新生入學(xué)時(shí)都要進(jìn)行入隊(duì)教育，由主管代表隊(duì)的老師和學(xué)生干部與新生座談，講傳統(tǒng)，談經(jīng)驗(yàn)，并邀請(qǐng)一些知名校友給他們做講座，使這些同學(xué)從人校開始就有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。同時(shí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)還提出了“團(tuán)結(jié)、文明，勤奮、拼搏”的隊(duì)訓(xùn)和“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外塑形象”的工作方針，以激勵(lì)隊(duì)員的成長(zhǎng)。

四、通過(guò)聘任制加強(qiáng)教練員的管理

要想培養(yǎng)出高水平的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員。就必須有高水平的教練員，高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)采取主教練負(fù)責(zé)制，在教練的管理問(wèn)題上，采取的主要措施是積極從專業(yè)隊(duì)聘請(qǐng)高水平教練和本校教練競(jìng)爭(zhēng)上崗。

比如，南通中學(xué)分別聘請(qǐng)了投擲教練王壽陽(yáng)、排球教練秦義民、夏勤等在專業(yè)隊(duì)享有較高聲譽(yù)的教練員來(lái)校執(zhí)教，直接推動(dòng)了隊(duì)伍的發(fā)展，并將專業(yè)隊(duì)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，良好的作風(fēng)和敬業(yè)精神帶到了學(xué)校。本校教練通過(guò)聘任制競(jìng)爭(zhēng)上崗，與高水平教練共同合作。

五、實(shí)施輔導(dǎo)員和班主任制度

各高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)都有一名體育教師擔(dān)任班主任，與他們同學(xué)習(xí)、同訓(xùn)練，同生活，無(wú)微不至地關(guān)心他們。校團(tuán)委為每個(gè)隊(duì)配備了一名輔導(dǎo)員，這些輔導(dǎo)員一般都是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生干部。本身就是學(xué)生身份，他們很容易與高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的隊(duì)員成為朋友，一起看書學(xué)習(xí)，一起參加課外活動(dòng)，他們的關(guān)系甚至比教練與隊(duì)員之間的關(guān)系還要親密。輔導(dǎo)員可以協(xié)助教練解決一些隊(duì)員的思想問(wèn)題，同時(shí)協(xié)助教練進(jìn)行隊(duì)伍管理。

六、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)估制度

綜合評(píng)估制度的主要組成是學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的綜合評(píng)價(jià)體系，就是根據(jù)學(xué)生的各方面表現(xiàn)來(lái)評(píng)分，其中運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練占50分，學(xué)習(xí)狀況占30分，綜合素質(zhì)占20分，另外還有10分的附加分，針對(duì)高水平學(xué)生運(yùn)動(dòng)員這個(gè)特殊的群體，在他們的培養(yǎng)目標(biāo)相對(duì)固定的情況下，評(píng)分的方式可以有效地反映出培養(yǎng)效果，有利于掌握學(xué)生的情況。